Les compétences socles en Mathématique N.B. : Seules les

Les compétences socles en Mathématique
N.B. : Seules les compétences à certifier à 12 ans sont reprises dans le tableau ci-dessous
La compétence
1
Dénombrer
2
3
Dire, lire et écrire des nombres dans la numération décimale de position en comprenant son
principe.
Classer (situer, ordonner, comparer)
4
Décomposer et recomposer
6
Créer des familles de nombres à partir d’une propriété donnée (pair, impair, multiple de, diviseur
de,…)
Identifier et effectuer des opérations dans des situations variées
8
9
10
11
12
13
14
Estimer avant d’opérer, l’ordre de grandeur d’un résultat
Construire des tables d’addition et de multiplication, en comprenant leur structure, et les restituer de
mémoire
Utiliser la soustraction comme la réciproque de l’addition et la division comme la réciproque de la
multiplication
Dans un calcul, utiliser les décompositions appropriées des nombres
Utiliser des propriétés des opérations
26
29
30
Choisir et utiliser avec pertinence le calcul mental, le calcul écrit ou la calculatrice en fonction de la
situation
Vérifier le résultat d’une opération
Ecrire des nombres sous une forme adaptée (entière, décimale ou fractionnaire) en vue de les
comparer, de les organiser ou de les utiliser
Se situer et situer des objets
Représenter sur un plan, le déplacement correspondant à des consignes données
Reconnaitre, comparer des solides et des figures, les différencier et les classer
31
Construire des solides et des figures simples avec du matériel varié
16
18
1DD – Compétences socles à 12 ans - Mathématique
Le niveau de maîtrise à 12 ans
En organisant le comptage et en le remplaçant
par un calcul
Des nombres naturels décimaux limités au
millième
Des nombres naturels et des décimaux limités au
millième
Des nombres naturels et des décimaux limités au
millième
Avec des nombres naturels et des décimaux
limités au millième
En sommes et en produits
Pour remplacer un calcul par un autre plus simple,
y compris en appliquant des démarches de
compensation
Dans un système de repérage
Sur base de propriétés de côtés, d’angles pour les
figures
32
Tracer des figures simples
33
Connaitre et énoncer des propriétés de côtés et d’angles utiles dans la construction de
quadrilatères et de triangles
Dans un contexte de pliage, de découpage, de pavage et de reproduction de dessins, relever la
présence de régularité
Reconnaitre et construire des agrandissements et des réductions de figures
Comprendre et utiliser dans leur contexte, les termes usuels propres à la géométrie
Comparer des grandeurs de même nature et concevoir la grandeur comme une propriété de l’objet,
la reconnaitre et la nommer
Effectuer le mesurage en utilisant des étalons familiers et conventionnels et en exprimer le résultat
(longueur, capacité, masse, aires, volume, durée, cout)
Faire des estimations en utilisant des étalons familiers et conventionnels
Construire et utiliser des démarches pour calculer des périmètres, des aires et des volumes
Se situer et situer des événements dans le temps
Connaitre le sens des préfixes déca., déci., hecto., kilo., centi., mili.
Etablir des relations dans un système pour donner du sens à la lecture et à l’écriture d’une mesure
Fractionner des objets en vue de les comparer
Additionner et soustraire deux grandeurs fractionnées
Calculer des pourcentages
Résoudre des problèmes simples de proportionnalité directe
Dans une situation de proportionnalité directe, compléter, construire, exploiter un tableau qui met en
relation deux grandeurs
Organiser selon un critère
Lire un graphique, un tableau, un diagramme
Déterminer un effectif, un mode, une fréquence, la moyenne arithmétique, l’étendue d’un ensemble
de données discrètes
38
40
43
44
45
46
47
49
50
51
52
54
55
56
57
60
61
64
En lien avec les propriétés des figures et au
moyen de la règle graduée, de l’équerre et du
compas
1DD – Compétences socles à 12 ans - Mathématique
Reconnaitre la présence d’un axe de symétrie
En s’appuyant sur des quadrillages
Pour décrire, comparer, tracer
Compléter uniquement
Des données issues de contextes divers
Uniquement la moyenne