bilan scolaire - ien lievin

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Académie de Lille
Inspection Académique du Pas-de-Calais
BILAN SCOLAIRE
Commission Départementale d'Orientation (CDO)
vers les Enseignements Adaptés du Second Degré
Nom et prénoms de l'élève : Sexe : F - M
Né(e) le :
Établissement ou École : Classe :
Nom et fonction du rédacteur de la présente fiche : Date à laquelle elle a été complétée :
Saisine MDPH : OUI □ NON □ Date :
Décision :
Cursus scolaire (à compléter de façon précise en indiquant les années scolaires) :
École maternelle
École élémentaire
Collège
Classe spécialisée
PS
MS
GS
CP
CE1
CE2
CM1
CM2
6ème
École
élémentaire
Établment
spécialisé
Cycle 1
Cycle 2
Cycle 3
Points forts de l'élève :
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Besoins prioritaires de l'élève :
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Résultats aux évaluations nationales CM2 Date de passation :
FRANÇAIS : _____________ MATHÉMATIQUES : _____________
Aides déjà mises en place (on joindra tout document utile : PPRE, bilan RASED, travaux d'élève...) :
internes à l'école ou à l'établissement
externes (ex. : SESSAD, CMP, ortho...)
année N
année N-1
année n-2

2
Maîtrise de la langue française
1
D i r e
N-2
N-1
N
S'exprimer clairement à l'oral en utilisant un vocabulaire approprié
Participer en classe à un échange verbal en respectant les règles de la communication
Dire de mémoire quelques textes en prose ou poèmes courts
Répondre à une question par une phrase complète à l'oral
Prendre part à un dialogue : prendre la parole devant les autres, écouter autrui, formuler et justifier
un point de vue
Commentaires :
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L i r e
Lire seul, à haute voix, un texte comprenant des mots connus et inconnus
Lire seul et comprendre un énoncé, une consigne simple
Dégager le thème d'un paragraphe ou d'un texte court
Repérer dans un texte des informations explicites
Inférer des informations nouvelles (implicites)
Commentaires :
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É c r i r e
Copier un texte court sans erreur dans une écriture cursive et lisible et avec une
présentation soignée
Écrire de manière autonome un texte de cinq à dix lignes
Écrire en respectant les correspondances entre lettres et sons et les règles relatives à la
valeur des lettres
Orthographier correctement des formes conjuguées, respecter l'accord entre le sujet et le
verbe, ainsi que les accords en genre et en nombre dans le groupe nominal
Répondre à une question par une phrase complète à l'écrit
Rédiger un texte d'une quinzaine de lignes (...) en utilisant ses connaissances en vocabulaire et
grammaire
Écrire sans erreur, sous la dictée, un texte d'une dizaine de lignes en mobilisant les connaissances
acquises
Commentaires :
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Mathématiques
N o m b r e s e t c a l c u l
N-2
N-1
N
1
en gras: compétences du palier 1 (CE1), en italique : compétences de CE2 ou de CM1.
Codage : + signifie acquis, - signifie non acquis, case vide signifie non évalué.

3
Écrire, nommer , comparer, ranger les nombres entiers naturels inférieurs à 1000
Calculer : addition, soustraction, multiplication (détailler ci-dessous)
Résoudre des problèmes relevant de l'addition, de la soustraction et de la multiplication
Utiliser les fonctions de base de la calculatrice
Écrire, nommer, comparer et utiliser les nombres entiers jusqu'au million et quelques fractions
simples (demi, tiers, quart, dixième, centième)
Utiliser les techniques opératoires des quatre opérations sur les nombres entiers (détailler ci-
dessous)
Estimer l'ordre de grandeur d'un résultat
Résoudre des problèmes relevant des quatre opérations
Commentaires :
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G é o m é t r i e
Reconnaître, nommer et décrire les figures planes et les solides usuels
Utiliser la règle et l'équerre pour tracer avec soin et précision un carré, un rectangle, un
triangle rectangle
Percevoir et reconnaître parallèles et perpendiculaires
Résoudre des problèmes de reproduction, de construction
Commentaires :
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G r a n d e u r s e t m e s u r e s
Utiliser les unités usuelles de mesure ; estimer une mesure
Résoudre des problèmes de longueur et de masse
Utiliser des instruments de mesure ; effectuer des conversions
Commentaires :
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Techniques opératoires (détail) :
Nombres entiers
Nombres décimaux
Sans retenue
Avec retenue
Addition
Soustraction
Multiplication
Division
Observations concernant les autres disciplines : Sciences et Technologie, Culture humaniste,
Pratiques artistiques, EPS
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4
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Compétences sociales et autonomie
C o m p é t e n c e s s o c i a l e s
N-2
N-1
N
Respecter les autres et les règles de la vie collective
Coopérer avec un ou plusieurs camarades
Commentaires :
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A u t o n o m i e e t i n i t i a t i v e
S'engager dans un projet
Se représenter son environnement proche, s'y repérer, s'y déplacer de façon adaptée
Respecter des consignes simples en autonomie
Montrer une certaine persévérance dans toutes les activités
Commencer à savoir s'auto-évaluer
Commentaires :
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Difficultés particulières (éventuellement) : vision, audition, motricité, langage, problèmes
attentionnels, comportementaux...
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Relations avec la famille
 fréquentation scolaire : absentéisme important : oui □ non □
Si OUI : pour cause de maladie : oui □ non □ - autre cause : oui □ non □
 un soutien scolaire complémentaire peut-il être apporté par la famille ?
soutien important □ soutien ponctuel □ pas de soutien possible □
Commentaires :
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