comment_bien_lire_une_consigne

Comment bien lire une consigne
Parfois, tu apprends correctement une leçon et pourtant, lorsque le professeur te rend le
contrôle portant sur cette leçon, tu obtiens une mauvaise note. Cela signifie que tu n'as pas
bien lu ou compris les consignes du contrôle.
Une consigne se présente sous forme de question (exemple : quelles sont les obligations
du citoyen athénien ?) ou sous forme affirmative (exemple : cite les caractéristiques du
régime de Vichy). Lorsqu'elle se présente sous forme affirmative, elle comporte un verbe
qui t'indique quelque chose à faire.
Pour éviter de refaire les mêmes erreurs au prochain contrôle, relie le contrôle raté et posetoi la question : quelles sont les difficultés que j’ai rencontrées en faisant les exercices ?
Est-ce parce que :
tu n’as pas compris certains mots ?
tu as compris tous les mots mais pas les phrases en entier ?
la présentation des exercices t’a gêné(e) ?
tu n'as pas compris ce qu’on attendait de toi ?
tu n'as pas réussi à trouver les informations exactes pour répondre ?
tu n'as pas compris pourquoi on devait faire cet exercice ?
tu as commencé à répondre à un exercice, puis tu t'es aperçu(e) que ta réponse était
fausse, tu as donc recommencé mais tu n'as pas eu assez de temps pour faire l’exercice ?
tu n'as pas eu assez de temps pour faire les exercices ?
Cas
et
: tu n'as pas compris la consigne car tu rencontres des problèmes en français.
Demande à ton professeur de français des conseils pour t'améliorer.
Cas
: parfois, la consigne est noyée dans l'énoncé d'un exercice et tu n'arrives pas à la
retrouver. Souvent, la consigne se trouve à la fin de l'énoncé. Dans le cas contraire, il faut
que tu retrouves la phrase dans laquelle se trouve le verbe qui te demande de faire quelque
chose ou la phrase formulée sous forme de question.
Cas
et
: le professeur veut vérifier que tu as appris et compris la leçon. Mais, souvent,
il veut aussi vérifier que tu es capable de trouver des informations dans un document et/ou
d'appliquer des méthodes de travail apprises dans son cours, dans un cours antérieur ou
parfois dans un cours d'une autre matière.
Cas
: les informations se trouvent généralement dans la leçon ou dans l'énoncé de
l'exercice. Mais, parfois, connaître sa leçon ou savoir lire l'énoncé ne suffit pas car la
consigne se réfère à une méthode de travail apprise en cours. Par exemple, le professeur
veut vérifier que tu as bien compris comment lire un graphique. Dans ce cas, il faut te
rappeler de cette méthode et l'appliquer.
Cas
: tu as lu la consigne trop vite. Il vaut mieux prendre un peu de temps pour bien lire
la consigne plutôt qu'en perdre beaucoup à recommencer. En plus, ton travail risque d'être
sale.
Cas
: commence toujours par les exercices que tu comprends le mieux. Tu n'es pas
obligé de faire les exercices dans l'ordre.
Dans tous les cas, pour réussir un exercice, tu dois :
lire l'exercice entièrement et sans te précipiter ;
retrouver la ou les consignes dans l'exercice ;
trouver les mots importants dans la consigne pour la comprendre ;
redire la consigne avec tes propres mots ;
savoir où chercher les informations pour répondre à la consigne et les trier ;
te rappeler d'un exercice du même type déjà vu pour réutiliser la même méthode de
travail ;
te demander quel est le but du professeur ;
te relire pour voir si tu n'as pas fait d'erreurs