Indice Big Mac I

CONSOMMER – GÉOGRAPHIE – 3ÈME DEGRÉ
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Liens avec d’autres disciplines
Économie (3ème degré) : Indice Big Mac (2).
Composantes de
l’éducation
financière à l’école
Dimensions de
l’éducation financière
selon l’OCDE
Thématique
FSMA
Niveau de
responsabilité
Économique
Prévoir
Consommer
Citoyen
Sociale
Une gestion responsable
Solidarité mondiale
Éthique
Le paysage financier
INDICE BIG MAC I
Compétences terminales de cours
GÉOGRAPHIE
Enseignement secondaire 3ème degré
Porte d’entrée
Compétences
 Localiser et situer à différentes échelles le territoire ou le problème, c’est-à-dire : le
positionner sur une carte ; le situer par rapport à son contexte spatial et par rapport aux
grands référentiels (géopolitiques, économiques, …).
 Mettre en relation ces composantes (du territoire ou du problème) via des cartes et des
croquis de synthèse.
 Énoncer une situation-problème relative à un territoire-société.
 Construire une synthèse sous différentes formes (systémique, cartographique, graphique,
schématique, …).
Savoirs mobilisés
 Les inégalités et disparités territoriales.
 Concepts de développement.
 Notions économique de base, mondialisation.
Situation d’apprentissage
À partir de l’indice Big Mac (prix du Big Mac dans tous les pays à une date donnée), réaliser une
analyse des inégalités et disparités territoriales.

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Ressources
 Consommer : Informations utiles.
 Glossaire.
 Site internet de référence : http://www.economist.com/content/big-mac-index

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1. Sur base de l’indice Big Mac initier la réflexion sur:
(base de données de l’indice Big Mac: http://infographics.economist.com//2014/data/BMfile2000-
Jul2014.xls; se limiter à l’analyse des colonnes “prix en devise locale (B) et “prix en dollar” (D))
• Comment expliquer les différences de tarifs (au niveau européen, au niveau mondial)?
(Éléments de réponses: prix de la main d’œuvre, prix des matières premières, taux de
change par rapport au dollar, disparité des pouvoirs d’achats…).
• Estimer l’évolution de l’indice Big Mac dans les différentes zones géographiques.
2. Construire une représentation cartographique de l’indice Big Mac à l’échelle mondiale qui
met en évidence les disparités territoriales.
Suggestions d’activités :

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Annexe :