bilan scolaire - ien lievin
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Académie de Lille Inspection Académique du Pas-de-Calais BILAN SCOLAIRE Commission Départementale d'Orientation (CDO) vers les Enseignements Adaptés du Second Degré Nom et prénoms de l'élève : Sexe : F - M Né(e) le : Établissement ou École : Classe : Nom et fonction du rédacteur de la présente fiche : Saisine MDPH : Décision : OUI □ NON □ Date à laquelle elle a été complétée : Date : Cursus scolaire (à compléter de façon précise en indiquant les années scolaires) : PS École maternelle MS GS Cycle 1 CP École élémentaire CE1 CE2 CM1 Cycle 2 Cycle 3 Collège CM2 6ème Classe spécialisée École élémentaire Établment spécialisé Points forts de l'élève : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Besoins prioritaires de l'élève : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Résultats aux évaluations nationales CM2 FRANÇAIS : _____________ Date de passation : MATHÉMATIQUES : _____________ Aides déjà mises en place (on joindra tout document utile : PPRE, bilan RASED, travaux d'élève...) : internes à l'école ou à l'établissement externes (ex. : SESSAD, CMP, ortho...) année N année N-1 année n-2 1 Maîtrise de la langue française1 Dire N-2 N-1 N S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts Répondre à une question par une phrase complète à l'oral Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier un point de vue Commentaires : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Lire Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court Repérer dans un texte des informations explicites Inférer des informations nouvelles (implicites) Commentaires : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Écrire Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive et lisible et avec une présentation soignée Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la valeur des lettres Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l'accord entre le sujet et le verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal Répondre à une question par une phrase complète à l'écrit Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (...) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et grammaire Écrire sans erreur, sous la dictée, un texte d'une dizaine de lignes en mobilisant les connaissances acquises Commentaires : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……….…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. Mathématiques Nombres et calcul N-2 1 N-1 N en gras: compétences du palier 1 (CE1), en italique : compétences de CE2 ou de CM1. Codage : + signifie acquis, - signifie non acquis, case vide signifie non évalué. 2 Écrire, nommer , comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000 Calculer : addition, soustraction, multiplication (détailler ci-dessous) Résoudre des problèmes relevant de l'addition, de la soustraction et de la multiplication Utiliser les fonctions de base de la calculatrice Écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers jusqu'au million et quelques fractions simples (demi, tiers, quart, dixième, centième) Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers (détailler cidessous) Estimer l'ordre de grandeur d'un résultat Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations Commentaires : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Géométrie Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un triangle rectangle Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires Résoudre des problèmes de reproduction, de construction Commentaires : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Grandeurs et mesures Utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure Résoudre des problèmes de longueur et de masse Utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions Commentaires : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Techniques opératoires (détail) : Nombres entiers Sans retenue Avec retenue Nombres décimaux Addition Soustraction Multiplication Division Observations concernant les autres disciplines : Sciences et Technologie, Culture humaniste, Pratiques artistiques, EPS ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3 ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Compétences sociales et autonomie Compétences sociales N-2 N-1 N Respecter les autres et les règles de la vie collective Coopérer avec un ou plusieurs camarades Commentaires : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Autonomie et initiative S'engager dans un projet Se représenter son environnement proche, s'y repérer, s'y déplacer de façon adaptée Respecter des consignes simples en autonomie Montrer une certaine persévérance dans toutes les activités Commencer à savoir s'auto-évaluer Commentaires : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Difficultés particulières (éventuellement) : vision, audition, motricité, langage, problèmes attentionnels, comportementaux... ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… Relations avec la famille fréquentation scolaire : absentéisme important : OUI : pour cause de maladie : Si oui □ non □ - oui □ non □ autre cause : oui □ non □ un soutien scolaire complémentaire peut-il être apporté par la famille ? soutien important □ soutien ponctuel □ pas de soutien possible □ Commentaires : ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4
