PRODUIRE DES ECRITS COURTS

PRODUIRE DES ECRITS COURTS

LE PRINCIPE :
Faire produire aux élèves de petits écrits
quotidiens sur un temps court et souvent
ritualisé.

Pourquoi se limiter à un écrit court ?
•Produire un texte est une activité complexe :
trouver des idées, formuler des phrases
correctes, respecter la ponctuation, la
cohérence du texte, la présentation et bien sûr
l’orthographe.
==> L’écriture d’un texte court limite les
difficultés et les élèves les plus en difficulté
rentrent ainsi plus volontiers dans l’activité.

Pourquoi des écrits quotidiens ?
•Parce que la ritualisation de l’activité la rend
plus facile. Des automatismes sont pris.
•Certaines situations d’écriture se prêtent bien
à la répétition. Une fois que les élèves se sont
appropriés la structure proposée la production
devient plus facile.
•«Bonjour, ce que je trouve particulièrement beau à l’école c’est……».
•«Bonjour, si c’était moi le maire du village, je déciderais de ….. »
•«Bonjour, si j’avais un super pouvoir, je pourrais….. ».

Une mise en œuvre possible :
Un moment de la journée y est réservé.
Une situation d’écriture est proposée.
Après un court temps de recherche individuelle, des élèves
volontaires lisent leur production. Les élèves qui sont à court
d’idée peuvent ainsi se débloquer et produire.
La situation d’écriture est de nouveau proposée les jours
suivants et les élèves produisent de nouveaux textes.
La correction se fait individuellement 4-5 élèves par jour. Toutes
les productions de chaque élève ne pas sont pas corrigées,
l’élève choisit ce qu’il veut valoriser. Elle est recopiée ou tapée
et lue.
Valorisation : lecture aux autres, copie sur le cahier d’écrit,
production d’un petit livre.