Introduction

2ème partie
La pratique de l’individualisation
Introduction
Lors des journées de formation, ont été préparées de nombreuses séquences, mis
au point divers outils répondant à l’objectif assigné : « évaluation et individualisation
des apprentissages ». Des collègues ont poursuivi le travail engagé et l’ont mené dans
leurs classes.
Voici trois exemples de séquences conçues par des collègues en classe de
sixième :
Une lecture d’œuvre intégrale « à la rencontre d’un héros de la mythologie
grecque : Hercule »
Un groupement de textes « mythes bibliques et mythes grecs : des hommes, des
bêtes, des arbres… »
Une séquence sur les textes documentaires « le développement durable »
On y repère des constantes dans la mise en œuvre de l’individualisation :
- l’utilisation de questionnaires de lecture à trois niveaux
- le choix d’activités ciblées en fonction des niveaux d’élèves repérés
- la répartition des élèves en groupes homogènes et/ou hétérogènes
- des phases d’individualisation en cours de séquence qui mettent l’accent sur
l’acquisition autonome de compétences