Programmation de Français CE1 Palier 1 du Socle commun à la fin

Programmation de Français CE1
Palier 1 du Socle commun à la fin du CE1 :
Compétence 1 : La maitrise de la langue française
L’élève est capable de :
- s’exprimer clairement à l’oral en utilisant du vocabulaire approprié
- lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus
- lire seul et écouter lire des textes du patrimoine et des œuvres intégrales de la
littérature de jeunesse, adaptés à son âge
- lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple
- dégager le thème d’un paragraphe ou d’un texte court
- copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive lisible et une présentation
soignée
- écrire sans erreur sous la dictée un texte de 5 lignes en utilisant ses connaissances
lexicales, orthographiques et grammaticales
- utiliser ses connaissances pour mieux écrire un texte court
- écrire de manière autonome un texte de 5 à 10 lignes
Langage oral tout au long de l’année
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S’exprimer de façon de plus en plus correcte (articulation,
prononciation, débit, organisation de la phrase)
Relater des évènements vécus collectivement, éloignés dans le temps
et l’espace (sortie, spectacle…)
Relater des évènements extérieurs à la classe
Faire un récit structuré et compréhensible : exprimer la causalité, les
circonstances…
Utiliser les temps verbaux appropriés
Formuler correctement ses questions
Reformuler les consignes, les explications
Ecriture tout au long de l’année
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Reformuler un texte ou une histoire entendue
Réciter en interprétant de plus en plus (rythme, intonation) un texte en
prose ou un poème appris par cœur
Participer à une conversation, un débat
Demander la parole
Attendre son tour de parole
Mobiliser son attention et écouter les autres
Présenter un album
Présenter un exposé et répondre aux questions
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Copier entre deux lignes un texte court sans erreur
Respecter les normes et les gestes de l’écriture
Comparer sa production à un modèle pour rectifier ses erreurs
Copier en respectant la mise en page (texte en prose, texte
en poésie…)
Période 1
A, M, N,
B, D, F, P
Période 2
R, C, E,
G, L, S
Période 3
H, I, J,
K, Z
Période 4
O, Q, T,
U, V, W
Période 5
Y, X,
révisions
Programmation Lecture / Ecriture CE1
Lecture Suivie
Autres types d’écrits
Evocation
Production de textes
P1
 Kolos et les quatre voleurs (JC
Mourlevat)
 Popotka le petit sioux (D. Chauvel, F.
Simon)
 Tris de textes
 Le règlement
 Poème du cartable rêveur (Carl Norac)
 L’automne (Maurice Carème)
 Ecrire les paroles d’une BD
 Ecrire un règlement
 Ecrire un récit
P1
 3 Sorcières (G. Solotaref)
 Le Père Noël m’a écrit (C. Norac)
 Le documentaire
 La recette
 Pour devenir une sorcière (Jacqueline
Moreau)
 Poèmes hivernaux
 Le Père Noël
 Ecrire un portrait (de sorcière)
 Ecrire une fiche documentaire
 Ecrire une recette
P3
 Urashima (conte tradi)
 La montagne aux trois questions (B.
Tanaka, C.Jiang Hong)
 La lettre
 L’article de journal
 Bonne année (Rosemonde Gérard)
 Le bonhomme de neige (Corinne
Aulbault)
 Poèmes indiens
 Ecrire un conte
 La lettre / la carte postale
 Ecrire un compte rendu
P4
 Le Géant de Zeralda (T. Ungerer)
 Le Monstre Poilu (H. Bichonnier,
Pef)
 La fiche de
fabrication
 La poésie
 Poèmes printaniers
 L’ogre (Maurice Carême)
 Ecrire une affiche d’information
 Ecrire une fiche de fabrication
 Ecrire une petite poésie
P5
 Le talisman de Vannina (B. Solet, C.
Lapointe)
 Des pas dans mon ciel bleu (N. BrunCosme, Pef)
 L’affiche informative
 Le texte de théâtre

 Ecrire un récit poétique
 Ecrire une légende explicative
 Ecrire un récit
Programmation Etude de la langue CE1
Grammaire
Conjugaison
Orthographe
Vocabulaire
P1
Reconnaitre et identifier une
phrase
Collecter et trier des phrases en
fonction de la ponctuation (? ! .)
Reconnaitre le nom
noms propres et noms communs
l'article, compagnon du nom
Passé-présent-futur, chronologie
d'évènements, ordonner des actions
Reconnaitre le temps employé
dans une phrase : passé, présent ou
futur
 les voyelles, [o], oi/ou/on, [an],
[in], [g], [k]
Repérer les déterminants
marquant le nombre
l'alphabet et l’ordre alphabétique
P2
Reconnaitre et utiliser une phrase
interrogative (oral)
Reconnaitre le verbe dans la
phrase
Le verbe et son sujet 
Commencer à repérer les
régularités par personnes : le s de Tu,
le -ons, -ez, ent…
Découvrir le présent des verbes du
premier groupe + Être et avoir
 [é], [è], [s], ill/eil/ail/euil/ouil, gn
m devant m, b, p,
La majuscule en début de phrase.
Découvrir le dictionnaire
P3
formuler oralement divers types
de phrases (intonation, syntaxe)
Le verbe (suite)
Reconnaitre l'adjectif
Le verbe et son sujet 
Trouver l'infinitif d'un verbe
conjugué
Conjuguer au présent les verbes
du premier groupe, et les verbes être
et avoir
 ch, y et z, w et x, la lettre g, la
lettre c
Les accents
marques du genre et du nombre
dans le GN simple
identifier l’accord sujet-verbe
P4
reconnaitre les phrases
affirmatives et négatives à l'oral. Les
transposer d'une forme à l'autre.
les pronoms personnels
les autres déterminants
Le verbe et son sujet + accord sv
Conjuguer au futur les verbes des
IO
La lettre s, oin/ion, ain/ian, ein/ien
Marquer les accords dans le GN
Dictionnaire, suite
donner des synonymes
trouver des mots de la même
famille
P5
accords sujet-verbe, suite
les articles élidés ou contractés
modifier le sens du verbe en
ajoutant un adverbe
Approche de la notion de
circonstance : savoir répondre
oralement aux questions
où ?, quand ?, pourquoi ?, comment ?
Conjuguer au passé composé les
verbes des IO
Conjuguer au présent les verbes
faire, aller, venir, dire
Identifier l’imparfait des verbes du
premier groupe (et conjuguer
oralement)
Révision des sons proches (f/v,
k/g…)
former le féminin des noms (règle
générale + quelques cas particuliers)
trouver des contraires