Vers une éducation au développement durable

L’apport des sciences économiques à
l’Éducation au développement durable ?
Colloque An@é « Vers une éducation au développement durable »
Castanet-Tolosan, 22 mars 2006
Jean SIMONNEAUX

Durable
Le développement durable…
Dimension sociale Dimension
environnementale
Dimension
économique
Préservation
de la nature
Équilibre
social
Gestion des
ressources,
couverture
des besoins
Vivable
Viable
Reproductible

Courant
théorique
Principes et concepts Exemple appliqué dans le domaine du DD
Économie et
environnement
Le marché
efficient
Les variations de prix induites
par le marché vont favoriser
des innovations et les
évolutions nécessaires
Le marché permet d’optimiser la réfaction du pétrole en
favorisant de nouvelles innovations technologiques soit
pour obtenir de meilleurs usages, soit pour développer
d’autres sources énergétiques
Principales approches économiques liées au DD
L’économie de
l’environnement
Le milieu naturel est externe
au marché, une régulation est
nécessaire (taxes, droits,
politique…)
L’eau ou l’air sont des biens communs qu’il convient de
protéger par une réglementation appropriée.
Le principe pollueur / payeur
L’économie
écologique
L’environnement prime dans
l’analyse économique et ne
peut être réduit à une
équivalence monétaire
L’évaluation des ressources naturelles est réalisée en
terme énergétique pour intégrer les effets
environnementaux non marchands (empreinte
écologique).
L’économie du
développement
Le bien-être passe par un
accroissement des richesses et
l’accès à ces richesses
L’IDH permet de mesure le niveau de développement
d’un pays.
La décroissance, croissance 0 L’accroissement des consommations est inenvisageable à
l’ensemble de la planète
L’économie
Sociale et
solidaire
Il existe des formes
d’organisation pour des
rapports sociaux solidaires
Le commerce équitable, les système d’échanges locaux
L’économie
d’entreprise
Les prises de décisions dans
l’entreprise intègrent les
principes du DD
La responsabilité sociétale de l’entreprise,
Les normes applicables à l’entreprise (ISO 14000, SD
21000…)

Les limites de l’approche économique et les
conséquences didactiques
•Les différents
modèles économiques
sont complémentaires
•Quel contenu disciplinaire en économie dans le cadre de l’EDD ?
•Les références scientifiques sont nécessaires mais ne sont pas
suffisantes dans les prises de décision
•Il existe des
controverses entre
ces modèles (croissance /
décroissance, évaluation monétaire /
énergétique, les différentes
modalités de régulation…)
Les stratégies didactiques de l’EDD :
•Privilégier la problématisation à
l’acquisition de connaissances
•Inclure le débat, la prise de
décision et l’action pour le
traitement des valeurs et de
l’éthique
Interroger la philosophie politique à
l’école :
• les principes d’une société équitable,
•la nature comme bien public,
•risques et solidarité dans une société
•Confrontation des principes de liberté
et d’équité…
• Le DD s’appuie sur
un projet de société,
il est idéologique