Niveau 3 CÉ-PÉ - Carrefour FGA

Services éducatifs
Expertise et déploiement
FGA-FP
Arrimage des savoirs aux
intentions de communication
en CÉ-PÉ
Dans le programme d’études Francisation
du MEES
Niveau 3
Hiver 2017

CSDM, Services éducatifs
Expertise et déploiement FGA-FP
Coordination
 KARINE LEMELIN Coordonnatrice, Services éducatifs,
Expertise et déploiement FGA-FP, CSDM
Conception
 JACQUES LAVOIE Conseiller pédagogique, CSDM
Collaboration à la conception
 SOPHIE LAPIERRE Conseillère pédagogique, CSDM
Rédaction
 JOSÉE BÉLIVEAU Conseillère pédagogique, CSDM
 CHRISTYNE GAGNON Conseillère pédagogique, CSDM
 MAYA KITANOVA Conseillère pédagogique, CSDM
 SOPHIE LAPIERRE Conseillère pédagogique, CSDM
 SYLVIE LAVERDIÈRE Conseillère pédagogique, CSRS
 JACQUES LAVOIE Conseiller pédagogique, CSDM
Révision
 JOSÉE BÉLIVEAU Conseillère pédagogique, CSDM
 JACQUES LAVOIE Conseiller pédagogique, CSDM

CSDM, Services éducatifs
Expertise et déploiement FGA-FP
Présentation du document d’arrimage
L’arrimage des savoirs aux intentions de communication en compréhension écrite et en
production écrite est un complément au programme d’études Francisation du ministère de
l’Éducation et de l’Enseignement supérieur (MEES).
Ce document s’adresse aux enseignants, aux conseillers pédagogiques et aux élaborateurs
de situations d’apprentissage.
Dans la perspective d’un programme d’études basé sur une approche communicative par
compétences, les objectifs de cet arrimage sont les suivants :
 Contribuer à l’implantation du programme d’études Francisation du MEES;
 Préciser le lien direct entre les savoirs et les intentions de communication;
 Outiller les enseignants dans la préparation de leurs cours;
 Outiller les enseignants dans l’élaboration de matériel.
L’organisation du document d’arrimage
 L’arrimage des savoirs aux intentions de communication est constitué de huit
documents selon les huit niveaux du programme.
 Chacun des huit documents comprend :
o Les intentions de communication du niveau;
o Des savoirs arrimés à chacune des intentions;
o La ponctuation;
o Le vocabulaire;
o Les repères culturels;
o Les stratégies de communication écrite.
 Les savoirs sont associés aux intentions en fonction du fait qu’elles offrent ou non un
contexte communicatif favorable à leur enseignement.
 À la suite de chacun des savoirs apparaissent les numéros d’intention où ce savoir
est aussi mentionné.
TEL QUE MENTIONNÉ DANS LE PROGRAMME D’ÉTUDES, TOUS LES SAVOIRS SONT
PRESCRITS

CSDM, Services éducatifs
Expertise et déploiement FGA-FP

CSDM, Services éducatifs
Expertise et déploiement FGA-FP
SITUATIONS
COMPÉTENCES LANGAGIÈRES
COMPRÉHENSION
ORALE
PRODUCTION
ORALE
COMPRÉHENSION
ÉCRITE
PRODUCTION
ÉCRITE
SANTÉ ET BIEN-ÊTRE
Consultation en
pharmacie
1. Demander et comprendre des
renseignements à propos d’un
médicament
4. Lire une
posologie
2. Décrire un
problème de
santé courant
3. Demander le
renouvèlement
de
l’ordonnance
d’un
médicament
ÉDUCATION ET MONDE DU TRAVAIL
Communication
avec le
personnel de
l’établissement
5. Informer le
personnel
d’une absence
ou d’un
abandon
6. Informer le
personnel
d’une
absence ou
d’un abandon
Recherche
d’emploi
7. Offrir ses services en personne et
comprendre l’information donnée
par son interlocuteur
8. Lire et remplir un formulaire
simple de demande d’emploi
9. Lire des offres
d’emploi simples
10. Rédiger
une courte
annonce pour
offrir ses
services
Emploi
11. Demander une permission et en
comprendre la réponse
12. Demander de l’aide ou un
service et en comprendre la
réponse
15. Lire des
consignes simples
16. Prendre
en note une
directive ou
une
information
simple
13. Comprendre
une consigne
14. Répondre
à une demande
de service
Niveau 3