Période 3 : janvier / février Classe de CP Prénom : ………..……………..…….. - Année scolaire 2009 / 2010 COMPETENCES EVALUEES 1 2 3 Compétences générales : - Respecter les règles de vie de l’école - Organiser son travail en un temps donné - Prendre soin du matériel et de son travail Compétences dans le domaine de la langue : Langue orale : - Dire de qui ou de quoi on parle (PPI) - Reformuler un récit, trouver des réponses à des questions le concernant (PPI) - Trouver un mot de sens opposé pour un adjectif ou un verbe d’action (PPI) - Nommer, désigner, catégoriser des objets de la vie quotidienne (PPI) Orthographe : - Ecrire des mots sous la dictée à partir des sons étudiés depuis le début de l’année - Ecrire correctement les mots outils Lecture : - Lire un texte de manière fluide (ex. 1, 3) - Donner du sens au texte lu - Retrouver des sons dans un mot (PPI) - Comprendre une consigne simple (PPI) Ecriture - Copie : - Tenir correctement l’outil scripteur - Respecter les lignes (2.5 mm –Séyès) - Recopier sans erreur un texte court (modèle en écriture détachée – PPI) - Identifier les phrases d’un texte en s’appuyant sur la ponctuation (PPI) Production d’écrit : - Remettre des mots dans l’ordre pour reconstituer une phrase (ex. 1) - Composer des phrases à partir d’un mot imposé (ex. 2) - Rédiger un texte court en relation avec une image (ex. 3) Code : 1 : compétence acquise 2 : compétence à renforcer 3 : compétence non acquise 6 1 2 3 COMPETENCES EVALUEES Compétences dans le domaine des mathématiques : Connaissance des nombres, Calcul : - Lire les nombres jusqu’à 49 et des écritures mathématiques (ex. 1) - Ecrire les nombres jusqu’à 49 sous la dictée (ex. 2) - Dénombrer une collection (jusqu’à 19 sans compter de un en un (ex. 3) - Ecrire des nombres dictés sous forme de groupes de 10 et de uns isolés (ex. 4) - Représenter les nombres de différentes façons -comme Perrine, Picbille- (ex. 5) - Compléter une bande numérique vierge (ex. 6) - Compléter une bande numérique à trou (ex. 7) (nombre avant après) - Dénombrer une quantité en utilisant les groupements par 10 -comme Picbille, Perrine - (ex. 8) - Retrouver toutes les décompositions de 10 (ex. 9) - Ranger les nombres du plus petit au plus grand (ex. 10) - Résoudre des petites additions et soustractions en réinvestissant les techniques apprises en classe (soustraction : je barre au début ou à la fin ; addition : retour au 5 ou au 10, penser le grand nombre devant) (ex. 11) Résolution de problèmes : - Sélectionner les informations pertinentes sur une image (ex.12) - Comprendre et résoudre des problèmes numériques (ex. 13) Géométrie : - Continuer un algorithme sur une frise (ex. 14) Dans la classe, votre enfant se situe : Observations : ……………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………... ……………………………………………………………………………………………... SIGNATURES L’enseignant Le directeur Les parents 7