Grille d’évaluation adaptée Matière : HSP3U / 3C Études sociales et humaines Domaine : Recherche et communication Anthropologie Signature du parent : ___________________________________ Année d’études: 11 Tâche d’évaluation : Projet - Être anthropologue Nom de l’élève : Date : 12-mars-15 Nom de l’enseignant(e) : Mme Lagrandeur Attentes : - s'engager dans une démarche d'enquête en élaborant un plan de recherche et en consultant diverses sources d'information pour se documenter sur son sujet. - traiter l'information recueillie en recourant à des méthodes d'évaluation, de compilation, d'organisation, d'analyse, d'interprétation et de synthèse. - déterminer le sujet de sa recherche en explorant divers aspects d'un thème ou d'un enjeu. - communiquer les résultats de sa recherche et de sa démarche d'enquête. - comparer / expliquer les principales écoles de pensée et théories de l'anthropologie et les méthodes de recherche utilisées en anthropologie. - expliquer l'influence de divers facteurs anthropologiques sur l'évolution des comportements humains, le développement de l'identité et la culture. - expliquer l’influence de divers facteurs anthropologiques sur l’évolution des comportements humains et sur la culture. - analyser l'incidence de la culture sur le développement social de la personne selon une perspective anthropologique. - expliquer l’impact de la culture sur la société. Résultat(s) d’apprentissage : Niveau de Points forts rendement Recherche complète et précise. Communication orale (débit, volume, en français). Présentation créative, visuelle et logique. Cinq caractéristiques choisies sont pertinentes et analysées. Cinq caractéristiques bien choisies et pertinentes à la culture choisie. Influence des changements culturels est expliquée et analysée. Influence de 2 changements sur la culture est expliquée. Rôle de l’anthropologue est bien démontré. Une école de pensée est élaborée et prouvée. Bibliographie (3 sources différentes). Bonne gérance de temps. Compétence Connaissance et compréhension _ Prochaines étapes Niveau 1 Fais plus de recherches en utilisant plusieurs sources variées. Surveille ton débit, volume et assure-toi de parler en français. Utilise plus de couleurs, d’images, de visuelles. Assure-toi de choisir et analyser 5 caractéristiques qui sont pertinentes. Assure-toi de choisir 5 caractéristiques pertinentes à la culture choisie. Explique et analyse davantage l’influence des changements culturels sur l’évolution des comportements humains, le développement de l’identité et la culture. Explique davantage l’influence de 2 changements sur la culture. Assure-toi de bien comprendre le rôle d’un anthropologue. Revois tes notes sur les écoles de pensée anthropologiques. Gère mieux ton temps en salle de classe ainsi qu’à la maison. Niveau 2 Niveau 3 Niveau 4 _ _ _ _ Tu démontres une connaissance et une compréhension limitées des éléments à l'étude. Tu démontres une connaissance et une compréhension partielles des éléments à l'étude. Tu démontres une bonne connaissance et compréhension des éléments à l'étude. Tu démontres une connaissance et une compréhension approfondies des éléments à l'étude. _ _ _ _ _ (HP 1) Tu utilises les habiletés de planification : (collecte de données, organisation de l'information, bibliographie) Tu utilises les habiletés de planification avec une efficacité limitée. Tu utilises les habiletés de planification avec une certaine efficacité. Tu utilises les habiletés de planification avec efficacité. Tu utilises les habiletés de planification avec beaucoup d'efficacité. _ _ _ _ _ (HP 2) Tu utilises les habiletés de traitement de l'information : (analyse, synthèse, sélectionne, démontre, explique) Tu utilises les habiletés de traitement de l'information avec une efficacité limitée. Tu utilises les habiletés de traitement de l'information avec une certaine efficacité. Tu utilises les habiletés de traitement de l'information avec efficacité. Tu utilises les habiletés de traitement de l'information avec beaucoup d'efficacité. _ _ _ _ _ (CO 1) Tu exprimes et tu organises les idées et l'information : (statistiques, tableau, schéma, plan) Tu exprimes et organises les idées et l'information avec une efficacité limitée. Tu exprimes et organises les idées et l'information avec une certaine efficacité. Tu exprimes et organises les idées et l'information avec efficacité. Tu exprimes et organises les idées et l'information avec beaucoup d'efficacité. _ _ _ _ _ (CO 2) Tu communiques les idées et l'information, de façon orale, écrite, visuelle, à des fins précises et pour des auditoires spécifiques : (présentation, rapport de recherche, affiche, images, couleurs, musique) Tu communiques les idées et l'information à des fins précises et pour des auditoires spécifiques avec une précision limitée. Tu communiques les idées et l'information à des fins précises et pour des auditoires spécifiques avec une certaine précision. Tu communiques les idées et l'information à des fins précises et pour des auditoires spécifiques avec précision. Tu communiques les idées et l'information à des fins précises et pour des auditoires spécifiques avec beaucoup de précision. _ _ _ _ _ (CO 3) Tu utilises les conventions et la terminologie à l'étude : (utilise le bon terme, travaille organisé, orthographe) Tu utilises les conventions et la terminologie à l'étude avec une efficacité limitée. Tu utilises les conventions et la terminologie à l'étude avec une certaine efficacité. Tu utilises les conventions et la terminologie à l'étude avec efficacité. Tu utilises les conventions et la terminologie à l'étude avec beaucoup d'efficacité. (CC 1-2) Connaissance et compréhension des éléments à l'étude : (culture choisie, concepts, écoles de pensée, idées, enjeux) Habiletés de la pensée Communication Mise en application _ _ _ _ _ (MA 1) Tu appliques des connaissances et des habiletés dans des contextes familiers : (rôle d'un anthropologue dans les écoles de pensée, l'étude, date d’échéance) Tu appliques les connaissances et les habiletés dans des contextes familiers avec une efficacité limitée. Tu appliques les connaissances et les habiletés dans des contextes familiers avec une certaine efficacité. Tu appliques les connaissances et les habiletés dans des contextes familiers avec efficacité. Tu appliques les connaissances et les habiletés dans des contextes familiers avec beaucoup d'efficacité. _ _ _ _ _ (MA 3) Tu établis des liens : (entre la culture et son impact sur l'évolution, l'identité, et la culture elle-même) Tu établis des liens avec une efficacité limitée. Tu établis des liens avec une certaine efficacité. Tu établis des liens avec efficacité. Tu établis des liens avec beaucoup d'efficacité. Habiletés d’apprentissage et habitudes de travail (Comportements observables) Utilisation du français oral Tu poses des questions afin de bien comprendre. Tu utilises le français pour faire valoir et exprimer tes opinions. Fiabilité Tu t'appliques à la tâche demandée. Tu complètes tes devoirs et autres tâches à temps. Sens de l'organisation Tu organises et gères ton temps de manière efficace. Tu choisis et utilises les ressources appropriées (renseignements, livres, moyens technologiques, référentiels). Tu interprètes et résumes en tes propres mots les renseignements recueillis. Autonomie Tu travailles de façon autonome. Tu fais preuve de persévérance dans l'exécution de tes tâches. Tu utilises ton temps en classe de manière efficace. Tu suis les directives données de manière indépendante. Esprit de collaboration Tu écoutes et respectes les différentes idées, opinions, valeurs et traditions chez les autres. Tu partages les renseignements et les ressources. Sens de l'initiative Tu fais preuve de débrouillardise. Tu cherches à en connaître davantage. Tu fais preuve d'une attitude positive devant un nouveau défi. Tu questionnes pour approfondir les notions. Autorégulation Tu utilises les critères établis pour évaluer ton cheminement. Tu demandes de l'aide au besoin afin de cheminer davantage. N – Amélioration nécessaire S – Satisfaisant T – Très bien E – Excellent