DiapoMM

M. Miled, C. Reffay et L. Février. Comment identifier les stratégies de résolution dans un
hypermédia épistémique sur l'apprentissage du langage Python ? , EIAH 2013, Toulouse, p.
29-40
sujet/objectif : étudier les différentes trajectoires des apprenants
lors du processus de résolution d'exercices (sur la programmation en
Python ) en s'aidant d'un hypermédia épistémique adaptatif
questions de recherche:
- identifier les stratégies de résolution à partir de traces de navigation
et évaluer l'impact de l'hypermédia épistémique sur l'étape de
résolution des exercices,
- relever les trajectoires les plus fructueuses (à suivre) et les
trajectoires à éviter
méthode: analyse préliminaire de traces et génération des trajectoires
empruntées (niveau macro, micro et épistémique)
- questionnaire et/ou entretiens à prévoir dans une étape ultérieure
résultats:
- données statistiques (sur les macro-trajectoires) qui consolident la
nature prescriptive de l'interface générale,
- les types de trajectoires principales identifiées en lien avec
l'hypermédia épistémique confortent une utilisation comme aide à la
résolution et comme aide à la consolidation des acquis
évaluations/limites:
- les proportions d'usage ne sont pas encore déterminées,
- quelles sont les stratégies(ou famille de stratégies) dominantes utilisées ?
Corpus d'étude encore limité qui nécessite d'être élargi...