File - Mme Lagrandeur

Grille d’évaluation adaptée Signature du parent : ___________________________________
Matière : HSP3U / 3C
Études sociales et humaines
Domaine :
Recherche et communication
Anthropologie
Année d’études: 11
Nom de l’élève :
Date : 12-mars-15
Tâche d’évaluation : Projet - Être anthropologue
Nom de l’enseignant(e) : Mme Lagrandeur
Attentes :
- s'engager dans une démarche d'enquête en élaborant un plan de recherche et en consultant diverses sources d'information pour se documenter sur son sujet.
- traiter l'information recueillie en recourant à des méthodes d'évaluation, de compilation, d'organisation, d'analyse, d'interprétation et de synthèse.
- déterminer le sujet de sa recherche en explorant divers aspects d'un thème ou d'un enjeu.
- communiquer les résultats de sa recherche et de sa démarche d'enquête.
- comparer / expliquer les principales écoles de pensée et théories de l'anthropologie et les méthodes de recherche utilisées en anthropologie.
- expliquer l'influence de divers facteurs anthropologiques sur l'évolution des comportements humains, le développement de l'identité et la culture.
- expliquer l’influence de divers facteurs anthropologiques sur l’évolution des comportements humains et sur la culture.
- analyser l'incidence de la culture sur le développement social de la personne selon une perspective anthropologique.
- expliquer l’impact de la culture sur la société.
Résultat(s) d’apprentissage :
Niveau de
rendement
Points forts
Prochaines étapes
 Recherche complète et précise.
 Communication orale (débit, volume, en français).
 Présentation créative, visuelle et logique.
 Cinq caractéristiques choisies sont pertinentes et analysées.
 Cinq caractéristiques bien choisies et pertinentes à la culture choisie.
 Influence des changements culturels est expliquée et analysée.
 Influence de 2 changements sur la culture est expliquée.
 Rôle de l’anthropologue est bien démontré.
 Une école de pensée est élaborée et prouvée.
 Bibliographie (3 sources différentes).
 Bonne gérance de temps.
 Fais plus de recherches en utilisant plusieurs sources variées.
 Surveille ton débit, volume et assure-toi de parler en français.
 Utilise plus de couleurs, d’images, de visuelles.
 Assure-toi de choisir et analyser 5 caractéristiques qui sont pertinentes.
 Assure-toi de choisir 5 caractéristiques pertinentes à la culture choisie.
 Explique et analyse davantage l’influence des changements culturels sur l’évolution des
comportements humains, le développement de l’identité et la culture.
 Explique davantage l’influence de 2 changements sur la culture.
 Assure-toi de bien comprendre le rôle d’un anthropologue.
 Revois tes notes sur les écoles de pensée anthropologiques.
 Gère mieux ton temps en salle de classe ainsi qu’à la maison.
Compétence
Niveau 1
Niveau 2
Niveau 3
Niveau 4
Connaissance et compréhension
_
(CC 1-2) Connaissance et compréhension des éléments à l'étude :
(culture choisie, concepts, écoles de pensée, idées, enjeux)
_
Tu démontres une
connaissance et une
compréhension limitées des
éléments à l'étude.
_
Tu démontres une
connaissance et une
compréhension partielles des
éléments à l'étude.
_
Tu démontres une bonne
connaissance et
compréhension des éléments à
l'étude.
_
Tu démontres une
connaissance et une
compréhension approfondies
des éléments à l'étude.
Habiletés de la pensée
_
(HP 1) Tu utilises les habiletés de planification :
(collecte de données, organisation de l'information, bibliographie)
_
Tu utilises les habiletés de
planification avec une efficacité
limitée.
_
Tu utilises les habiletés de
planification avec une certaine
efficacité.
_
Tu utilises les habiletés de
planification avec efficacité.
_
Tu utilises les habiletés de
planification avec beaucoup
d'efficacité.
_
(HP 2) Tu utilises les habiletés de traitement de l'information :
(analyse, synthèse, sélectionne, démontre, explique)
_
Tu utilises les habiletés de
traitement de l'information avec
une efficacité limitée.
_
Tu utilises les habiletés de
traitement de l'information avec
une certaine efficacité.
_
Tu utilises les habiletés de
traitement de l'information avec
efficacité.
_
Tu utilises les habiletés de
traitement de l'information avec
beaucoup d'efficacité.
Communication
_
(CO 1) Tu exprimes et tu organises les idées et l'information :
(statistiques, tableau, schéma, plan)
_
Tu exprimes et organises les
idées et l'information avec une
efficacité limitée.
_
Tu exprimes et organises les
idées et l'information avec une
certaine efficacité.
_
Tu exprimes et organises les
idées et l'information avec
efficacité.
_
Tu exprimes et organises les
idées et l'information avec
beaucoup d'efficacité.
_
(CO 2) Tu communiques les idées et l'information, de façon orale,
écrite, visuelle, à des fins précises et pour des auditoires
spécifiques : (présentation, rapport de recherche, affiche, images,
couleurs, musique)
_
Tu communiques les idées et
l'information à des fins précises
et pour des auditoires
spécifiques avec une précision
limitée.
_
Tu communiques les idées et
l'information à des fins précises
et pour des auditoires
spécifiques avec une certaine
précision.
_
Tu communiques les idées et
l'information à des fins précises
et pour des auditoires
spécifiques avec précision.
_
Tu communiques les idées et
l'information à des fins précises
et pour des auditoires
spécifiques avec beaucoup de
précision.
_
(CO 3) Tu utilises les conventions et la terminologie à l'étude :
(utilise le bon terme, travaille organisé, orthographe)
_
Tu utilises les conventions et la
terminologie à l'étude avec une
efficacité limitée.
_
Tu utilises les conventions et la
terminologie à l'étude avec une
certaine efficacité.
_
Tu utilises les conventions et la
terminologie à l'étude avec
efficacité.
_
Tu utilises les conventions et la
terminologie à l'étude avec
beaucoup d'efficacité.

Mise en application
_
(MA 1) Tu appliques des connaissances et des habiletés dans des
contextes familiers :
(rôle d'un anthropologue dans les écoles de pensée, l'étude,
date d’échéance)
_
Tu appliques les
connaissances et les habiletés
dans des contextes familiers
avec une efficacité limitée.
_
Tu appliques les connaissances
et les habiletés dans des
contextes familiers avec une
certaine efficacité.
_
Tu appliques les connaissances
et les habiletés dans des
contextes familiers avec
efficacité.
_
Tu appliques les
connaissances et les habiletés
dans des contextes familiers
avec beaucoup d'efficacité.
_
(MA 3) Tu établis des liens :
(entre la culture et son impact sur l'évolution, l'identité, et la culture
elle-même)
_
Tu établis des liens avec une
efficacité limitée.
_
Tu établis des liens avec une
certaine efficacité.
_
Tu établis des liens avec
efficacité.
_
Tu établis des liens avec
beaucoup d'efficacité.
Habiletés d’apprentissage et habitudes de travail
(Comportements observables)
N – Amélioration
nécessaire
S – Satisfaisant
T – Très bien
E – Excellent
Utilisation du français oral
Tu poses des questions afin de bien comprendre.
Tu utilises le français pour faire valoir et exprimer tes opinions.
Fiabilité
Tu t'appliques à la tâche demandée.
Tu complètes tes devoirs et autres tâches à temps.
Sens de l'organisation
Tu organises et gères ton temps de manière efficace.
Tu choisis et utilises les ressources appropriées (renseignements, livres,
moyens technologiques, référentiels).
Tu interprètes et résumes en tes propres mots les renseignements
recueillis.
Autonomie
Tu travailles de façon autonome.
Tu fais preuve de persévérance dans l'exécution de tes tâches.
Tu utilises ton temps en classe de manière efficace.
Tu suis les directives données de manière indépendante.
Esprit de collaboration
Tu écoutes et respectes les différentes idées, opinions, valeurs et
traditions chez les autres.
Tu partages les renseignements et les ressources.
Sens de l'initiative
Tu fais preuve de débrouillardise.
Tu cherches à en connaître davantage.
Tu fais preuve d'une attitude positive devant un nouveau défi.
Tu questionnes pour approfondir les notions.
Autorégulation
Tu utilises les critères établis pour évaluer ton cheminement.
Tu demandes de l'aide au besoin afin de cheminer davantage.