Activité 1 : Ecrire en chiffres en utilisant les mots « cent » « vingt

Activité 1 : Ecrire en chiffres en utilisant les mots « cent » « vingt » « quatre » et « mille »
Support : le cahier d’exercice.
Situation de travail : groupe de 4 ou 5 élèves.
Durée : 1 heure et 30 minutes
Objectif écrit : demander à chaque élève une narration de recherche.
Déroulement :
Les élèves écrivent la date et l’énoncé de l’activité, puis commencent la recherche. Après 10
minutes, on effectue une première mise en commun et on forme les groupes.
Prévoir des mises en commun toutes les 10 minutes.
Prolongement :
Classer ces nombres du plus petit au plus grand.
Activité 1 : Ecris en chiffres des nombres que l’on peut dire en utilisant une fois et une seule chacun
des quatre mots : vingt - cent – mille et quatre. Trouves-en le plus possible. Peut-on trouver toutes
les solutions ? Décris ta méthode en 2 lignes minimum.
Activité codée :
Activité 2 : Numération égyptienne
Voici les signes utilisés par les égyptiens au temps des hiéroglyphes. Bien entendu, maintenant ils ne
les utilisent plus.
Chiffres
hiéroglyphiques
Valeur
Signification mnémonique
1
Un bâton évoque l'unité
10
Une anse de panier peut contenir environ 10 objets
100
Un rouleau de papyrus car on peut y écrire environ 100
hiéroglyphes
1 000
Une fleur de lotus car on les trouve par milliers
10 000
Un doigt montrant le ciel nocturne car on y voit près de 10 000
étoiles
100 000
Un têtard car on en trouve de l'ordre de 100 000 après la ponte
1 000 000 Un dieu agenouillé supportant le ciel car le dieu est éternel et 1
ou Infini million d'année est synonyme d'éternité
On simplifiera les dessins ainsi :
2. Exercice inverse :
Traduire en hiéroglyphes les nombres suivants :
24 356 ; 100 035 ; 135 ; 2222.
1. Ecrire les nombres suivants avec nos
chiffres : (il y a un nombre par ligne)
3. Comparer les deux nombres suivants écrits en hiéroglyphes :
4. Opérations avec deux nombres.
 Calculer
ajouté à
 Multiplier par 10 les nombres suivants et écrire la réponse en hiéroglyphes: (il y a un nombre
par ligne)
A retenir :
Lorsque je multiplie un nombre par 10,
Le chiffre des unités devient
Le chiffre des centaines devient
Le chiffre des milliers devient