Proposition 1 - Accueil Capes Doc
publicité
Campus numérique Réseaux.doc Année 2004 Travaux pratiques de l’université de Mulhouse Préparation à l’épreuve sciences et techniques documentaires Capes de documentation Premier exercice analyser un sujet En vous appuyant sur le texte de Christian Vanderdorpe, vous vous demanderez dans quelle mesure la lecture est en train d’évoluer. Six propositions. 2. Travail du sens Quels sont les mots qui vous semblent devoir être expliqués ? Faites-en la liste. Proposition 1 Lecture Evolution Proposition 2 Lecture évoluer Proposition 3 S’appuyer sur… Mesure Evoluer Proposition 4 Mesure Lecture Évoluer Proposition 5 Lecture Evoluer Mesure Proposition 6 Se demander Lecture En train de évoluer Reprenez chaque mot de la liste que vous venez de proposer et donnez-en le sens selon le modèle suivant : Premier mot Ce que vous savez de son (ses) sens admis Ce qu’il évoque Deuxième mot, etc. Proposition 1 survol et prise de notes. + construction personnelle de son propre texte ! a) Lecture = dans un sens traditionnel, c’est une opération intellectuelle consistant à déchiffrer une suite de signes et symboles et à leur attribuer une signification. L’apprentissage de la lecture et de l’écriture se fait dès l’école élémentaire (ce sont les bases de tout apprentissage + le calcul) Or on constate des problèmes d’illettrisme et d’analphabétisme lors des évaluations à l’entrée de la classe de 6ème . pourquoi certains sujets ne maîtrisent pas ces compétences de base. Lecture = ouverture culturelle et sociale par la découverte des pensées et discours d’autrui. Mais c’est aussi un signe d’ouverture sociale car elle permet une intégration sociale tout travail nécessite l’usage de cette compétence. Sinon risque d’exclusion sociale. Lecture = tout support : papier/imprimé (livres, presse…), visuel (TV) ou numérique (cédéroms ou Internet). De plus les jeunes sont souvent beaucoup plus attirés par le rapport au support numérique. Attrait de la nouveauté, de la combinaison texteimage, de la lecture à l’écran… au détriment de l’outil papier. Or l’outil numérique demande un effort d’apprentissage car même s’il semble d’un abord facile, il peut être difficile de se perdre (zapping, hypertexte, dérive). Lecture = un endroit spécialisé le C.D.I. est le lieu par excellence de lecture sur tout les supports… il possède en son fonds des livres imprimés (documentaires, encyclopédies, journaux de presse, revues, BD) des ordinateurs pour lire des cédéroms ou accéder au réseau Internet. b) Evolution = changement dans une suite d’événements, rupture dans une continuité. L’évolution de la lecture se traduit par une évolution du support de lecture, allant du papier au numérique, de part l’attrait des jeunes. évolution de la lecture imprimé vers la lecture d’écran. Pour les jeunes, le livre imprimé exprime le travail scolaire, le travail imposé (même pour les romans car travail de lecture derrière + fiche de lecture) La lecture d’écran a une connotation plus ludique et attractive par la combinaison image-son- textecouleur… évolution des mentalités et comportements des jeunes. Or la lecture d’écran qui semble si facile peut entraîner des désagréments liés à une méconnaissance de sa structuration : difficultés de lecture occasionnés par fatigue visuelle de l’écran, les liens hypertextes qui perdent le lecteur-auteur (perte de la lecture linéaire et risque de déviance) Mais avantages car apprentissage de la lecture Proposition 2 Premier mot Ce que vous savez de son (ses) sens admis Lecture : action de lire, déchiffrer un écrit Ce qu’il évoque : lecture-papier, lecture-écran, lecture hypertextuelle, pratriques de lecture, parcours de lecture. Deuxième mot, etc. Evoluer : transformer Proposition 3 Premier mot Faire référence tout en s’inspirant, utiliser comme base de réflexion Ce qu’il évoque : PAS (simple mention, explication de textes, exercice linéaire), ligne conductrice. Deuxième mot Peser deux éléments dans une balance Restriction, limite mais aussi modération, jugement équitable. Troisième mot Passer d’un état à un autre Rester le même tout en prenant en compte des éléments intérieurs et extérieurs qui modifient certains paramètres. Evolution ne veut pas dire révolution, il y a une continuité et non une rupture avec un état antérieur. Placé avec le terme « mesure », on imagine une restriction. La lecture évolue mais… Proposition 4 Premier mot : mesure Ce que vous savez de son (ses) sens admis : longueur, ampleur, quantité, valeur Ce qu’il évoque : dimension, progression, proportion Deuxième mot : Lecture Ce que vous savez de son (ses) sens admis : lire une suite de mots, bouquiner, une oeuvre ou un texte, une manière de comprendre ou d'interpréter Ce qu’il évoque : livre, journal, concentration, attention, compréhension Troisième mot : Évoluer Ce que vous savez de son (ses) sens admis : changer d'aspect progressivement, transformation, passer d'un état à un autre Ce qu’il évoque : progression, amélioration Proposition 5 Lecture Sens admis : Prise de connaissance du contenu d’un document Ce qu’il évoque : Dans ce sujet, ce terme évoque plutôt les différentes manières d’appréhender un document, on parlera alors des modes de lecture. Evoluer Sens admis : se modifier, se transformer progressivement Ce qu’il évoque : Il évoque ici une notion de changement entre un instant donné et maintenant, voire dans quelques années Mesure Sens admis : Niveau Ce qu’il évoque : On pense aux aspects de la lecture qui on changés, plutôt qu’à son niveau comme semblerait le suggérer le sens premier du terme « mesure ». Proposition 6 Premier mot : se demander Ce que vous savez de son (ses) sens admis : se poser une ou des questions sur un sujet Ce qu’il évoque : une étude générale des aspects du sujet, le pour et le contre Deuxième mot : lecture Ce que vous savez de son (ses) sens admis : action de lire un contenu quelque soit le support Ce qu’il évoque : savoir déchiffrer, la maîtrise d’une technique, un apprentissage Troisième mot : en train de Ce que vous savez de son (ses) sens admis : marque une action en cours de déroulement Ce qu’il évoque : un sujet d’actualité Quatrième mot : évoluer Ce que vous savez de son (ses) sens admis : un changement dans le temps Ce qu’il évoque : les aspects positifs et négatifs d’une progression Dans quel contexte cette question a-t-elle un intérêt à votre avis ? Proposition 1 L’évolution de la société, l’émergence du support audiovisuel dont la TV et la radio, puis maintenant les technologies de l’information et de la communication. Lutter contre la cyber-exclusion sociale en faisant entrer l’ordinateur dans chaque foyer et à l’école (égalité des chances à l’école) les jeunes sont confrontés très tôt (famille et école élémentaire) à de nouvelles formes de lecture qui apparaissent (écran) Dans le contexte scolaire, la lecture touche à l’interdisciplinarité, c’est-à-dire que toutes les disciplines sont confrontées à la lecture et aux problèmes de lecture. Avant on pensait que seul un professeur de français pouvait intervenir dans la lecture…. Aujourd’hui même les disciplines scientifiques pures comme les mathématiques ou la physique sont concernées : compréhension et lecture d’un énoncé par exemple. + émergence des logiciels d’apprentissage de la lecture comme Elmo ou Elsa ! Proposition 2 - éducation formation aux TIC lecture hypertextuelle, lecture-écran - sociologie évolution des pratiques de lecture, de l'offre de lecture. Proposition 3 Je vois deux contextes : - Technique : une nouvelle forme de lecture (hypertexte) liée à de nouveaux outils - Social : On appréhende aujourd’hui la lecture de manière différente. Je pense à la Littérature de jeunesse et des collections, des actions qui permettent d’aborder l’acte de lire autrement (lecture de l’image, nouveaux programmes en français…) Proposition 4 Dans un établissement scolaire et plus précisément à l'école primaire, dans le domaine de l'apprentissage de la lecture au cycle 1, du goût pour la lecture en la rendant plus attrayante. Proposition 5 On distinguera principalement 2 contextes : - Le contexte socioprofessionnel : Avec l’évolution des modes de lecture, car celle-ci ne concerne plus seulement le document papier, mais aussi les documents numériques (cédéroms, Internet) , audiovisuels (cassettes vidéo, CD audio, …), les particuliers ont du se doter d’appareils spécifiques qui sont généralement coûteux et donc pas accessibles à tous. Il faudra alors en tenir compte lors de l’analyse. - Ce sujet peut prendre une ampleur inimaginable, c’est pourquoi il est préférable de le recentrer sur les centres de documentation et les publics qui les fréquentent. On s’en tiendra au contexte scolaire du fait du métier envisagé à l’issu de ce concours : professeur-documentaliste en établissement scolaire. Proposition 6 Intérêt de la question dans un contexte socio-économique et politique marqué par un société de l’information dominée par le développement des TIC et où le multimédia engendre des évolutions de pratiques traditionnelles notamment dans la domaine de la lecture. A quelles connaissances vous référeriez-vous pour répondre ? Proposition 1 - les programmes scolaires concernant la place de la lecture dans les disciplines. - L ‘évolution des TICE et le rôle de la lecture sur écran : distinction écrit papier/ écrit d’écran - Fonctionnalités des cédéroms et d’Internet : mode de recherche et liens hypertextes. - Lecture au CDI : activités lecture au C.D.I. sur divers supports et divers modes. Par exemple, création d’ateliers sur la BD, le conte, la poésie, les cédéroms ou tout autre support …. - Notion de document comme support de l’information. Donc quel que soit le document, l’information peut être transmise et doit être lue pour être comprise et intégrée. - Les nouveaux médias ne remplaceront pas les anciens supports : il y a une évolution. La lecture imprimée suppose une autre forme de rapport au lecteur que ne pourra pas remplacer la lecture d’écran (loisir) Proposition 2 - Evolution des pratiques de lecture chez les jeunes : magazines, livres de sciencefiction, fantastique (King, Harry Potter…), BD, sites Internet… - On passe d'une lecture linéaire à une lecture hypertextuelle zapping nécessité d'une formation. - Lecture de l'image nécessité d'une formation. Proposition 3 - Nouvelles technologies : Culture informationnelle, mode de lecture hypertextuel, Illectronisme - Place de l’écrit dans les sociétés, dans les métiers liés à l’écrit - La perception de la lecture par les élèves, les enseignants… et les pratiques culturelles Proposition 4 Au programme de l'école primaire où la lecture est au coeur des apprentissages au cycle 1 et reste toujours une priorité tout au long du cursus scolaire et dans la vie active. Proposition 5 - Connaissances professionnelles - Connaissances techniques - Connaissances de culture générale Proposition 6 - définition de la lecture - pratiques de lecture en France, en générale et chez les jeunes - augmentation des offres de lecture électronique via la presse électronique, les thèses en ligne, … - enjeux économiques, sociaux, culturels et juridiques de cette évolution de la lecture A quels auteurs ? Proposition 1 - Alain Bentolila sur le rôle de la lecture et le rapport à l’écrit. - Umberto Eco qui pense que quel que soit le support de lecture, le rapport du lecteur à l’écrit (imprimé ou d’écran) ne changera rien. - Dominique Wolton = duo écrit imprimé – écrit d’écran Proposition 2 Christian Baudelot "Et pourtant ils lisent…" Proposition 3 - Pierre Levy Virilio - Chantal N’ Guyen Yves Jeanneret Benjamin Desjardins - Séraphin Alava Christian Poslaniec Rapport Seryiex Rapport Pouzard Proposition 4 --Proposition 5 --Proposition 6 M.Mc Luhan, P.Lévy, M-F. Blanquet, P. Le Loarer, P.Bazin A quelle sorte d’expérience ? Proposition 1 - Expérience en C.D.I. en tant que contractuelle : attrait des jeunes pour le multimédias comme un nouveau support d’informations. Dès qu’un élève a une recherche à faire à but scolaire, il se précipite sur l’ordinateur dans le but de trouver des informations lecture d’écran + impression - Les loisirs des élèves sont tournés vers l’audiovisuel : TV, radio, ciné…. + que vers le support imprimé (presse, livre) c’est la génération audiovisuel (TV réalités…) - Or ils reviennent en masse vers le livre avec des collections à succès comme Harry Potter (un best seller qui s’est vendu à beaucoup d’exemplaires chez les jeunes dès sa sortie.) ou des collections qui touchent les jeunes et leur vie ( proximité sociale et sentimentale : par exemple les livres « dont vous êtes le héros », les collections passions) Proposition 2 --Proposition 3 - Utilisation des différents supports et accès lors de dispositifs : lecture d’une BDD, d’un cédérom, d’un site, d’un article… - Mode d’accès à partir de BCDI : accès aux références d’un document (livre, périodique…) / accès à la source directement (cédérom, site) - Lecture hypertextuelle, métatexte - Lecture de l’image Proposition 4 Mettre un livre en ligne avec divers liens donnant l'explication des mots difficiles. Proposition 5 On peut faire référence aux problèmes rencontrés lorsque l’on utilise pour la première fois un appareil de lecture comme par exemple un lecteur de DVD. Ceci sera bien sure à recadrer dans l’analyse que l’on fera du sujet. Proposition 6 - apprentissage de la navigation et de l’hypertexte pour lire un document électronique - recherches d’information et donc lectures de divers documents sur différents supports Proposez en trois à cinq phrases une synthèse de votre analyse Proposition 1 Tout comme l’écriture à laquelle elle est souvent associée, la lecture est une compétence de base de l’apprentissage. Or des enquêtes ont montré qu’elles pouvaient être très mal maîtrisées à l’entrée en 6 ème. L’arrivée des TIC dans le paysage scolaire bouleverse l’usage de la lecture et les pratiques pédagogiques (logiciels). Parce que les jeunes sont attirés par l’écran plus que par le papier, il faut proposer un apprentissage de ce nouveau mode de lecture. D’ailleurs le C.D.I. a une place importante à jouer dans cet apprentissage de la lecture. Proposition 2 Par l'analyse de ce sujet, il paraît important de s'interroger sur l'évolution de la lecture aujourd'hui. Qu'est ce qui a évolué ? Les pratiques et les supports de lecture ont évolués. Quelles en sont les conséquences ? De nouveaux savoirs et savoir-faire sont nécessaires. Une formation à la lecture sur écran et à la lecture de l'image par le professeur-documentaliste en collaboration avec les autres enseignants est primordiale. Proposition 3 La lecture peut avoir plusieurs « sens ». Par rapport à ce que l’on sait de l’auteur, on peut penser qu’il s’agit des répercussions de l’introduction des TICE dans l’enseignement. La question est de savoir si les nouvelles formes d’accès au texte/à l’image/ au son, engendrent de nouveaux modes de lecture, voire de nouvelles façon de percevoir le monde (notions de lecture linéaire/hypertextuelle), ou s’il s’agit simplement de nouveaux dispositifs techniques qui changent peu les pratiques dans le fonds. A l’heure de l’explosion informationnelle, n’est-on pas en passe de voir émerger une nouvelle culture ?, doit parler de la lecture ou des lectures ? , dans quelle mesure cette culture ouverte peut-elle s’insérer dans un système longtemps cloisonné ?, ne confond-on pas dispositifs techniques, modes d’accès et pratique culturelle ? Proposition 4 Lire doit être une activité attrayante et enrichissante pour l'élève. Il faut pour cela trouver des moyens efficaces pour donner le goût de lire aux enfants qui apprennent à lire, qui continuent leur apprentissage, ou qui connaissent déjà. Proposition 5 La lecture subit depuis quelques temps de grandes mouvances. Celles-ci concernent aussi bien les modes de lecture que les comportements des usagers face à la lecture. A travers ce sujet, il sera alors nécessaire de mettre en avant les différences socioprofessionnelles qui ne font qu’accentuer un écart qui se creuse peu à peu, mais il faudra aussi parler de la place du documentaliste face à cette évolution. Proposition 6 On nous demande de nous interroger sur ce qui permet de penser et/ou de dire que des changements actuels s’opèrent sur l’action de lire. A partir du texte de Vandendorpe, de mes connaissances et des théories d’auteurs, je devrais présenter les aspects du sujet. Proposez des thématiques à traiter ou des éléments de plan Proposition 1 1- lecture et évolution de la société 2- Emergence des TICE à l’école 3- Place du C.D.I. et activités lecture à l’école. Proposition 2 - Evolution des pratiques de lecture - Evolution des supports de lecture - Nécessité d'une formation à la lecture sur écran et à la lecture de l'image. Proposition 3 Les accès à l’information Les TIC : simple dispositif technique ou éléments d’une culture informationnelle Les risques : désordres cognitifs Le rôle du documentaliste dans la formation aux nouveaux modes de lecture : l’hypertexte / l’éducation à l’image, aux médias / le B2i Proposition 4 Les différents types de lecture (roman, BD, conte, nouvelles,...) Les méthodes de lecture Les supports de lecture (papier (livre, journal,...), Internet, tableau...) La mise en valeur de l'écrit lu (Jeux, défi-lecture...) Proposition 5 Eléments de plan : - Différents modes de lecture (papier, numérique, audiovisuel, hypertexte, …) - Les nouveaux comportement des lecteurs face à la lecture - Place du professeur-documentaliste dans cette évolution Proposition 6 la lecture évolue : - de plus en plus de contenu sur support électronique - pas la même organisation d’une lecture sur support papier et sur support électronique ex : le livre électronique, nouvelle version de périodiques pour relancer la lecture sur support papier les changement sont limités : - apprentissage de base de la lecture indispensable - modifications dans certains domaines ex : presse scientifique et technique,
