À l`école de la mer

Ecole de Rognes
Corinne Blache
Année scolaire 2008/2009
Philippe LA COUR Correspondant EDD IA 13

La démarche
Il s’agissait de faire une
évaluation diagnostique :
quelles sont, pour les enfants,
leurs représentations du milieu
marin.
Identifier les différents éléments
liés à l’environnement marin
Comprendre que certaines
espèces aient pu disparaître
Rechercher ce qui peut modifier,
déplacer ou faire disparaître
l’habitat des animaux et
végétaux marins
Les causes naturelles
Les catastrophes naturelles :
connaître les conséquences
économiques, sociales et
environnementales
Les modifications géologiques :
comprendre qu’il y a eu la mer
à Rognes dans le passé
L’impact de l’Homme
Rechercher quel peut être
l’impact de l’activité humaine
sur le littoral méditerranéen.
Qu’à construit l’Homme ?
Pourquoi a-t-il fait ça ?
Quelles sont les conséquences ?
Modification des paysages au
bord de mer avec construction
de ports, d’habitations, de
routes....
Modification des caractéristiques
de l’eau (qualité de l’eau)
Modification du nombre
d’espèces
Travail sur l’évolution des
espèces et de leur adaptation
au milieu.
Philippe LA COUR Correspondant EDD IA 13

Etude des différents types de pollution
à l’aide du graphique du National
Geographic de 2002
Recherche des gestes à faire au
quotidien pour limiter ces pollutions
Etude des réalisations récentes qui
permettent de protéger les espèces
animales et végétales (récifs
artificiels, réserves marines, loi
littorale)
Etudier les paysages pour vérifier, sur le
terrain, ce qui a été étudié en classe
(sortie sur le terrain à l’Estaque et à
Ensues la Redonne)
Réaliser un affichage permettant de
communiquer sur le travail effectué
L’évaluation
Savoir -être : Les élèves se sont
engagés à modifier certains de leur
comportement et à diffuser
l’information autour d’eux. En cours
d’année, ils ont expliqué
régulièrement ce qui avait été
effectivement mis en place chez eux.
Savoir-faire : Pour parvenir à ces
apprentissages, les élèves ont eu à
rechercher et à analyser différents
types de documents (images, photos
anciennes, diagrammes, tableaux.....)
Savoir : Apprentissages spécifiques liés
au milieu marin et à son vocabulaire,
à la disparition, à l’évolution, et à
l’adaptation des espèces.
Appréhender la complexité des
relations activités de l’Homme et
conséquences directes ou indirectes
Philippe LA COUR Correspondant EDD IA 13

La production
Il s’agissait de réaliser un objet de
communication qui puisse jouer son rôle,
non seulement dans le cadre de l’école,
mais aussi durant la période des vacances,
hors temps scolaire.
Chaque élève a donc conçu le décor d’un
tee-shirt.
A partir des recherches que nous avons faites
sur les différents types de pollutions
marines et les gestes simples que chacun
d’entre nous pouvait effectuer, les enfants
ont écrits des phrases correspondant à
l’action qu’ils s’engageaient à faire au
quotidien.
Sur le devant du tee-shirt, chacun écrit une
phrase du type « Pour limiter
........................, moi je........................... Et
vous, que faites vous ? »
Ce questionnement a pour objectif de rentrer
en communication avec l’autre,
d’expliquer sa démarche et son utilité, de
montrer que, même un geste simple,
reproduit quotidiennement par un grand
nombre de personnes, peut avoir un réel
impact.
Au dos du tee-shirt, les photos retravaillées
par les élèves, en groupe, sont transférées.
Photo du littoral aujourd’hui (photos de la
Côte Bleue) et photo retravaillée avec un
logiciel montrant ces mêmes endroits
transformés par l’Homme (Travail sur
l’impact de l’Homme sur le littoral).
Photo du littoral aujourd’hui et photo de ce
que nous espérons ne pas voir un jour ?
L’affichage
Réalisation d’un affichage reprenant
l’ensemble de notre travail pour montrer
aux élèves, aux enseignants de l’école et
aux parents ce qui a été notre démarche
au long de cette année et, pour que chacun
puisse prendre conscience de son rôle
dans la protection du littoral et de son
écosystème.
Lors de la préparation de ces affiches, les
élèves, en groupe, ont pu réactiver leurs
connaissances pour expliquer, par écrit, ce
qu’ils avaient mémorisé et compris.
Philippe LA COUR Correspondant EDD IA 13

Philippe LA COUR Correspondant EDD IA 13
Ce qui a été apporté par les élèves en début d’année : Ce qui a un lien avec la mer