SUJET PROPOSÉ A UN CONTRAT DOCTORAL ETABLISSEMENT 2016 A déposer sur la plateforme : https://thesesenbretagne.ueb.eu complété et signé, avant le 8 avril 2016 : UNITE DE RECHERCHE Nom de l’Unité de Recherche: le CREAD N° de l’Unité de Recherche : EA 3875 Noms des Directeurs de l’Unité de Recherche : Jean-Marie BOILEVIN et Jérôme ENEAU SUJET DE THESE Intitulé Français du sujet de thèse proposé 200 caractères maximum espaces compris Les conduites addictives à l’adolescence - Influence des pratiques éducatives du 21ème siècle sur la construction d’une personnalité sujette aux addictions. Intitulé Anglais du sujet de thèse proposé 200 caractères maximum espaces compris Addictive behaviors during adolescence. Influence of educational practices of the 21st century on the formation of a personality likely to develop addictions. Domaine scientifique principal de la thèse Psychologie 1 Domaine scientifique secondaire de la thèse Sciences de l’éducation Discipline principale, discipline complémentaire Psychologie clinique, sociologie de la famille DIRECTEUR DE THESE CIVILITE NOM PRENOM Adresse mail Date d’obtention HDR Madame PLANCHE Pascale [email protected] 1998 Nombre d’encadrement en cours au 1er octobre 2016 1 Co-directeur le cas échéant CIVILITE NOM PRENOM UNIVERSITE D’AFFECTATION UNITE DE RECHERCHE Adresse mail Date d’obtention HDR Nombre d’encadrement en cours au 1er octobre 2016 2 ARGUMENTAIRE SCIENTIFIQUE Argumentaire scientifique présentant les enjeux de la thèse : - problématique, - contexte, - méthodologie MOTS CLES (5) : addictions, étiologie, adolescents, milieu éducatif, effet de contexte Les objectifs principaux de cette thèse seront d’étudier les conduites addictives à l’adolescence et de questionner l’existence d'une étiologie commune à différentes addictions à ce moment de la vie par rapport au contexte familial et éducatif contemporain. Cette étude prioritairement inscrite dans le champ de la psychologie (psychologie du développement, psychanalyse, psychoéducation,...) se fondera épistémologiquement de manière complémentaire sur la sociologie de la famille. Le but étant d'interroger l'existence d'une prédisposition à l'addiction qui se serait construite progressivement au cours de la socialisation primaire en relation avec le contexte familial et qui se serait ensuite actualisée sous l'effet d'événements favorisants, internes ou externes au sujet. Il s’agira de répondre aux questions suivantes : Quel type de lien d'attachement précoce, quels apprentissages expérientiels inter-générationnels et personnels, quels mécanismes et/ou processus peuvent rendre compte de la construction d’une personnalité sujette à l'addiction ? Quelles conséquences peut avoir une conduite addictive chez un adolescent sur ses apprentissages scolaires et sa socialisation ? Ce travail trouve son origine à la fois dans une étude ayant permis de dégager certaines étiologies communes chez les sujets dits « alcooliques » et dans des travaux relatifs au fonctionnement contemporain des familles actuelles. Il s’agira cette fois d’élargir le débat et de poser la question d’une étiologie commune à plusieurs formes d’addictions (alcool, drogues, jeux vidéo) chez les adolescents d’aujourd’hui. Au niveau méthodologique, le travail consistera en une étude comparative de jeunes sans addiction et de jeunes avec addiction, du même âge et scolarisés au même niveau du cursus scolaire. De façon complémentaire, une étude comparative pourrait s’envisager au niveau international entre des pays partageant un code linguistique commun (le français) mais où les stratégies éducatives familiales et la réalité sociale diffèrent afin de comparer les effets du contexte sur la survenue d’une addiction chez les jeunes (Belgique, Suisse et France). Cette mise en relief permettra d’interroger l’histoire d’une addiction et de sa prise en charge dans les services éducatifs et de soins actuels. Il s’agira aussi par le biais d’un génogramme construit pour chaque sujet de questionner l’inscription transgénérationnelle de l’addiction au sein du système familial. Il paraît ainsi indispensable de soulever la question de l'aspect « éducatif » de l'addiction au sein du système familial, des schémas interactionnels avec autrui susceptibles d’entraîner ce type de relation à l'objet. Au delà du repérage, chez les sujets impliqués dans l’étude, d'une structure de personnalité à risque pouvant constituer le socle d’une addiction, le lien exclusif sujet-objet dans l'addiction sera étudié. La méthodologie envisagée pour cette étude s’appuiera sur des entretiens cliniques, des groupes de parole, la présentation de tests projectifs, la réalisation de génogrammes. Il s'agira de questionner le sens de ces addictions en tant que conduites à risque, dans ce moment singulier de l’adolescence. Ces conduites peuvent-elles remplacer les rites initiatiques disparus de nos sociétés occidentales contemporaines et pourtant tellement structurants pour aider les jeunes dans leur passage à l’âge adulte. Il s’agira aussi d’évaluer la portée des dispositifs de prévention mis en place dans les collèges et lycées (affichages, conférences de professionnels) sur la survenue des conduites addictives chez les adolescents. Les résultats de cette recherche seront ensuite mis en application dans la proposition d'un dispositif de prise en charge n’impliquant pas seulement le sujet addicte mais également son entourage proche afin de dénouer les liens mortifères ayant donné lieu à l’addiction. 3 Références de l’unité de recherche sur le sujet : programmes de recherches en cours, bibliographie sommaire de l’unité et du porteur de projet sur le sujet proposé Publications dans ce domaine du porteur de projet, Pascale Planche : 1. 2 3 4 5 6 Saint-André, S., Planche, P., Botbol, M. (2015). Adolescents difficiles : entre vulnérabilité à la rencontre et rencontre des vulnérabilités. Les Carnets de l’espace de réflexion éthique de Bretagne, n°6, 155-176 Lazartigues A, Planche P, Saint André S, Morales H. (2007). Nouvelle société, nouvelles familles : nouvelle personnalité de base ? de la personnalité névrotique à la personnalité narcissico-hédoniste. L’Encéphale, 33, 293-299. Lazartigues, A. ; Morales, H ; Saint André, S ; Planche, P. (2006). L’enfant au risque d’un nouveau monde. L’évolution psychiatrique, 71, 331-347. Lazartigues A, Planche P, Lemonnier E, Doukouré, M. (2006). Authority, media, school and adolescents 11-16 years of age. Actes du 17th world congress of the international association for child and adolescent psychiatry and allied professions (IACAPAP), Melbourne (Australie), 10-14 septembre. (Communication orale) . Lazartigues, A. ; Morales, H. ; Planche, P (2005). Consensus, hédonisme : les coordonnées de la nouvelle famille et ses conséquences sur le développement de l’enfant. L’encéphale, 31, 457-465. Mémoire de Master 2 Recherche Dynamiques Identitaires soutenu sous la direction de Pascale Planche à l’UBO en septembre 2015, intitulé « Alcoolismes et médiations thérapeutiques ». Bibliographie de l’Unité proche de la thématique du projet : 1. Duru-Bellat, M., Le-Bastard-Landrier, S., Piquée, C. et Suchaut, B. (2004). Tonalité sociale du contexte et expérience scolaire des élèves au lycée et à l’école primaire. Revue Française de Sociologie, 45(3), 441-468. 2. Gao, Z., Chen, S., Pasco, D. and Pope, Z. (2015), A Meta-Analysis of Active Video Games on Health Outcomes Among Children and Adolescents, Obesity Reviews, 16, 783-794 3. Guérin, J. et Méard, J.A. (2014). Conduite de l’entretien auprès des jeunes scolaires : le cas de l’autoconfrontation dans une approche « orientée – activité ». Revue Canadienne de l’éducation, 37, 19-39. 4. Périer, P. (2015). L'enfant entre deux mondes : disqualification parentale et autonomisation scolaire. Les Sciences de l'Éducation - Pour l'ère nouvelle, 1. 5. Plantard, P. et André, G. (2015). Adolescences numériques ? Génération « Y » et inégalités éducatives dans Les familles et les technologies numériques, Éducation et Formation, e304, 168-183 4 Connaissances et compétences requises pour le futur doctorant : - - Bonne maîtrise des champs conceptuels de la psychologie clinique, de la psychologie de l’éducation, de la sociologie de la famille Compétences requises dans le champ de la recherche en psychologie : maîtrise de la conduite d’entretiens, de la présentation de tests projectifs, de la construction d’un génogramme Capacités d’analyse et de synthèse Bonnes connaissances du champ de l’addiction avec si possible des stages déjà réalisés dans un service de prise en charge de sujets addictes. Bonne connaissance du milieu éducatif Aisance rédactionnelle Mobilité acceptée (afin de conduire le recueil de données dans des pays étrangers limitrophes de la France) Ouverture à la pluridisciplinarité Intérêt du projet quant aux perspectives d’insertion professionnelle du-de la doctorant-e : La réalisation de cette thèse de doctorat inscrite dans un domaine théorique et pratique très actuel (conduites addictives, Internet, jeux vidéo, lien famille/école, société contemporaine) donnerait au candidat retenu : une spécialisation susceptible d’être mise à profit dans une candidature à un emploi de psychologue (avec l’obtention du master pro de psychologie donnant le titre de psychologue) dans un lieu de prise en charge des addictions des adolescents ou des adultes Une perspective de carrière universitaire d’enseignant-chercheur en psychologie et psychologie clinique des addictions. La perspective d’un emploi de « psychologue de l’éducation » (Corps en cours de formation, décrets à venir). Brest, le 1er avril 2016 Pascale PLANCHE 5