Portrait du niveau pour les classes ordinaires (secondaire)

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SECONDAIRE
CLASSES ORDINAIRES
PORTRAIT DU NIVEAU
ÉLÈVES À RISQUE ET ÉLÈVES HANDICAPÉS OU EN DIFFICULTÉ D’ADAPTATION OU D’APPRENTISSAGE (EHDAA)
NOM DE L’ÉCOLE SECONDAIRE : _______________________________________________________________________________
NOM DE L’ENSEIGNANTE OU L’ENSEIGNANT QUI
COMPLÈTE LE PORTRAIT DU NIVEAU :
_
___________________________________
Initiales de
l’élève
à risque ou
reconnu (codé)
SECONDAIRE III : 
SECONDAIRE V : 
SECONDAIRE II : 
SECONDAIRE IV : 
Année de prolongation de 1er cycle : 
PRÉCISIONS
SUR
LES DIFFICULTÉS
SITUATION DE L’ÉLÈVE
Difficultés
d’apprentissage
1.
SECONDAIRE I : 
 à risque
Trouble du
comportement
 à risque
SERVICES DONT
L’ÉLÈVE A BESOIN
(ex : enseignant-ressource,
psychoéducation, éducation
spécialisée (TES), soutien
linguistique…)
Handicapé*
 à risque
*Déficience motrice légère ou organique (33), déficience langagière (34), déficience intellectuelle moyenne (24) ou profonde (23), troubles
sévères du développement (50, 53 et 99), déficience physique grave (36, 42 et 44). Voir Tableau des difficultés et handicaps contenu dans la
fiche syndicale « Règles de formation des groupes 2012-2013 ».
SECONDAIRE
CLASSES ORDINAIRES
Initiales de
l’élève
à risque ou
reconnu (codé)
SITUATION DE L’ÉLÈVE
Difficultés
d’apprentissage
2.
3.
4.
5.
6.
7.
PRÉCISIONS
SUR
LES DIFFICULTÉS
Trouble du
comportement
SERVICES DONT
L’ÉLÈVE A BESOIN
(ex : enseignant-ressource,
psychoéducation, éducation
spécialisée (TES), soutien
linguistique…)
Handicapé*
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
*Déficience motrice légère ou organique (33), déficience langagière (34), déficience intellectuelle moyenne (24) ou profonde (23), troubles
sévères du développement (50, 53 et 99), déficience physique grave (36, 42 et 44). Voir Tableau des difficultés et handicaps contenu dans la
fiche syndicale « Règles de formation des groupes 2012-2013 ».
SECONDAIRE
CLASSES ORDINAIRES
Initiales de
l’élève
à risque ou
reconnu (codé)
SITUATION DE L’ÉLÈVE
Difficultés
d’apprentissage
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
PRÉCISIONS
SUR
LES DIFFICULTÉS
Trouble du
comportement
SERVICES DONT
L’ÉLÈVE A BESOIN
(ex : enseignant-ressource,
psychoéducation, éducation
spécialisée (TES), soutien
linguistique…)
Handicapé*
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
*Déficience motrice légère ou organique (33), déficience langagière (34), déficience intellectuelle moyenne (24) ou profonde (23), troubles
sévères du développement (50, 53 et 99), déficience physique grave (36, 42 et 44). Voir Tableau des difficultés et handicaps contenu dans la
fiche syndicale « Règles de formation des groupes 2012-2013 ».
SECONDAIRE
CLASSES ORDINAIRES
Initiales de
l’élève
à risque ou
reconnu (codé)
SITUATION DE L’ÉLÈVE
Difficultés
d’apprentissage
15.
16.
17.
18.
19.
20.
PRÉCISIONS
SUR
LES DIFFICULTÉS
Trouble du
comportement
SERVICES DONT
L’ÉLÈVE A BESOIN
(ex : enseignant-ressource,
psychoéducation, éducation
spécialisée (TES), soutien
linguistique…)
Handicapé*
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
*Déficience motrice légère ou organique (33), déficience langagière (34), déficience intellectuelle moyenne (24) ou profonde (23), troubles
sévères du développement (50, 53 et 99), déficience physique grave (36, 42 et 44). Voir Tableau des difficultés et handicaps contenu dans la
fiche syndicale « Règles de formation des groupes 2012-2013 ».
SECONDAIRE
CLASSES ORDINAIRES
Initiales de
l’élève
à risque ou
reconnu (codé)
PRÉCISIONS
SUR
LES DIFFICULTÉS
SITUATION DE L’ÉLÈVE
Difficultés
d’apprentissage
Trouble du
comportement
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
SITUATION DE L’ÉLÈVE
Difficultés
d’apprentissage
Trouble du
comportement
(ex : enseignant-ressource,
psychoéducation, éducation
spécialisée (TES), soutien
linguistique…)
Handicapé*
 à risque
Initiales de
l’élève
à risque ou
reconnu (codé)
SERVICES DONT
L’ÉLÈVE A BESOIN
PRÉCISIONS
SUR
LES DIFFICULTÉS
SERVICES DONT
L’ÉLÈVE A BESOIN
(ex : enseignants-ressources,
psychoéducation, éducation
spécialisée (TES), soutien
linguistique…)
Handicapé*
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
*Déficience motrice légère ou organique (33), déficience langagière (34), déficience intellectuelle moyenne (24) ou profonde (23), troubles
sévères du développement (50, 53 et 99), déficience physique grave (36, 42 et 44). Voir Tableau des difficultés et handicaps contenu dans la
fiche syndicale « Règles de formation des groupes 2012-2013 ».
SECONDAIRE
CLASSES ORDINAIRES
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
 à risque
 à risque
 à risque
 reconnu
 reconnu
 reconnu
zt/carmen/EHDAA/Formulaire/Portraits/portrait du niveau Secondaire classes ordinaires
*Déficience motrice légère ou organique (33), déficience langagière (34), déficience intellectuelle moyenne (24) ou profonde (23), troubles
sévères du développement (50, 53 et 99), déficience physique grave (36, 42 et 44). Voir Tableau des difficultés et handicaps contenu dans la
fiche syndicale « Règles de formation des groupes 2012-2013 ».
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