Dyslexie - Entraide scolaire

La Dyslexie
La dyslexie et la dysorthographie sont un trouble de l’apprentissage du langage écrit,
de la lecture et de l’orthographe en de hors de toute autre pathologie sensorielle,
,psychique ou mentale.
La dyslexie découle d’une différence neurologique c'est-à-dire d’ un fonctionnement
différent du cerveau. Les personnes dyslexiques ont un hémisphère cérébral droit
plus grand que celui des lecteurs dits normaux .Les neurones des personnes
dyslexiques se trouvent à des endroits inusités et ne sont pas ordonnés aussi
précisément que les cerveaux non dyslexiques. On peut supposer que les
Dyslexiques ne font pas fonctionner la partie la plus efficace de leur cerveau lors de
la lecture.
La dyslexie touche plus les garçons que les filles.
Existe-t-il des facteurs favorisants ?
Les enfants qui en sont atteints sont d’une intelligence normale. L’apparition de cette
pathologie est indépendante du milieu socio culturel ou des bases de langage
inculquées à l’enfant ou de l’environnement scolaire.
Quand apparait-elle ?
Elle se décèle rarement avant l’apprentissage de la lecture vers 6-7 ans. Cependant,
les élèves de maternelle qui n’obtiennent pas de bons résultats au cours d’activités
orales d’éveil aux phonèmes éprouveront très probablement des difficultés à acquérir
les habiletés de lecture précoce des mots. Celles-ci constituent le fondement de
l’apprentissage de la lecture.
Si un enfant a des difficultés persistantes à apprendre à lire, s’il ne peut pas écrire
correctement, il est nécessaire de chercher la cause de cette difficulté.
Tous les enfants qui peinent dans l’apprentissage de la lecture ne sont pas
dyslexiques pour autant.
Une dyslexie peut passer inaperçue pendant plusieurs années et n’être décelée
qu’au collège. L’enfant réussit à compenser son handicap par des repères propres à
lui jusqu’à ce que cela ne fonctionne plus.
Comment se présente-t-elle ?
La dyslexie est une difficulté dans le déchiffrage de la lecture et dans la
compréhension du texte lu. Alors, la lecture est hésitante et hachée voire
incompréhensible car les mots sont mal découpés, la lecture n’est pas syllabique.
De ce fait, le dyslexique n’aime pas lire car il ne comprend pas ce qu’il lit.
L’enfant dyslexique manque de conscience phonémique et il a donc des difficultés à
assimiler la relation entre les lettres d’un mot et les sons que ces derniers
représentent.
Pour apprendre à lire, tous les enfants doivent développer une conscience
phonologique, c’est à dire, découvrir que les mots de la langue parlée peuvent être
décomposés en très petites unités de son, les phonèmes, et que les mots de la
langue écrite sont formés de lettres qui correspondent à des sons.
La prise en charge de la dyslexie
Il faut dépister le plus tôt possible le handicap pour qu’il soit pris en charge et traité.
Des tests sont effectués pour faire le diagnostic de la dyslexie et pour éliminer
d’autres causes à la difficulté d’apprentissage : troubles de la vue, trouble de
l’audition, trouble neurologique, trouble psychologique, problèmes familiaux.
La prise en charge est multidisciplinaire : orthophonie , médecin, instituteur,
psychologue parfois. Le rôle de la famille est essentiel pour motiver l’enfant et non le
décourager.
La prise en charge se fait sur un long temps.
L’amélioration est souvent incontestable si la prise en charge est faite tôt.
Ce handicap n’est pas toujours synonyme d’échec scolaire ou professionnel. De
nombreuses personnes ont réussi et pas des moindres : Einstein, De Vinci etc..
Troubles de l’orientation spatio- temporelle
La majorité des enfants dyslexiques ont des troubles de l’orientation :
Confusion entre le nord, le sud, l’est et l’ouest.
Difficulté à se repérer dans la gauche- la droite, dessus-dessous, avant-après, avantarrière, haut-bas etc..
Il leur est aussi très difficile d’organiser leur espace de travail ou d’études. Ces
enfants perdent de nombreuses affaires en raison du manque d’organisation.
Ce qui entraine en lecture et orthographe les confusions b-d-p-q et m-n
Difficulté à retenir les jours, à savoir quel jour nous sommes, à lire l’heure sur une
montre analogique, à connaitre les mois de l’année dans l’ordre.
L’apprentissage par cœur de faits non compris est laborieuse : dates historiques,
tables de multiplications etc..
En conclusion, la dyslexie doit être diagnostiquée le plus tôt possible pour pouvoir
agir efficacement et ne pas laisser l’enfant perdre pied et se dégouter de la lecture et
l’orthographe.