Dossier de demande d`habilitation à

Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)
CAMPAGNE D’HABILITATION 2008-2011
Dossier de demande d’habilitation à
délivrer une licence
Domaine : Sciences Humaines et Sociales
Mention : Psychologie
Date :17 octobre 2007
Nom du fichier : L_SHS_PSY_LETTRES_10.doc
Nom de l’UFR : Lettres et Sciences Humaines
1 - Fiche d’identité
Composante assurant la responsabilité administrative et pédagogique de la formation :
UFR Lettres et Sciences Humaines
Composante(s) partenaire(s) : SEAD (Service d'Enseignement A Distance)
Autre(s) établissement(s) concerné(s) :
- cohabilitation :
- convention :
- autres : préciser la nature
Secteurs de référence : 57000
SISE (Système d’information sur le suivi de l’évaluation) : 32
CNIS (Conseil national de l’information statistique : nomenclature des formations) :
124
Partenariats locaux, nationaux ou internationaux, co-habilitation, co-diplomation,
délocalisation à l’étranger :
Date et numéro d’habilitation : 20042615
Responsable de la mention :
Nom, prénom
OLIVIER Marie
Qualité
MCF
CNU
16
Tél.
03 26 91 37 02
E-mail professionnel
[email protected]
Date et avis du CEVU : 22/10/2007 – Avis favorable
Date et avis du CA : 29/10/2007 – Avis favorable
Création : oui – non
Évolution ou aménagements par rapport à la maquette 2004 – 2007 : oui - non
Outre des modifications dans les contenus, une place beaucoup plus importante a été faite à
la préparation à la vie professionnelle, dès le premier semestre. Notamment, les étudiants
pourront passer le C2i premier niveau, assister à des séances de TD centrés sur la
passation d'un questionnaire d'intérêts professionnels les amenant à se questionner de
façon encadrée sur le sujet de leur orientation.
2
Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)
CAMPAGNE D’HABILITATION 2008-2011
2 – Présentation générale du domaine de formation
a- Organigramme présentant l’offre de formation au niveau L pour l’ensemble du domaine
DOMAINE
SCIENCES HUMAINES ET SOCIALES
Géographie
Histoire
Psychologie
Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)
CAMPAGNE D’HABILITATION 2008-2011
b – Dispositifs de réorientation - passerelles
Dès le S1, les étudiants suivent des TD concernant leurs intérêts professionnels. Ces
séances de travail ont pour but de les amener à réfléchir à leur choix de la psychologie
comme filière d'études. Elles ont également comme objectif de leur montrer que d'autres
voies sont possibles.
Toujours au cours de S1, la formation insiste sur l'obtention du C2i niveau 1 ainsi que de
compétences en méthodologie du travail universitaire et méthodologie documentaire. Ceci
pour que les étudiants souhaitant se réorienter après le premier semestre aient acquis des
compétences pouvant leur être utiles dans leur nouvelle voie.
En S4, une nouvelle unité d'enseignement est consacrée à la préparation du projet
professionnel, avec notamment la présentation des différentes poursuites d'études
possibles : la troisième année de psychologie, bien sûr, mais aussi des licences
professionnelles proposées au sein de notre université, et notamment celle concernant les
"Métiers de l'insertion et de l'accompagnement social".
3 – Description de la formation
A - Généralités
 Positionnement :
La licence de psychologie permet l'accès aux masters de psychologie et donc au titre de
psychologue. L'URCA est le seul établissement de Champagne-Ardenne à former des
psychologues.

Présentation synthétique :
La licence de psychologie ne comporte qu'un seul parcours, un tronc commun à l'ensemble
des étudiants. Il contient 18 Unités d'Enseignement comprenant chacune deux à trois
Eléments Constitutifs.
B – Objectifs pédagogiques
a – Connaissances :
Connaissances théoriques et méthodologiques concernant chacune des sous-disciplines de
la psychologie : la psychologie clinique et la psychopathologie, la psychologie cognitive, la
psychologie du développement, la psychologie différentielle, la psychologie sociale et les
neurosciences.
Connaissance de l'histoire et de l'épistémologie.
Connaissances en analyse et traitement de données.
Anglais lu et parlé.
b – Compétences :
Capacités d'expression écrite et orale.
Utilisation de l'informatique.
Capacité à lire un texte en français comme en anglais et à le résumer.
Elaboration d'une documentation sur un thème précis.
Constitution d'une bibliographie et utilisation de bases de données.
Capacités d'analyse, de synthèse et de distance critique.
Acquisition de la démarche scientifique.
Capacité à référer une question à un ou plusieurs courants théoriques.
Capacité à intégrer des connaissances d'autres champs disciplinaires.
Savoir-faire méthodologiques : observations, expérimentations, entretiens, enquêtes,
questionnaires, échelles, dynamique de groupe, psychométrie…, auprès de différentes
populations (enfants, adultes, personnes âgées…).
Capacité à effectuer des traitements statistiques et des analyses de données.
C – Dispositions communes à la mention
a - Conditions d’admission :
La licence est accessible de droit à tout détenteur du baccalauréat.
Pour les autres, une VAE peut être envisagée.
b - Modalités de contrôle des connaissances :
Les unités d'enseignement sont définitivement acquises et capitalisables dès lors que
l'étudiant y a obtenu la moyenne. De même, sont capitalisables les éléments constitutifs des
unités d'enseignement.
La compensation est organisée sur le semestre sur la base de la moyenne générale des
notes obtenues pour les diverses unités d'enseignement, pondérées par les coefficients.
c – Jurys :
Les trois années de licence fonctionnent avec le même jury. Il est composé d'autant de
membres qu'il y a d'UE par année (6). Il s'agit d'enseignants-chercheurs responsables d'UE
au sein du diplôme et représentant l'ensemble des sous-disciplines de la psychologie.
d - Passerelle et réorientation :
Dès le S1, les étudiants suivent des TD concernant leurs intérêts professionnels. Ces
séances de travail ont pour but de les amener à réfléchir à leur choix de la psychologie
comme filière d'études. Elles ont également comme objectif de leur montrer que d'autres
voies sont possibles.
Toujours au cours de S1, la formation insiste sur l'obtention du C2i niveau 1 ainsi que de
compétences en méthodologie du travail universitaire et méthodologie documentaire. Ceci
pour que les étudiants souhaitant se réorienter après le premier semestre aient acquis des
compétences pouvant leur être utiles dans leur nouvelle voie.
En S4, une nouvelle unité d'enseignement est consacrée à la préparation du projet
professionnel, avec notamment la présentation des différentes poursuites d'études
possibles : la troisième année de psychologie, bien sûr, mais aussi des licences
professionnelles proposées au sein de notre université, et notamment celle concernant les
"Métiers de l'insertion et de l'accompagnement social".
e - Procédure d’évaluation des enseignements et des formations :
La commission pédagogique permanente de l'université est en charge de la mise au point
d'un questionnaire d'évaluation des enseignements par les étudiants. Ce questionnaire
comportera un tronc commun à l'ensemble des UE de l'URCA, et pourra le cas échéant être
complété en vue de l'évaluation de points particuliers à chaque formation.
Ce questionnaire sera distribué aux étudiants en vue de l'évaluation de chaque UE
constituant le diplôme à la fin de chaque semestre et sera traité de façon centralisée par
l'équipe pédagogique de la licence.
5
D – Organisation pédagogique de la mention :
Responsable de la mention
Nom : OLIVIER
Grade : MCF
Prénom : Marie
Section CNU : 16
Discipline principale
enseignée : Psychologie
Equipe de recherche
de rattachement : ACCOLADE
JE 25 26
 : 03 26 91 37 02
Fax : 03 26 91 37 39
e-mail :[email protected]
a - Présentation générale
Ce diplôme comprend 18 UE, 3 par semestre. Chaque UE comprend 2 ou 3 EC. Certaines
UE ne comprennent que des EC fondamentaux, d'autres sont mixtes. Au total, 10% du
diplôme (soit 18 ects) est consacré à des EC PCL.
b - Organisation de la mention

Conception des parcours
Il y a un seul parcours dans ce diplôme

Structuration
Semestre
S1
S2
S3
S4
S5
S6
UE11
UE12
UE13
Fondamentale
Fondamentale et libre
PCL
UE21
UE22
UE23
Fondamentale
Fondamentale
Fondamentale, PCL et libre
UE31
UE32
UE33
Fondamentale Fondamentale et différenciation
Fondamentale et PCL
UE41
UE42
UE43
Fondamentale Fondamentale et différenciation
Fondamentale et PCL
UE51
UE52
UE53
Fondamentale
Fondamentale
Fondamentale et différenciation
UE61
UE62
UE63
Fondamentale
Fondamentale
PCL et différenciation
Fourchette de volume horaire global pour un étudiant pour ce diplôme : 2902 heures
Dont :
- Cours : 275+212+186 = 673 heures
- TD : 164+258+276 = 698 heures
- TP : 20 heures
- Travail personnel attendu: 1511 heures

Liste des UE proposées
6
Université de Reims Champagne-Ardenne (URCA)
CAMPAGNE D’HABILITATION 2008-2011
Sigle et intitulé de
l’UE
UE11 :
Fondamentale
UE12 :
Statistiques
Option
UE13 :
Méthodologie,
PPP
Informatique
Eléments constitutifs
Nature de l’UE
de l’UE
(EC)
Fond. Diff. Libre PCL
EC1 : Introduction à X
la psychologie
EC2 :
Psychologie X
cognitive,
psychologie
du
développement
et
psychologie sociale
EC1 : Statistiques
X
et
EC2 : Option libre
EC1 : Méthodologie
du
travail
et universitaire et de la
recherche
documentaire
X
X
EC2 :
Projet
Professionnel
Personnalisé
X
EC3 : Informatique
X
Modalités de
l’enseignement *
Volume horaire
Coef.
Travail
personnel
EC1 : Intensif sur 104 dont 104
15
les
trois 74hCM et
premières
30hTD
semaines
du
semestre
Crédits ECTS **
Présentiel
72 dont
72
48hCM et
24hTD
EC1 : Travail en 59
59
groupes au sein
de la BU avec du dont
personnel de la 15hCM
bibliothèque
EC2 : Travail de et 24hTD
réflexion sur le
projet
et 20h TP
professionnel à
partir
d'un
questionnaire
d'intérêts
EC3 : préparation
au C2i niv 1
15
9
9
6
6
UE21 :
Fondamentale
EC1 : Histoire de la X
psychologie
EC2 :
Psychologie X
clinique
et
psychopathologie,
psychologie
différentielle
et
biologie du système
nerveux
EC1 : Méthodologie X
expérimentale
UE22 :
Méthodologies
disciplinaires
EC2 : Méthodologie X
clinique
EC1 : Statistiques
X
UE23 :
Statistiques,
anglais et option EC2 : Anglais
libre
EC3 : Option libre
UE31 :
EC1 :
Psychologie X
Fondamentale
clinique
et
psychopathologie
EC2 : Option à choix
restreint
en
psychologie
EC1 : Statistiques
X
15
60 dont 60
24hCM et
36hTD
6
6
66 dont 66
36hCM et
30hTD
9
9
108 dont 108
48hCM et
60hTD
12
12
72 dont 72
48hCM et
24hTD
9
9
68 dont 68
20hCM et
48hTD
9
9
X
et
EC2 : Informatique
15
X
EC2 : Neurobiologie X
du comportement
EC1 :
Psychologie X
différentielle
UE32 :
Fondamentale
UE33 :
Statistiques
informatique
X
98 dont 98
78hCM et
20hTD
X
8
UE41 :
Fondamentale
EC1 :
Psychologie X
cognitive
UE42 :
Fondamentale
EC2 :
Psychologie X
sociale
EC1 : Psychologie du X
développement
UE43 :
Méthodologies,
anglais et PPP
EC2 : Option à choix
restreint
en
psychologie
EC1 : Méthodologies X
clinique
et
expérimentale
UE51 :
Fondamentale
UE52 :
Fondamentale
statistiques
12
12
72 dont 72
48hCM et
24hTD
9
9
54 dont 54
54hTD
9
9
96 dont 96
48hCM et
48hTD
12
12
90 dont 90
42hCM et
48hTD
10
10
58 dont 78
24hCM et
34hTD
8
8
X
EC2 : Anglais
X
EC3 :
Projet
Professionnel
Personnalisé
EC1 :
Psychologie X
cognitive
X
EC2 : Psychologie du X
développement
EC1 :
Psychologie X
et sociale
EC2 : Statistiques
X
UE53 :
EC1 :
X
Fondamentale et Neuropharmacologie
TER de licence
EC2 : Travail d'Etude
et de Recherche I
96 dont 96
48hCM et
48hTD
X
9
UE61 :
Fondamentale
UE62 :
Fondamentale
statistiques
EC1 :
Psychologie X
clinique
et
psychopathologie
EC2 :
Psychologie X
différentielle
EC1 : Neurosciences X
et
96 dont 96
48hCM et
48hTD
12
12
72 dont 72
24hCM et
48hTD
8
8
EC2 :
Statistiques X
appliquées
UE63 : Anglais et EC1 : Anglais
X
50 dont 150
8
8
TER de licence
50hTD
EC2 : Travail d'Etude
X
et de Recherche II
* La rubrique “ modalités de l’enseignement ” vise à préciser la nature des prestations pédagogiques qui, au-delà des catégories traditionnelles (CM,
TD, TP), doivent concerner de nouvelles formes d’enseignement (auto-formation, projets, mémoire).
** Le nombre d’ECTS doit être proportionnel aux heures travaillées qui comprennent le présentiel et le travail personnel.
10
c - Effectifs inscrits et taux de réussite des 3 dernières années :
Présentiel
Effectifs
1ère
année
L1
Inscrits au 15
janvier
Taux de
réussite/inscrits
Taux de réussite
sur les présents
aux examens
544
2004-2005
2ème
3ème
année année
L2
L3
166
117
1ère
année
L1
2005-2006
2ème
3ème
année année
L2
L3
535
146
135
1ère
année
L1
2006-2007
2ème
3ème
année année
L2
L3
464
161
100
121
116
75
119
111
72
112
80
99
30,5%
57,4%
56,4%
21,9% 66,9% 61,5% 20,9% 54,8% 73,3%
40,1% 68,7% 65,2% 52,2%
60%
80,5%
51,9%
63,4%
68,2%
Formation à distance ou en apprentissage
Effectifs
2004-2005
2005-2006
2006-2007
1ère
2ème
3ème
1ère
2ème
3ème
1ère
2ème
3ème
année année année année année année année année année
L1
L2
L3
L1
L2
L3
L1
L2
L3
Inscrits au 15
534
222
153
365
158
277
326
141
206
janvier
61
106
44
43
41
81
Taux de
réussite/inscrits
11,4% 47,7% 28,8% 11,8% 25,9% 29,2%
E – Equipe pédagogique de la mention :
Remplir le tableau ci-dessous pour les enseignants et enseignants-chercheurs.
Nom et qualité des
Section CNU *
enseignant(e)schercheur(e)s,
enseignant(e)s,
chercheur(e)s,
professionnel(le)s
BALTAZART Véronique 16
MCF
Psychologie
cognitive
BENSALAH Leïla
16
MCF
Psychologie et
ingénierie
éducative
BERJOT Sophie
16
MCF
Psychologie
sociale
BESCHE-RICHARD
16
Chrystel
Psychopathologi
Pr
e cognitive
BRADMETZ Joël
16
Pr
Psychologie du
développement
Composante
Equipe de
d’appartenanc recherche de
e ou
rattachement
établissement
ou entreprise
UFR Lettres ACCOLADE
et
Sciences JE 2526
Humaines
SEAD
ACCOLADE
JE 2526
UFR Lettres
et
Sciences
Humaines
UFR Lettres
et
Sciences
Humaines
UFR Lettres
et
Sciences
Humaines
Nombre
d’heures
dispensées
UE
concernées
non
encore UE32
déterminé
UE51
UE11
UE42
LPA
JE 2526
UE11
UE13
ACCOLADE
JE 2526
UE41
UE42
CReSTIC
UE23
UE51
CAILLIES Stéphanie
MCF
16
Psychologie
cognitive
16
Psychologie
cognitive
69
Neurobiologie
UFR Lettres
et
Sciences
Humaines
CHASSEIGNE Gérard
UFR Lettres
Pr
et
Sciences
Humaines
CLEMENT Yan
UFR Lettres
MCF
et
Sciences
Humaines
DECLERCQ Christelle 16
UFR Lettres
MCF
Psychologie du et
Sciences
développement Humaines
DUMONT-DAMIEN
16
UFR Lettres
Evelyne
Psychologie
et
Sciences
MCF
différentielle
Humaines
FLEURON Claude
16
UFR Lettres
MCF
Psychologie
et
Sciences
clinique
Humaines
GREBOT Elisabeth
16
UFR Lettres
MCF
Psychologie
et
Sciences
clinique
Humaines
LABRELL Florence
16
UFR Lettres
Pr
Psychologie du et
Sciences
développement Humaines
LEFEUVRE Régis
16
UFR Lettres
MCF
Psychologie
et
Sciences
sociale
Humaines
LE SOURN-BISSAOUI 16
UFR Lettres
Sandrine
Psychologie du et
Sciences
MCF
développement Humaines
LORIN Claude
16
UFR Lettres
Pr
Psychologie
et
Sciences
clinique
Humaines
MOLLARET Patrick
16
UFR Lettres
MCF
Psychologie
et
Sciences
sociale
Humaines
OLIVIER Marie
16
UFR Lettres
MCF
Psychologie
et
Sciences
différentielle
Humaines
SIGAL Mireille
16
UFR Lettres
MCF
Psychologie
et
Sciences
clinique
Humaines
SOUSSIGNAN Robert
69
UFR Lettres
MCF
Neurobiologie
et
Sciences
Humaines
ACCOLADE
JE 2526
ACCOLADE
JE 2526
ACCOLADE
JE 2526
LPA
JE 2526
non
encore UE32
déterminé
UE51
UE52
UE11
UE21
UE22
UE21
UE31
UE53
UE11
UE33
UE43
UE21
UE61
Collègue actuellement en
congé longue maladie.
LPA
JE 2526
ACCOLADE
JE 2526
ACCOLADE
JE 2526
non
encore UE21
déterminé
UE22
UE43
UE42
UE51
ACCOLADE
JE 2526
UE13
UE41
UE52
UE11
UE42
UE63
UE32
UE61
ACCOLADE
JE 2526
UE41
UE52
ACCOLADE
JE 2526
UE12
UE32
UE61
UE13
UE43
UE61
UE31
UE62
Vulnérabilité,
adaptation et
psychopatholo
gie
UMR 7593
* Pour les enseignant(e)s, préciser la discipline.
12
F – Equipe de formation :
Selon l’article 19 de l’arrêté du 23 avril 2002 relatif au grade de licence :
NOM
BALTAZART Véronique
CAILLIES Stéphanie
CHASSEIGNE Gérard
MOLLARET Patrick
TANTON Ginette
GRADE
ROLE
MCF
MCF
Pr
MCF
Secrétaire de Département
Responsable L3
Responsable lien Master
Responsable L1
Responsable L2
Accueil et information
Directrice des Etudes :
NOM : OLIVIER
GRADE :MCF
Prénom : Marie
G – Stages :
Dans la formation un ou des stages sont-ils prévus ? oui - non
Les étudiants peuvent faire un stage à leur initiative.
H – Ouverture internationale de la formation
a - Y a-t-il des universités étrangères partenaires de la formation
oui - non
b - Si oui, la licence comporte-t-elle (ou est-il prévu qu’elle comporte à terme)
un (des) parcours co-construit(s) avec un (des) partenaire(s) et susceptible(s) de
conduire à un diplôme conjoint, voire à un double diplôme ? Combien d’étudiants de
l’URCA et du (des) partenaire(s) sont-ils concernés ?
c - Aide à la mobilité internationale des étudiants et des enseignants
L'équipe de formation peut, au cas par cas, autoriser un étudiant à partir faire un semestre
de formation à l'étranger, après accord entre les deux universités.
d - Dispositions spécifiques à l’accueil des étudiants étrangers
Le titre de psychologue étant national, et en attendant le titre "Europsy", la mobilité des
étudiants de psychologie est réduite.
I – Ouverture à la formation continue et à la validation d’acquis
a - Existe-t-il des dispositifs spécifiques favorisant l’accueil d’un public de
formation continue ?
oui - non
Le SEAD (Service d'Enseignement A Distance) propose la même offre de formation. Cette
formule est particulièrement adaptée aux étudiants salariés en formation continue.
b - existe-t-il des dispositifs spécifiques favorisant les validations d’acquis ?
oui - non
J – Démarches innovantes
La démarche la plus innovante de cette nouvelle maquette concerne l'élément constitutif
PPP (Projet Professionnel Personnalisé) du premier semestre.
Il s'agit de six séances de deux heures de TD durant lesquelles on amène les étudiants à
réfléchir à leur orientation (actuelle et future), sur la base d'un questionnaire d'intérêts
professionnels.
Spécialement créé et étalonné pour un public de jeunes collégiens, lycéens et étudiants, ce
questionnaire invite l'intéressé à hiérarchiser des compétences (ce qu'il suppose être ses
compétences), des activités et des professions. La mise en relation des trois (compétences,
activités et professions) amène parfois l'étudiant à constater qu'une autre orientation serait
plus opportune, ou au contraire que la psychologie est un choix conforme à ses aspirations.
Le fait que le cours d'introduction à la psychologie ait lieu "en intensif" sur les trois premières
semaines du semestre permet à l'étudiant de confronter ce qu'il imaginait être la psychologie
et ce qu'elle est vraiment. La différence est parfois très grande.
Le contrôle des connaissances se fera par le biais d'un rapport consignant notamment
l'interview que chaque étudiant devra réaliser auprès d'un professionnel de la profession
envisagée. On espère ainsi mettre chacun en face de la réalité de son choix professionnel.
K – Autres modalités pédagogiques :
Beaucoup d'enseignants utilisent le bureau virtuel, disponible sur l'intranet de l'université,
afin d'y rendre disponibles des bibliographies, des textes, des diaporamas présentés en
cours…, autant de documents en libre accès pour les étudiants.
L - Débouchés et insertion professionnelle de la spécialité

Tableau récapitulatif des débouchés à 12 mois
Le tableau ci-dessous peut-être complété par des commentaires voire des annexes relatives
aux différentes spécialités en appui à la demande d’habilitation.
Enquête par la formation
A renseigner si vous disposez d’ores et déjà d’informations
2004-2005
2005-2006
2006-2007
inscrits
diplômés
inscrits
Promotion interrogée
Population interrogée
Taux de réponse
% en emploi (tout confondu)
% en emploi stable (CDI ou
fonctionnaire)
% en emploi dans une
entreprise localisée en RCA
% poursuites d’études
% recherche d’emploi
Une enquête est en cours sur l'ensemble de l'université.

Quelques exemples d’emploi et secteurs d’activités :
La licence de psychologie permet l'accès à tous les concours administratifs de niveau bac+3,
au concours de professeur des écoles, à des formations dans les domaines paramédical et
social, à la formation des Conseillers d'Orientation Psychologues.
14
ANNEXE 1
Répertoire National des Certifications Professionnelles
Résumé descriptif de la certification
L’INTITULE
: Licence de Psychologie
Licence
Domaine Arts Langues Lettres et Sciences humaines
Mention Psychologie
Cadre 1
Autorité responsable de la certification
Qualité du(es) signataire(s) de la
certification
Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la
Président de l’Université de Reims
Recherche
Cadre 2 Recteur de l’Académie de Reims
Cadre 3
Niveau et/ou domaine d’activité : II
DOMAINE : Code NSF : 124
Cadre 4
Résumé du référentiel d’emploi
ou éléments de compétences acquis
LISTE DES ACTIVITES VISEES PAR LE DIPLOME
Organisation d'un travail de groupe.
Etablissement de comptes-rendus oraux et écrits.
COMPETENCES OU CAPACITES ATTESTEES
Capacités d'expression écrite et orale.
Utilisation de l'informatique.
Capacité à lire un texte en anglais et à le résumer.
Elaboration d'une documentation sur un thème précis.
Constitution d'une bibliographie et utilisation de bases de données.
Capacités d'analyse, de synthèse et de distance critique.
Acquisition de la démarche scientifique.
Capacité à référer une question à un ou plusieurs courants théoriques.
Capacité à intégrer des connaissances d'autres champs disciplinaires.
Savoir-faire méthodologiques : observations, expérimentations, entretiens, enquêtes,
questionnaires, échelles, dynamique de groupe, psychométrie…
Capacité à effectuer des traitements statistiques et des analyses de données.
Cadre 5
Pour les professeurs des écoles, la licence de psychologie permet d'accéder au métier de
psychologue scolaire.
Pour les autres, il faut acquérir un master pour pouvoir prétendre au titre de psychologue et aux
métiers qui en découlent.
CODES DES FICHES ROME LES PLUS PROCHES :
22111 ENSEIGNANT DES ECOLES
22212 CONSEILLE EN FORMATION
31113 PSYCHOLOGUE CLINICIEN (SCOLAIRE)
Cadre 6
Cadre 7
MODALITÉS D’ACCÈS À CETTE CERTIFICATION
Descriptif des composantes de la certification
UE11 : EC1 : Introduction à la psychologie EC2 : Psychologie cognitive, psychologie du
développement et psychologie sociale
UE12 : EC1 : Statistiques EC2 : Option libre
UE13 : EC1 : Méthodologie du travail universitaire et de la recherche documentaire EC2 : Projet
Professionnel Personnalisé EC3 : Informatique
UE21 : EC1 : Histoire de la psychologie EC2 : Psychologie clinique et psychopathologie,
psychologie différentielle et biologie du système nerveux
UE22 : EC1 : Méthodologie expérimentale EC2 : Méthodologie clinique
UE23 : EC1 : Statistiques EC2 : Anglais EC3 : Option libre
UE31 : EC1 : Psychologie clinique et psychopathologie EC2 : Neurobiologie du comportement
UE32 : EC1 : Psychologie différentielle EC2 : Option à choix restreint en psychologie
UE33 : EC1 : Statistiques EC2 : Informatique
UE41 : EC1 : Psychologie cognitive EC2 : Psychologie sociale
UE42 : EC1 : Psychologie du développement EC2 : Option à choix restreint en psychologie
UE43 : EC1 : Méthodologies clinique et expérimentale EC2 : Anglais EC3 : Projet Professionnel
Personnalisé
UE51 : EC1 : Psychologie cognitive EC2 : Psychologie du développement
UE52 : EC1 : Psychologie sociale EC2 : Statistiques
UE53 : EC1 : Neuropharmacologie EC2 : Travail d'Etude et de Recherche I
UE61 : EC1 : Psychologie clinique et psychopathologie EC2 : Psychologie différentielle
UE62 : EC1 : Neurosciences EC2 : Statistiques appliquées
UE63 : EC1 : Anglais EC2 : Travail d'Etude et de Recherche II
Le bénéfice des composantes acquises peut être gardé définitivement.
Conditions d’inscription à la
Oui Non Indiquer la composition des jurys
certification
Après un parcours de formation sous
X
- 1 membre de l’URCA ( suepca)p
statut d’élève ou d’étudiant
- Le président de la commission
pédagogique de l’UFR
en contrat d’apprentissage
X
Les enseignants du département
Après un parcours de formation
X
Des professionnels
continue
en contrat de
X
professionnalisation
Par candidature individuelle
X
Par expérience
X
Dispositif VAE prévu en 06/08
Liens avec d’autres certifications
Accords européens ou internationaux
La licence de psychologie est le seul diplôme
permettant l'accès en master de psychologie et,
après l'obtention de celui-ci, au titre de
psychologue.
Indiquez si le certificat – diplôme – titre a fait
l’objet d’un accord international
(reconnaissance mutuelle, équivalence des
qualifications, etc.)
Cadre 9
Cadre 8
16
Base légale
Base légale du certificat – titre – diplôme
Arrêté de création du diplôme “ Licence générale ”
Arrêté du 23 avril 2002 publié au J.O. du 30 avril 2002, relatif au grade de Licence
Préciser pour les certifications inscrites sur demande la date de validité de l’inscription :
Cadre 10
Pour plus d’information :
http://www.univ-reims.fr
http://www.univ-reims.fr/Labos/Accolade
Historique :
Licence de Psychologie
Université de Reims Champagne Ardenne
UFR Lettres et Sciences Humaines, 57 rue Pierre Tattinger, 51096 REIMS
Cadre 11
17
ANNEXE 2
1
ANNEXE DESCRIPTIVE au diplôme (supplément au diplôme)
La présente annexe descriptive au diplôme (supplément UNIVERSITE DE REIMS:
au diplôme) suit le modèle élaboré par la Commission
européenne,
le
Conseil
de
l'Europe
et
l'UNESCO/CEPES. Elle vise à fournir des données
1 - Informations sur le titulaire
indépendantes et suffisantes pour améliorer la
"transparence" internationale et la reconnaissance
du diplôme :
académique
et
professionnelle
équitable
des
qualifications
(diplômes,
acquis
universitaires,
certificats, etc). Elle est destinée à décrire la nature, le
niveau, le contexte, le contenu et le statut des études
accomplies avec succès par la personne désignée par la
1-1Nom(s) patronymique : ne
qualification originale à laquelle ce présent supplément
pas remplir
est annexé. Elle doit être dépourvue de tout jugement de
1-2Prénom : ne pas remplir
valeur, déclaration d'équivalence ou suggestion de
1-3Date de naissance
reconnaissance. Toutes les informations requises par les
(J/M/A) : ne pas remplir
huit parties doivent être fournies. Lorsqu'une information
1-4Numéro ou code
fait défaut, une explication doit être donnée.
d’identification de
l’étudiant ne pas remplir
2. INFORMATIONS SUR LE DIPLOME
2.1. Intitulé du diplôme : Domaine Arts, Langues, Lettres et Sciences Humaines
Licence -
Mention Psychologie
2.2. Principal/Principaux domaine(s) d’étude couvert(s) par le diplôme : Psychologie
2.3. Nom et statut de l’établissement ayant délivré le diplôme :: UNIVERSITE DE REIMS
CHAMPAGNE-ARDENNE
2.4. Nom et statut de l’établissement ayant dispensé les cours :
UFR Lettres et Sciences Humaines
Université de Reims Champagne Ardenne
2.5. Langue(s) utilisée(s) pour l’enseignement/les examens : Français
----3. RENSEIGNEMENTS CONCERNANT LE NIVEAU DU DIPLOME
3.1. Niveau du diplôme : II
3.2. Durée officielle du programme d’étude : 6 semestres
3.3. Conditions d’accès : Baccalauréat
----4. INFORMATIONS CONCERNANT LE CONTENU DU DIPLOME ET LES RESULTATS OBTENUS.
4.1. Organisation des études :
UE11 : EC1 : Introduction à la psychologie EC2 : Psychologie cognitive, psychologie du
développement et psychologie sociale
UE12 : EC1 : Statistiques EC2 : Option libre
UE13 : EC1 : Méthodologie du travail universitaire et de la recherche documentaire EC2 :
Projet Professionnel Personnalisé EC3 : Informatique
UE21 : EC1 : Histoire de la psychologie EC2 : Psychologie clinique et psychopathologie,
psychologie différentielle et biologie du système nerveux
UE22 : EC1 : Méthodologie expérimentale EC2 : Méthodologie clinique
UE23 : EC1 : Statistiques EC2 : Anglais EC3 : Option libre
UE31 : EC1 : Psychologie clinique et psychopathologie EC2 : Neurobiologie du
comportement
UE32 : EC1 : Psychologie différentielle EC2 : Option à choix restreint en psychologie
UE33 : EC1 : Statistiques EC2 : Informatique
UE41 : EC1 : Psychologie cognitive EC2 : Psychologie sociale
UE42 : EC1 : Psychologie du développement EC2 : Option à choix restreint en psychologie
UE43 : EC1 : Méthodologies clinique et expérimentale EC2 : Anglais EC3 : Projet
Professionnel Personnalisé
UE51 : EC1 : Psychologie cognitive EC2 : Psychologie du développement
UE52 : EC1 : Psychologie sociale EC2 : Statistiques
UE53 : EC1 : Neuropharmacologie EC2 : Travail d'Etude et de Recherche I
UE61 : EC1 : Psychologie clinique et psychopathologie EC2 : Psychologie différentielle
UE62 : EC1 : Neurosciences EC2 : Statistiques appliquées
UE63 : EC1 : Anglais EC2 : Travail d'Etude et de Recherche II
4.2. Exigences du programme :
Capacités d'expression écrite et orale.
Utilisation de l'informatique.
Capacité à lire un texte en anglais et à le résumer.
Elaboration d'une documentation sur un thème précis.
Constitution d'une bibliographie et utilisation de bases de données.
Capacités d'analyse, de synthèse et de distance critique.
Acquisition de la démarche scientifique.
Capacité à référer une question à un ou plusieurs courants théoriques.
Capacité à intégrer des connaissances d'autres champs disciplinaires.
Savoir-faire méthodologiques : observations, expérimentations, entretiens, enquêtes,
questionnaires, échelles, dynamique de groupe, psychométrie…
Capacité à effectuer des traitements statistiques et des analyses de données.
4.3. Précisions sur le programme (par ex. modules ou unités étudiées) et sur les crédits
obtenus : (si ces informations figurent sur un relevé officiel veuillez le mentionner). ne pas
remplir
Unités d’enseignement étudiées (U.E.) et nombre de crédits.
U.E étudiées
Nombre de crédits obtenus
Total crédits :
4.4. Système de notation et, si possible, informations concernant la répartition des notes.
19
Notation établissement
Notation ECTS
Répartition
des
étudiants ayant réussi.
10 %
25 %
30 %
25 %
10 %
A
B
C
D
E
4.5. Classification générale du diplôme :
Non applicable
----5. INFORMATIONS SUR LA FONCTION DU DIPLOME.
5.1. Accès à un niveau supérieur :
La licence de psychologie est le seul diplôme permettant l'accès en master de psychologie
et, après l'obtention de celui-ci, au titre de psychologue.
5.2. Statut professionnel conféré : (si applicable)
Pour les professeurs des écoles, la licence de psychologie permet d'accéder au métier de
psychologue scolaire.
Pour les autres, il faut acquérir un master pour pouvoir prétendre au titre de psychologue et
aux métiers qui en découle.
----6. RENSEIGNEMENTS COMPLEMENTAIRES
6.1. Renseignements complémentaires : ne pas remplir
6.2. Autres sources d’informations :
----7. CERTIFICATION DE L’ANNEXE DESCRIPTIVE
7.1. Date : ne pas remplir
7.2. Signature : ne pas remplir
7.3. Qualité du signataire : ne pas remplir
7.4. Tampon ou cachet officiel : ne pas remplir
8. RENSEIGNEMENTS CONCERNANT LE SYSTEME NATIONAL (LES SYSTEMES NATIONAUX)
D’ENSEIGNEMENT SUPERIEUR. ne pas remplir
20
21
ANNEXE III :
Tableau constitutif des UE en EC
UE
Intitulé des éléments constitutifs
UE11 :
Fondamentale
EC1 : Introduction à la psychologie
UE12 :
Statistiques et
Option
UE13 :
Méthodologie,
PPP et
Informatique
Présentiel
étudiant
104
EC2 : Psychologie cognitive,
psychologie du développement et
psychologie sociale
EC1 : Statistiques
EC2 : Option libre
EC1 :
Méthodologie
universitaire et de
documentaire
du
la
Temps
total
étudiant
(en h)
208
72
travail 59
recherche
EC3 : Informatique (dont C2I)
EC1 : Histoire de la psychologie
EC2 : Psychologie clinique et
psychopathologie, psychologie
différentielle et biologie du système
nerveux
EC1 : Méthodologie expérimentale
UE22 :
Méthodologies
disciplinaires
EC2 : Méthodologie clinique
UE23 :
EC1 : Statistiques
Statistiques,
anglais et option EC2 : Anglais
libre
EC3 : Option libre
UE31 :
EC1 :
Psychologie
clinique
Fondamentale
psychopathologie
UE32 :
Fondamentale
UE33 :
Statistiques et
informatique
UE41 :
Fondamentale
UE42 :
Fondamentale
EC2 : Neurobiologie du comportement
EC1 : Psychologie différentielle
3
Crédits
ECTS
UE
15
12
144
6
9
118
3
2
6
EC2 : Projet Professionnel Personnalisé
UE21 :
Fondamentale
ECTS par
EC
1
98
196
3
3
15
12
60
66
120
3
6
132
3
4
9
2
et 108
72
216
3
6
12
144
6
6
9
EC2 : Option à choix restreint en
psychologie
EC1 : Statistiques
68
136
6
9
EC2 : Informatique
EC1 : Psychologie cognitive
96
192
3
6
12
EC2 : Psychologie sociale
EC1 : Psychologie du développement
72
144
6
6
9
EC2 : Option à choix restreint en
psychologie
3
3
UE43 :
Méthodologies,
anglais et PPP
EC1 :
Méthodologies
expérimentale
clinique
et 54
54
EC2 : Anglais
UE51 :
Fondamentale
UE52 :
Fondamentale et
statistiques
UE53 :
Fondamentale et
TER de licence
UE61 :
Fondamentale
4
9
3
EC3 : Projet Professionnel Personnalisé
EC1 : Psychologie cognitive
96
192
2
6
12
EC2 : Psychologie du développement
EC1 : Psychologie sociale
180
6
6
10
58
136
4
6
8
EC2 : Travail d'Etude et de Recherche I
EC1 :
Psychologie
clinique
et 96
psychopathologie
192
2
6
12
144
6
6
8
200
2
2
10
EC2 : Statistiques
EC1 : Neuropharmacologie
90
EC2 : Psychologie différentielle
UE62 :
EC1 : Neurosciences
72
Fondamentale et
statistiques
EC2 : Statistiques appliquées
UE63 : Anglais et EC1 : Anglais
50
TER de licence
EC2 : Travail d'Etude et de Recherche II
8
23
ANNEXE III bis :
FICHE UE11-EC1
Intitulé : Introduction à la psychologie
Semestre : 1
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
Compétences spécifiques acquises
Connaissance des différences et similitudes entre les différentes sous-disciplines de la
psychologie
Compétences générales acquises
Etre capable d’appréhender la psychologie comme une discipline scientifique
contenu de la formation
Cet enseignement présente 6 sous-disciplines de la psychologie : psychologie générale,
psychologie différentielle, psychologie sociale, psychologie du développement, psychologie
clinique et pathologique et neuropsychologie. Pour chaque sous-discipline sont présentés
ses objets d’études et ses méthodes d’études.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
x
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
x
24
ANNEXE III bis :
FICHE UE11-EC2
Intitulé : Psychologie cognitive, du développement, et sociale
Semestre :1
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Connaître les concepts fondamentaux de psychologie sociale
Connaître les différents aspects du développement de l’enfant entre 0 et 2 ans
Comprendre les traitements cognitifs ascendants et descendants à l’œuvre dans la
perception
Savoir comment les processus de traitement de l’information sont modulés par l’attention
compétences générales acquises
Avoir un regard scientifique sur la psychologie
contenu de la formation
Processus perceptifs et attentionnels à l’œuvre dans le traitement de l’information
Le développement de l’enfant de 0 à 2 ans dans ses différents aspects : développement
prénatal, physique et psychomoteur, perceptif, cognitif, affectif et social.
Concepts de base de la psychologie sociale : La perception sociale, Les attitudes et le
changement d’attitude, Le groupe social, Les stéréotypes et les préjugés, Les relations
intergroupes et L’interculturel.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
25
ANNEXE III bis :
FICHE UE12-EC1
Intitulé : Statistiques descriptives
Semestre :1
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Savoir lire un tableau
Savoir dessiner un graphique à partir d'un tableau
Savoir "lire" une distribution
compétences générales acquises
Etre à l'aise avec les chiffres
Savoir se servir d'une calculatrice
contenu de la formation
Présentation des bases nécessaires aux calculs des statistiques descriptives : échelles de
mesure, indices de tendance centrale, indices de dispersion, distribution de fréquence,
graphiques…
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
26
ANNEXE III bis :
FICHE UE13-EC1
Intitulé : Méthodologie du travail universitaire et de la recherche documentaire
Semestre :1
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Savoir faire un résumé
Savoir prendre des notes
Savoir faire un exposé
Savoir faire une recherche bibliographique
compétences générales acquises
Savoir travailler seul
Connaître la diversité des ressources documentaires
contenu de la formation
Cet enseignement vise à fournir aux étudiants une méthode de travail (prise de notes,
résumés, extraction d'informations pertinentes…). Il vise également à leur faire connaître la
bibliothèque universitaire, ses ressources documentaires et les moyens d'y accéder (sur
place ou ressources informatiques).
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
X
X
27
ANNEXE III bis :
FICHE UE13-EC2
Intitulé : Projet Professionnel Personnalisé
Semestre :1
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Savoir s'interroger sur le bien-fondé de son orientation
Prendre conscience de ses propres connaissances
compétences générales acquises
Savoir réaliser une interview
Apprendre à rédiger un rapport
contenu de la formation
Il s'agit de six séances de deux heures de TD durant lesquelles on amène les étudiants à
réfléchir à leur orientation (actuelle et future), sur la base d'un questionnaire d'intérêts
professionnels.
Spécialement créé et étalonné pour un public de jeunes collégiens, lycéens et étudiants, ce
questionnaire invite l'intéressé à hiérarchiser des compétences (ce qu'il suppose être ses
compétences), des activités et des professions. La mise en relation des trois (compétences,
activités et professions) amène parfois l'étudiant à constater qu'une autre orientation serait
plus opportune, ou au contraire que la psychologie est un choix conforme à ses aspirations.
Le contrôle des connaissances se fera par le biais d'un rapport consignant notamment
l'interview que chaque étudiant devra réaliser auprès d'un professionnel de la profession
envisagée. On espère ainsi mettre chacun en face de la réalité de son choix professionnel.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
X
28
ANNEXE III bis :
FICHE UE13-EC3
Intitulé : Informatique
Semestre :1
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Apprendre à utiliser un logiciel traitement de texte, un tableur et internet
compétences générales acquises
S'approprier son environnement de travail
Rechercher l'information
contenu de la formation
Préparation au C2i niveau 1
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
x
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
x
29
ANNEXE III bis :
FICHE UE21-EC1
Intitulé : Histoire de la psychologie
Semestre :2
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Etre capable d’avoir une vue d’ensemble de l’évolution des différentes problématiques de la
psychologie de manière diachronique et synchronique
Etre capable de citer les grands courants historiques de la psychologie ainsi que leurs
acteurs fondamentaux
compétences générales acquises
Savoir situer les travaux d’auteurs célèbres en psychologie en fonction des idées et des
techniques d’une époque
contenu de la formation
Histoire de la psychologie en fonction de l’évolution des contextes philosophique et
scientifique, neurophysiologique et méthodologique.
L’importance de la psychologie allemande, de la psychologie américaine et de la psychologie
française est soulignée.
L’évolution des conceptions en matière de maladie mentale et de son traitement sont
présentées.
La rupture behavioro-cognitiviste est mise en valeur.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
30
ANNEXE III bis :
FICHE UE21-EC2
Intitulé : Psychologie clinique et psychopathologie, psychologie différentielle et
biologie du système nerveux
Semestre : 2
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
entraînement à l’utilisation adaptée des outils descriptifs des différences psychologiques
(indices statistiques et représentations graphiques)
initiation aux méthodes de la « génétique comportementale » pour expliquer les différences
Recherche documentaire sur les notions fondamentales de la psychologie clinique comme
l’inconscient, les actes manqués, les rêves
Connaître les bases anatomiques et physiologiques du cerveau
compétences générales acquises
entraînement au raisonnement scientifique
Avoir un regard scientifique sur la psychologie et la biologie
Sensibilisation aux diverses approches clinique ( psychanalytiques, systémique
comportementale et cognitive)
contenu de la formation
Découverte des multiples théories et psychothérapies en psychologie clinique
Approfondissement des concepts fondateurs de la psychologie clinique psychanalytique
Panorama d’exemples de différences stables visibles dans les différents secteurs des
conduites : perception, mémoire, apprentissage, intelligence, personnalité
Introduction à la problématique « hérédité-milieu » concernant les différences de
comportements et aux différentes solutions méthodologiques qui s’y rapportent
Bases anatomiques et physiologiques de la fonction mentale
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
31
ANNEXE III bis :
FICHE UE22-EC1
Intitulé : Méthodologie expérimentale
Semestre :2
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Etre capable de définir les caractéristiques d’une expérimentation de psychologie déterminée
(hypothèses, plan expérimental, variables)
Etre capable d’esquisser un traitement des données d’une expérimentation
Etre capable de faire un rapport d’expérimentation
compétences générales acquises
Connaître les principes généraux de la démarche scientifique et du raisonnement
expérimental
contenu de la formation
La démarche scientifique et le raisonnement expérimental : son application à la psychologie
(problématique et hypothèses, variables et plans expérimentaux, introduction au traitement
des données). La communication scientifique.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
32
ANNEXE III bis :
FICHE UE22-EC2
Intitulé : Méthodologie clinique
Semestre :2
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Etre capable de faire un rapport de cas clinique
Appréhender les différentes méthodologies utilisées par le psychologue clinicien
compétences générales acquises
Connaître les principes généraux de la démarche clinique
contenu de la formation
Présentation des méthodes en psychologie clinique : entretien, tests projectifs,
questionnaires, observations…
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
33
ANNEXE III bis :
FICHE UE23-EC1
Intitulé : Statistiques
Semestre :2
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Maîtriser la combinatoire
Connaître les différentes distributions d'échantillonnage indispensables à la compréhension
du raisonnement inférentiel
compétences générales acquises
Acquérir le raisonnement probabiliste
contenu de la formation
Cet enseignement porte sur le dénombrement, les probabilités et les lois de distribution
d'échantillonnage
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
34
ANNEXE III bis :
FICHE UE23-EC2
Intitulé : Anglais
Semestre :2
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
acquérir les compétences de base en anglais
compétences générales acquises
comprendre de l'écrit en langue anglaise
être capable de s'exprimer en langue anglaise
contenu de la formation
Remise à niveau lexical, grammatical et syntaxique de la langue anglaise
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
35
ANNEXE III bis :
FICHE UE31-EC1
Intitulé : Psychopathologie de l'adulte
Semestre :3
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Exposé sur les textes fondateurs psychanalytiques : Etudes sur l’hystérie de Freud et Breuer
Cinq psychanalyses de Freud
Travail sur des études de cas en thérapie comportementale et cognitive : textes de Cottraux
et André
compétences générales acquises
Apprentissage de l’analyse sémiologique
contenu de la formation
Introduction à la psychopathologie adulte selon deux approches : psychanalytique et
athéorique
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
X
36
ANNEXE III bis :
FICHE UE 31-EC2
Intitulé : Neurobiologie du comportement
Semestre : 3
EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Connaître les bases neuroanatomique des systèmes sensoriels et moteurs
Connaître l'anatomie du système nerveux des vertébrés
compétences générales acquises
Connaître les déterminants neurobiologiques impliqués dans le comportement
contenu de la formation
Déterminants anatomiques et physiologiques de la fonction mentale
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
X
37
ANNEXE III bis :
FICHE UE32-EC1
Intitulé : Psychologie différentielle
Semestre :3
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Savoir construire un questionnaire de connaissances
Savoir établir et interpréter un étalonnage
Savoir interpréter un protocole de test
compétences générales acquises
Maîtriser les concepts de la psychométrie : sensibilité, fidélité et validité
Etre initié à la passation de tests
contenu de la formation
Psychométrie : étude des tests d'intelligence
Passation de tests
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
X
38
ANNEXE III bis :
FICHE UE32-EC2
Intitulé : Option à choix restreint
Semestre :3
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Evaluation psychologique de l'enfant et de l'adolescent à travers le dessin
Confrontation des approches clinique et cognitive dans la compréhension du langage, des
émotions et de leurs dysfonctionnements
Compréhension des déterminants culturels dans les concepts psychanalytiques
compétences générales acquises
Initiation à l’approche cognitive, clinique et ethnopsychanalytique
contenu de la formation
Trois options seront proposées : une option de psychologie clinique (dessins de l'enfant et de
l'adolescent), une option de psychopathologie cognitive (étude du langage et des émotions,
dans une double perspective clinique et cognitive) et une option d'ethnopsychanalyse.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
39
ANNEXE III bis :
FICHE UE33-EC1
Intitulé : Initiation aux statistiques inférentielles
Semestre : 3
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Repérer la structure des données
Formuler les hypothèses sous-jacentes à l’étude (théorique et opérationnelle)
Choisir le test statistique approprié pour tester l’hypothèse
Prendre une décision
compétences générales acquises
Analyser des données expérimentales
contenu de la formation
Après avoir présenté une introduction au test d’hypothèses, et la loi normale, les
outils de comparaison de moyennes (t de Student et test Z) et de comparaison de
fréquences sont présentés (Khi2 et test Z).
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
X
40
ANNEXE III bis :
FICHE UE33-EC2
Intitulé : Informatique
Semestre :3
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Savoir écrire et mettre en forme un texte
Savoir exécuter des calculs simples sur une base de données
Savoir réaliser un diaporama
compétences générales acquises
Savoir exploiter une base de données
Savoir exploiter les ressources électroniques
contenu de la formation
Traitement de texte (Word), tableur et fonctions statistiques et mathématiques (excel),
logiciel de diaporama (power point), internet (moteurs de recherche, boîte de courrier
électronique, logiciels de protection).
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
41
ANNEXE III bis :
FICHE UE41-EC1
Intitulé : Psychologie cognitive
Semestre : 4
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
-Compréhension des facteurs qui influencent le fonctionnement de la mémoire
-Intégration des données neuropsychologiques et psychopathologiques dans l’étude de la
mémoire
compétences générales acquises
-Les théories de la mémoire humaine
-Compréhension de la démarche expérimentale et clinique dans l’évaluation de la mémoire
contenu de la formation
Cet enseignement de psychologie cognitive sera consacré à l’étude de la mémoire humaine.
Après quelques rappels historiques, il s’agira de décrire les différentes formes de mémoire
(sensorielle, de travail, à court terme, à long terme) et les théories qui s’y rapportent. Cela
conduira à décrire les techniques d’évaluation du fonctionnement mnésique (épreuves
cognitives, psychométrie).
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
×
×
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
×
×
42
ANNEXE III bis :
FICHE UE41 EC2
Intitulé : Psychologie Sociale
Semestre : 4
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
Compétences spécifiques acquises
 Connaissances précises sur des thématiques fondamentales et incontournables en
psychologie sociale.
 Savoir conceptualiser les problématiques de la vie sociale quotidienne dans le cadre de
ces différentes thématiques.
Compétences générales acquises
 Savoir faire table rase de ses intuitions, préconceptions et croyances naïves ; rompre
avec le sens commun.
 Savoir situer une recherche dans un contexte théorique et historique.
 Savoir synthétiser un texte scientifique et déduire les apports et les limites (théoriques,
méthodologiques) d'une expérimentation (TD).
 Ne plus confondre la généralité d'une variable psychologique et son opérationnalisation
particulière dans le cadre d'une recherche donnée (TD).
Contenu de la formation
Influence collective et influence de groupe
Les paradigmes de l’influence sociale
Altruisme et comportements pro-sociaux
Le paradigme de la communication persuasive
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
X
Examens oraux
Contrôle continu
X
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
43
ANNEXE III bis :
FICHE UE42 EC1
Intitulé : Psychologie du développement
Semestre : 4
EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Savoir repérer un niveau de développement cognitif et social
Connaître les caractéristiques des stades selon plusieurs approches théoriques
compétences générales acquises
Connaissance du modèle piagétien du développement psychologique
Développement des relations sociales de l’enfance à l’adolescence (relations affinitaires,
conflits)
contenu de la formation
Développement cognitif et social chez l’enfant et l’adolescent
L’entretien clinique expérimental
Etudes de cas sur vidéo et protocoles
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
x
x
x
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
x
x
x
44
ANNEXE III bis :
FICHE UE42-EC2
Intitulé : Option à choix restreint
Semestre :4
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Se familiariser avec la démarche d'ingénierie psychosociale et prendre conscience des
atouts de la méthodologie expérimentale en matière de psychologie appliquée
Etre capable de lister les principales étapes de l’apprentissage de la lecture et de l’écriture et
de l'acquisition du nombre
Acquérir une connaissance de différents tableaux cliniques chez l’enfant
compétences générales acquises
Comprendre en quoi des connaissances théoriques, issues de la psychologie scientifique,
sont directement mobilisables et transférables pour proposer des solutions à des
problématiques de terrain.
Etre capable d'appréhender et de décomposer les apprentissages cognitifs
Apprendre à avoir un autre regard sur les élèves en difficultés d'apprentissage
Sensibiliser les étudiants aux différentes classifications et à leur influence sur le diagnostic
contenu de la formation
Trois options seront proposées : une option de psychologie sociale (différents domaines
d'application des savoirs psychosociaux), une option de psychologie cognitive
(apprentissage de la lecture, de l'écriture et du nombre) et une option de psychologie du
développement (handicaps, troubles du développement et des apprentissages).
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
45
ANNEXE III bis :
FICHE UE43-EC1
Intitulé : Méthodologies clinique et expérimentale
Semestre : 4
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Maîtriser les différentes méthodologies utilisées par le psychologue clinicien
Etre capable d'élaborer une expérimentation de psychologie
compétences générales acquises
Maîtriser les principes généraux de la démarche clinique
Maîtriser les principes généraux de la démarche scientifique et du raisonnement
expérimental
contenu de la formation
Etude approfondie des méthodes en psychologie clinique : entretien, tests projectifs,
questionnaires, observations…
Etude approfondie de la démarche scientifique et du raisonnement expérimental.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
X
46
ANNEXE III bis :
FICHE UE43-EC2
Intitulé : Anglais
Semestre : 4
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Connaître le vocabulaire de la psychologie en anglais
Etre capable de faire un petit exposé oral en anglais
compétences générales acquises
Compréhension de textes
contenu de la formation
Compréhension de textes en anglais en rapport avec la psychologie
Entraînement à l'anglais oral
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
47
ANNEXE III bis :
FICHE UE43-EC3
Intitulé : Projet Professionnel Personnalisé
Semestre : 4
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Connaître les caractéristiques principales des métiers du champ de la psychologie et leurs
terrains d'application.
compétences générales acquises
Connaître les différents débouchés offerts par les études de psychologie
contenu de la formation
Présentation des différentes poursuites d'études possibles : la troisième année de
psychologie, bien sûr, mais aussi des licences professionnelles proposées au sein de notre
université, et notamment celle concernant les "Métiers de l'insertion et de l'accompagnement
social"
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
X
48
ANNEXE III bis :
FICHE UE51-EC1
Intitulé : Psychologie cognitive
Semestre : 5
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Etre capable de lister les processus cognitifs intervenant dans la reconnaissance des mots
dans leur ordre chronologique
Etre capable de lister les principaux paradigmes expérimentaux pertinents dans l’étude de la
reconnaissance des mots
Etre en mesure d'appréhender la complexité de la construction de la signification à partir de
texte
Etre capable d'avoir un regard scientifique sur la signification explicite et implicite véhiculée
par un texte
compétences générales acquises
Etre capable de synthétiser plusieurs modèles différents relatifs à un même cadre théorique
Découler des prédictions à partir de modèles théoriques
Etre capable d’interpréter des données expérimentales en référence à un cadre théorique
contenu de la formation
Cet enseignement porte sur la compréhension des activités langagières. La première partie
de cours est relative aux représentations lexicales
et présente l’organisation des
informations lexicales en mémoire. Nous nous y interrogeons sur les facteurs qui permettent
à un lecteur d’identifier un mot en quelques millisecondes (rôle de caractéristiques
phonologiques, orthographiques, morphologiques et sémantiques des mots). La seconde
partie a pour objectif de présenter les notions théoriques relatives à la construction de la
signification à partir de textes. Seront décrites les activités automatiques et délibérées de la
compréhension en relation avec les propriétés structurales et fonctionnelles de la mémoire.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
x
x
x
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
x
x
49
ANNEXE III bis :
FICHE UE51 EC2
Intitulé : Psychologie du développement
Semestre : 5
EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Identifier l’évolution d’un courant de pensée
Maîtriser différents paradigmes d’étude de la pensée et des relations sociales
compétences générales acquises
Les grands domaines de la cognition
Approches post-piagétiennes
Approches socio-cognitive (Doise, Mugny, Perret-Clermont)
contenu de la formation
Présentation des théories naïves (biologiques et ToM)
Notion de résolution de problème, étude des procédures
Le conflit socio-cognitif
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
x
x
x
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
x
x
x
50
ANNEXE III bis :
FICHE UE52 EC1
Intitulé : Psychologie Sociale.
Semestre : S5
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
Compétences spécifiques acquises
 Connaissances précises sur des thématiques fondamentales et incontournables en
psychologie sociale.
 Savoir conceptualiser les problématiques de la vie sociale quotidienne dans le cadre de
ces différentes thématiques.
Compétences générales acquises
 Savoir situer une recherche dans un contexte théorique et historique. Et savoir en
déduire les éventuels présupposés idéologiques.
 Comprendre les implications d'une théorie psychosociale particulière et savoir en déduire
les limites.
 Savoir confronter plusieurs approches théoriques et en déduire leurs spécificités.
 Savoir reconnaitre les hypothèses spécifiquement issues d'une théorie ou d'un modèle.
 Savoir reconnaître une conception théorique particulière sur la base d'un protocole
expérimental donné.
 Savoir confronter les résultats d’une recherche à une autre conception théorique.
Contenu de la formation
L’attribution causale et Le jugement de Personnalité
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
X
Examens oraux
Contrôle continu
X
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
51
ANNEXE III bis :
FICHE UE52-EC2
Intitulé : Statistiques
Semestre : 5
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Etre capable de calculer un F pour comparer des moyennes de performances de groupes
expérimentaux
Etre capable de calculer des F en fonction du plan d'expérience
Etre en mesure de planifier des comparaisons analytiques et de se référer à la distribution
d'échantillonnage adéquate
compétences générales acquises
Etre en mesure d'utiliser les statistiques à des fins d'interprétation de phénomènes psychologiques
Prendre conscience de la précaution à prendre avant de généraliser des résultats et de tirer des
conclusions
contenu de la formation
L’objectif du cours de statistique est de présenter l’Analyse de Variance (ANOVA) qui est une
méthode statistique d'interprétation des résultats rassemblés au cours d'une expérimentation. L'analyse
de variance appliquée à un plan d'expérience vise essentiellement, moyennant un test global de
comparaison entre les moyennes par modalité des dits facteurs, à permettre une discrimination entre
les facteurs selon qu'ils ont ou non une influence significative. Le cours comporte une description des
principes sous-jacents à l’ANOVA à un facteur de variation et à plusieurs facteurs de variation ainsi
que les principes sous-jacents aux comparaisons analytiques a priori et a posteriori.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
x
x
x
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
x
52
ANNEXE III bis :
FICHE UE 53-EC1
Intitulé : Neuropharmacologie
Semestre : 5
EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Connaissance des principes du modèle anatomo-fonctionnel impliqué dans la
communication nerveuse
Connaissance de la notion de médicament
Connaissance des substances psychoactives et de leurs effets sur la biochimie du cerveau
compétences générales acquises
Connaissance des principes fondamentaux de la pharmacologie et de son implication en
psychologie
contenu de la formation
Aspects fondamentaux et appliqués de la pharmacologie à la fonction psychique
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
X
53
ANNEXE III bis :
FICHE UE53-EC2
Intitulé : Travail d'étude et de recherche I
Semestre : 5
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Elaboration d'une problématique
Lecture et analyse critique d'articles
compétences générales acquises
Synthèse de textes
contenu de la formation
Les étudiants sont invités à lire 5 textes issus d'un champ de recherche de la psychologie
largement balisé par l'enseignant encadrant. Ils doivent en faire une synthèse à l'issue de
laquelle ils posent une problématique qu'ils auront à opérationnaliser au cours du sixième
semestre.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
54
ANNEXE III bis :
FICHE UE61-EC1
Intitulé : Psychopathologie de l'enfant et de l'adolescent
Semestre : 6
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Connaissance de la nosographie des principales pathologies de l'enfant et de l'adolescent
Connaissances sémiologiques et diagnostiques des principales pathologies touchant les
enfants et les adolescents
compétences générales acquises
Savoir lire un tableau clinique
Savoir interpréter une étude de cas
contenu de la formation
Présentation des principales pathologies de l'enfant et de l'adolescent
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
55
ANNEXE III bis :
FICHE UE61-EC2
Intitulé : Psychologie différentielle
Semestre : 6
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Familiarisation avec des tests de personnalité
Savoir critiquer les "modèles moyens" au profit de la prise en compte de particularités
stables des individus
compétences générales acquises
Perfectionnement dans l’utilisation de la méthodologie scientifique en psychologie
contenu de la formation
Présentation de l’approche différentielle de la personnalité : problématiques et méthodes
Approche différentielle des processus cognitifs : étude des stratégies, des styles cognitifs et
des processus vicariants.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
56
ANNEXE III bis :
FICHE UE62-EC1
Intitulé : Neurosciences
Semestre : 6
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Notions d’anatomie fonctionnelle et connaissances sur les bases biologiques de certaines
fonctions et conduites (mémoire, vision, motivation sexuelle).
compétences générales acquises
Connaissances sur l’architecture macroscopique et microscopique du SNC
contenu de la formation
Psychobiologie des processus mentaux et affectifs (stress, émotions, mémoire, langage,
fonctions exécutives).
Plasticité du système nerveux et psychobiologie du développement
Cognition animale
Méthodologie de l’observation et Analyse critique de comptes-rendus de recherche (articles
dans des revues scientifiques spécialisées).
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
57
ANNEXE III bis :
FICHE UE62-EC2
Intitulé : Statistiques appliquées
Semestre : 6
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Etre capable d'utiliser un logiciel d'analyses de données et de mettre en application les tests
statistiques antérieurement étudiés.
compétences générales acquises
Maîtrise d'un outil informatique
contenu de la formation
Présentation et apprentissage d'un logiciel d'analyse statistiques de données issues
d'expérimentations
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
58
ANNEXE III bis :
FICHE UE63-EC1
Intitulé : Anglais
Semestre : 6
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Etre en mesure d'aborder les articles scientifiques de psychologie
Etre capable d'en extraire les informations essentielles
Etre en mesure d'aborder des conférences en anglais
compétences générales acquises
Perfectionner l'anglais scientifique
contenu de la formation
Ce cours a pour objectif la familiarisation avec l'anglais scientifique à l'écrit et à l'oral. Des
articles scientifiques extraits de revues du domaine de la psychologie seront étudiés.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
x
x
x
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
x
59
ANNEXE III bis :
FICHE UE63-EC2
Intitulé : Travail d'étude et de recherche II
Semestre : 6
UE-EC (rayer la mention inutile) pré requise : aucune
compétences spécifiques acquises
Etre capable de collecter des données.
Etre capable d'analyser des résultats et de les interpréter
compétences générales acquises
Etre capable de rédiger un compte-rendu de recherche
Etre capable de mettre en pratique les enseignements antérieurs en méthodologie et
statistiques
contenu de la formation
Les étudiants se rendent sur le terrain afin d'y collecter des données qu'ils doivent analyser
en vue de la rédaction d'un rapport de recherche qui fera l'objet d'une soutenance orale.
Modalités pédagogiques
Cours magistraux
Travaux dirigés
Travaux pratiques
Projets
Stages, alternance
Travail personnel
Autres
X
X
Modalités d’évaluation
Examens écrits
Examens oraux
Contrôle continu
Comptes rendus de TP
Rapports de projets
Mémoires
Soutenances orales
Evaluation par l’entreprise
Autres
X
X
60