Fiche module L`autre, c`est moi. déf

L'autre, c'est moi (...aussi)
Identifier ses préjugés / développer l'empathie,
remettre du tabou dans le verbe
Pour toute classe de collège et lycée
Contexte
Les jeunes sont très sensibles aux questions de discriminations, surtout lorsqu'ils en sont victimes. Mais sont-ils
conscients qu'être victime n'est pas forcément garant de non racisme ou d'antisémitisme ? Certains élèves, en
effet, considèrent que ces agressions ne les concernent pas si elles sont adressées à une personne qui
n'appartient pas à leur cercle culturel, social, voire communautaire ? Aussi, comment susciter l'empathie chez
les jeunes face à l'Autre, différent ? Faire comprendre qu'une blague ou un commentaire raciste ou antisémite
relève d'un délit et non pas d'une opinion ? Comment réintroduire du tabou dans le verbe ?
La séance « L'autre, c'est moi (...aussi) » repose sur des jeux de rôle pour amener l'élève à prendre conscience
d'une part, de ses propres préjugés et, d'autre part, de la nécessité d'empathie. La lecture d'articles du Code
Pénal ponctue la séance, afin de faire comprendre qu'une loi sanctionne les actes dont ces jeunes sont parfois
victimes.
Ce module s'inscrit dans le cadre de la lutte contre le racisme et l'antisémitisme, et la construction du préjugé.
Objectifs
• Favoriser l'empathie et le respect de la citoyenneté
Mesurer l'impact de sa parole, ses conséquences. Prendre conscience des limites à ne pas franchir
• Renforcer le pacte républicain
Sensibilisation à la citoyenneté : la loi fait acte de cadre (le racisme n 'est pas une opinion, c 'est un délit)
Module de 1 ou 2 séances de 2 heures chacune
2 intervenants pédagogues (et un-e avocate, selon agenda)
Animations de groupe, jeux de rôle, lecture d'articles du Code Pénal
La 2ème séance permet d'approfondir la question de l'empathie et de consolider des valeurs de référence.
Tarif : 350 euros/ séance
Témoignages
« Je pensais vraiment qu'il y avait au moins dix millions de Juifs en France... Maintenant, je comprends mieux la
différence entre une agression et une agression antisémite. » M., élève, Lycée public Pavillon-sous-Bois
« Vous nous avez fait comprendre que nos préjugés à l'égard des Arabes n'étaient pas fondés. » Claudia, élève,
3ème Ecole privée de l'Alliance israélite universelle, Pavillon sous-Bois
« J'entends parfois des commentaires de mes élèves inaudibles, sans savoir comment y répondre. La séance
m'a soulagée. » C. Professeur de français, Lycée Noisy-le-Sec
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