PARCOURS 1 – Le texte informatif

PARCOURS 1 – Le texte informatif
FICHE 2 : Dans une situation-problème significative, conduire une recherche
documentaire et rédiger une synthèse de textes pour informer un destinataire.
Apprentissages :
-
technique de résumé
notion de mise en page des éléments écrits et visuels propres au genre traité
développement du bagage lexical en en assurant la précision
utilisation du dictionnaire
sélection des informations pertinentes par rapport à la problématique à traiter
traitement et reformulation de l’information
respect des règles de syntaxe
gestion de la ponctuation, de la typographie
Production : fascicule de présentation d’une entreprise
1. Bain de textes et d’images
Quelles sont les caractéristiques des textes présentés en classe (fiches documentaires sur
les animaux) ?
Il s’agit de textes……………………
2. Analyse d’un texte – Internet, vous avez dit branché ?
-
Comment l’information est-elle organisée ?
Quelles remarques faisons-nous au niveau du contenu ?
3. Exercices
 Soif de vengeance ? Appelez l’agence
Quel est le thème du texte ?
Trouve un titre pour chaque paragraphe.
 Le cycle de l’eau
Le texte d’information sur le cycle de l’eau présente une structure particulière : une cause
entraîne plusieurs effets, une ou plusieurs conséquences.
Recherche la cause et les effets.
 Quels aliments pour une vie saine ?
Etablis le plan de ce texte. (fiche technique : comment faire le plan d’un texte informatif ?)
Texte 1
Texte 2
Texte 3
Texte 4
Quels aliments pour une vie saine ?
Les produits laitiers (lait, yaourts, fromage, laitage,…) sont des produits à consommer à
chaque repas. Ils apportent du calcium. L’enfant en pleine croissance doit particulièrement en
manger. Ils sont nécessaires pour fortifier les os et les dents.
Il faut manger chaque jour des légumes et des fruits. Ces aliments sont riches en eau, en
vitamines et en fibres. Ils permettent d’aller aux toilettes, de combattre les maladies, d’être en
bonne forme.
Il est nécessaire de boire beaucoup d’eau : un litre à un litre et demi par jour. Les boissons
donnent l’eau indispensable à notre corps. Beaucoup de jus et de sodas contiennent du sucre
ajouté, il ne faut pas trop en boire.
Les produits sucrés donnent de l’énergie rapidement (entre trente minutes et une heure). Il ne
faut pas trop en consommer même s’ils donnent beaucoup de plaisir aux gourmands !
Il est utile de manger chaque jour de la viande, du poisson ou des œufs. Ces aliments servent à
fabriquer les muscles et de la chair. Attention, il ne faut pas trop en manger (une fois par jour)
car ces aliments contiennent des graisses.
Il faut également manger chaque jour des céréales, des pommes de terre ou des légumes secs
(lentilles, haricots,…). Ces aliments donnent de l’énergie lentement. Les sportifs en prennent
avant l’effort.
Les graisses peuvent être « visibles » (huile, beurre,…) mais elles peuvent aussi être
« cachées » : contenues dans les aliments, la charcuterie et les plats cuisinés. Les graisses
donnent de l’énergie lentement et permettent au cerveau de fonctionner.
4. Comment différencier texte d’information et texte d’opinion ?
Certaines caractéristiques nous aident à distinguer ces deux genres de textes :
Dans un texte informatif, l’auteur :
 Utilise un ton neutre, dépourvu de termes appréciatifs
 Privilégie les pronoms personnels il et on
Ex : il est exactement 12 heures
 Construit des phrases de façon que le sujet des verbes soit
principalement une idée, un événement ou une réalité
inanimée, rarement des personnes
Ex : la conduite en état d’ébriété est sévèrement punie.
 Construit des phrases déclaratives
Dans un texte d’opinion, l’auteur :
 Utilise un vocabulaire appréciatif
 Privilégie les pronoms personnels je et nous, les possessifs ma, mon, vos, votre
 Utilise des verbes et des expressions qui particularisent son propos : je pense, je crois,
je suis convaincu,…
 Utilise plus souvent des phrases ou tournures interrogatives ou exclamatives, qui
marquent la subjectivité
5. Exercices
Indiquez si les textes suivants présentent de l’information ou de l’opinion et précisez un
ou des indices qui vous ont permis de répondre.
Exemple :
6. Saisir l’essentiel d’un texte
 Dans le texte suivant, quels éléments peux-tu supprimer sans changer la
compréhension du message ?
Les ressources en eau
Les villes modernes ont besoin de quantités considérables d’eau. Chaque jour, par
exemple, New York en consomme près de 7 milliards de litres – et il faudrait 17 jours
pour remplir les 21 énormes réservoirs de la ville en utilisant les chutes du Niagara dont le
débit est de 1 million de litres par seconde. Toute cette eau est captée dans les rivières, les
lacs et les puits, et pompée dans un vaste réseau de canalisations jusqu’aux robinets des
consommateurs. Mais quelle que soit sa source, l’eau doit être soigneusement nettoyée
avant d’être utilisable. On la recueille dans des réservoirs où les débris solides se
déposent.
La science, Guide pratique-jeunesse, Seuil.
 Retravaillons le texte ensemble. Que constatons-nous ?
(fiche technique : comment faire un résumé ?)
7. Exercice
Dans le texte suivant, supprime les éléments non essentiels à la compréhension du
message.
La dilatation
En été, quand il fait chaud, les câbles électriques se détendent, les portes se coincent ; et
les rails des trains se déforment. Tous ces problèmes sont dus à la dilatation. Quand des
solides ou des liquides se réchauffent, ils se dilatent, car leurs molécules vibrent
davantage. En se refroidissant, cette dilatation est trop faible pour être perçue : une barre
d’acier s’allonge de 0.0001% par degré Celsius. Mais les forces d’expansion sont si
puissantes que les ingénieurs doivent prévoir la place pour ces dilatations quand ils
construisent des ponts et des toits. Pour fixer fermement deux poutres de métal ensemble,
on utilise des rivets chauffés au rouge qui se contractent en se refroidissant. Les gaz se
dilatent beaucoup moins que les liquides et les solides, mais avec moins de force. S’ils
sont contenus dans un récipient rigide, leur pression augmente mais ils ne se dilatent pas.
8. La reprise de l’information
Prends connaissance des deux textes qui suivent et réponds aux questions.
ACCROS DE LA TELE
Trois chimpanzés du zoo de
Varsovie étaient si déprimés par l’hiver que leur vétérinaire leur a
prescrit trois heure de télévision par jour. Désormais, ils
semblent avoir retrouvé le moral. Jane,Schimi et Miki
manifestent une nette préférence pour les dessins animés
et les documentaires sur la vie sauvage. En revanche, les
programmes éducatifs les laissent indifférents. Auteur de la
prescription, Ewa Zbonikowska explique : pour l’instant ce
n’est qu’une expérience. Mais on se rend compte qu’ils
comprennent beaucoup de ce qu’ils voient.5AP.)
Le Soir, 3 janvier 1997.
INFORMATIONS…
 Trois chimpanzés du zoo de Varsovie
 Ewa Zbonikowska
 ……………………………………






…REPRISES PAR
Leur (vétérinaire)
Leur (a prescrit)
Ils
…………………………………….
…………………………………….
Mais on se rend compte
INTERNET
Internet permet de communiquer avec le monde entier pour le prix d’une
communication téléphonique locale. Il offre de très nombreux services.
Un peu d’histoire
Internet a été crée en 1969 par l’armée américaine. Il s’appelait alors Arpanet. Dépourvu
d’un cerveau central, cette incroyable machinerie était conçue pour résister à une attaque
nucléaire ! Elle est très longtemps resté réservée aux chercheurs et aux universitaires.
Ouvert au grand public en 1994, le Net est alors devenu un phénomène de mode.
De multiples applications
Ce réseau permet d’échanger du « courrier électronique » (e-mail) – un message envoyé
de Paris à New-York ne met que quelques minutes pour traverser l’atlantique ! – de
s’exprimer dans des « forums de discussion », de charger des fichiers informatiques à
distance ou encore de surfer sur le world wide web (toile d’araignée mondiale). Il existe
des millions de sites Web : musées, bibliothèques, galeries marchandes, journaux ou
émissions en ligne, page personnelle, etc. cet univers électronique, un peu abstrait pour
qui ne l’a jamais pratiqué, est fréquenté par les « internautes » ou « cybernautes ».
Internet pour tous ?
Les gouvernements souhaitent favoriser l’accès du plus grand nombre au réseau mondial
tout en garantissant l’ordre et la morale publics dans le cyberespace. Son développement
anarchique a échappé aux Etats qui tentent aujourd’hui d’y mettre un peu d’ordre : de
nouvelles lois sont votées, des logiciels de contrôle sont développés. Dans la crainte du
piratage (relativement aisé dans ce monde ouvert), de nombreuses entreprises multiplient
les systèmes de protection, cryptent leurs messages…ou multiplient les services payants.
Internet pourrait devenir demain aussi banal que le téléphone.
 Souligne tous les mots ou groupes de mots par lesquels « Internet » a été remplacé.
 Quels sont les moyens utilisés pour reprendre l’information ?
……………………………………………………………………………………………….
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 Résume le texte suivant – « Non merci Saint Nicolas »
Pour t’aider dans la réalisation du travail, aide-toi de la grille d’évaluation figurant à la
fin du texte. Tu veilleras à rendre la grille en même temps que ton résumé.
FICHE TECHNIQUE – Comment faire le plan d’un texte informatif ?
Pour faire le plan d’un texte informatif, il faut d’abord rechercher le thème abordé.
Ensuite, il s’agit de découvrir l’idée principale de chaque paragraphe et de la reprendre
en quelques mots.
Finalement, les idées restantes peuvent être reprises sous la forme d’une table des
matières ou d’un schéma dont les formes varient selon le texte auquel on a affaire.
Par exemple :
Un texte informatif énumératif (cfr texte : quels aliment pour une vie saine ?)
 Sous la forme d’une table des matières :
1. Les groupes alimentaires :
a.
b.
c.
d.
e.
Les fruits et les légumes
Les boissons
Le poisson, la viande et les œufs (les protéines)
Les produits laitiers
Les féculents
 Sous la forme d’un schéma :
Les groupes alimentaires
Fruits et légumes
boissons
protéines
produits laitiers
féculents
FICHE TECHNIQUE – Comment faire un résumé ?
Faire un résumé, c’est enlever les éléments non nécessaires à la compréhension du message.
Les étapes à suivre ?
1.
La recherche du thème
Avant toute chose, il faut découvrir de quoi il s’agit : le thème abordé
Si tu ne le connais pas beaucoup ou s’il t’intéresse peu, recherche le vocabulaire
utilisé et le sens des mots.
2.
La recherche de l’idée principale de chaque paragraphe
3.
la réalisation du texte
Il y a deux opérations possibles :
 on élimine les répétitions, les exemples et les prolongements
inutiles
 on rassemble les informations restantes et on les condense en
remplaçant certains mots par des termes plus généraux