Termes liés

Nom : Steiner
Prénom : Anne-Claude
Volée IRIS
e-mail : [email protected]
STAF 11
Christian DEPOVER
Glossaire
Novembre 2002
TERMES RELIES AU BEHAVIORISME
 Conditionnement répondant
Définition
Apprentissage d’une conduite conditionnelle par une conduite innée.
En schématisant : Stimulus  Réponse
Variante – autre acceptation du terme
Conditionnement classique ou pavlovien
Exemple d’application dans le domaine de la formation à distance et/ou dans
l’usage des TICS
L’exercice répétitif où l’ordinateur simule une interaction professeur-répétiteur/élève
Termes liés
Stimulus neutre : « stimulus qui ne déclenche initialement aucune réponse particulière
persistante »1
Stimulus inconditionnel : « stimulus qui déclenche une réponse spécifique de façon régulière
sans qu’il soit besoin de recourir à une opération préalable. »2
Stimulus conditionnel : « stimulus neutre à l’origine qui par la suite de son association en
contingence avec un autre stimulus, qui lui, déclenche de façon stable une réponse, en vient
à déclencher une réponse qu’il ne déclenchait pas avant. »3
Auteurs associés
Pavlov
 Apprentissage par essai-erreur
Définition
Pour qu’un apprentissage puisse se réaliser, il faut que l’animal soit actif. Après une série
d’essai infructueux, la conduite s’affine pour éliminer progressivement les comportements les
moins efficaces et aboutir plus rapidement à une solution.
Formulé autrement, l’individu produit des comportements au hasard (essai) et élimine ceux
qui ne mènent pas au but (erreur) pour reproduire que ceux qui y conduisent.
Variante – autre acceptation du terme
Non identifiée
Exemple d’application dans le domaine de la formation à distance et/ou dans
l’usage des TICS
Non identifiée
Termes liés
Loi de l’exercice : Les connexions entre la situation et la réponse sont renforcées par
l’exercice et affaiblies lorsque l’exercice est arrêté.
Loi de l’effet : Une connexion est renforcée ou affaiblie par l’effet de ses conséquences.
Malcuit, G., Pomerlaud A., Maurice P. (1995). Psychologie de l’apprentissage. Termes et concepts. Canada :
Edisem Maloine. P.42
2 Idem p.43
3 Idem p.42
1
2
Drill and practise
Auteurs associés
Thorndike
3
TERMES LIES AU NEO-BEHAVIORISME
 Enseignement programmé
Définition
Méthode pédagogique qui permet l’individualisation de l’enseignement ou de l’apprentissage.
Cette méthode se distingue par un mode particulier de présentation de la matière,
l’adaptation au rythme de travail de chaque individu, la participation active et soutenue de
l’étudiant et l’évaluation immédiate des apprentissages. Cette méthode introduit l’utilisation
de machine à enseigner.
Variante – autre acceptation du terme
Enseignement programmé linéaire (Skinner). Le terme linéaire provient de l’idée que
l’apprend est obligé de suivre les cours du début à la fin.
Enseignement programmé ramifié (Crowder). Le terme ramifié vient du fait que l’apprend est
orienté en fonction des réponses fournies.
Exemple d’application dans le domaine de la formation à distance et/ou dans
l’usage des TICS
L’enseignement assisté par ordinateur est un des maillons de l’enseignement programmé,
dans le sens ou l’ordinateur peut s’adapter aux différences individuelles. Comme exemple, il
y a l’enseignement tutoriel.
L’on retrouve également les machines à enseigner de Skinner et de Crowder.
Termes liés
Machine à enseigner
Auteurs associés
Skinner ; Crowder
 Machine à enseigner
Définition
Dispositifs plus ou moins sophistiqués qui permettent de mettre en œuvre le principe de
Skinner : pour provoquer l’apprentissage, il faut récompenser le comportement attendu de
l’étudiant à des moments appropriés.
Variante – autre acceptation du terme
Non identifiée
Exemple d’application dans le domaine de la formation à distance et/ou dans
l’usage des TICS
L’exercice répétitif : l’ordinateur simule une interaction professeur-répétiteur/élève
Machine de Skinner
Machine de Crowder : l’Autotutor
Société Sintra : MITSI
Termes liés
Enseignement programmé
Auteurs associés
Skinner ; Crowder
4
5
 Apprentissage sans erreur
Définition
Organiser l’enseignement en vue de minimiser l’apparition des erreurs. Tout comportement
peut être acquis de manière efficace en évitant à l’élève de commettre des erreurs. Pour
Skinner, seule la réponse correcte joue un rôle d’agent de renforcement et contribue à
l’acquisition d’une nouvelle conduite.
Variante – autre acceptation du terme
Non identifiée
Exemple d’application dans le domaine de la formation à distance et/ou dans
l’usage des TICS
Non identifiée
Termes liés
Non identifié
Auteurs associés
Skinner
 Généralisation
Définition
Principe qui régit l’installation d’une conduite par conditionnement. La généralisation apparaît
lorsqu’un sujet fait une réponse particulière à un stimulus particulier et fait ensuite la même
réponse à un autre stimulus. La généralisation peut conduire à des effets positifs ou négatifs
selon le contexte.
Variante – autre acceptation du terme
Non identifiée
Exemple d’application dans le domaine de la formation à distance et/ou dans
l’usage des TICS
Non identifiée
Termes liés
La discrimination
Auteurs associés
Skinner
 La discrimination
Définition
Moyen pour corriger les généralisations abusives. Méthodes qui consistent à amener l’élève
à découvrir ce qui distingue les deux situations de manière à leur faire des réponses
différentes.
Variante – autre acceptation du terme
Non identifiée
6
Exemple d’application dans le domaine de la formation à distance et/ou dans
l’usage des TICS
Non identifiée
Termes liés
Généralisation
Auteurs associés
Skinner
 Renforcement
Définition
Conséquence qui accroît la probabilité d'apparition d'un comportement. Formulé autrement,
il s’agit d‘une « opération qui consiste à ajouter ou retrancher un stimulus comme
conséquence à un comportement, tout en visant à augmenter ou maintenir élevée la
probabilité que ce comportement apparaisse à nouveau en des circonstances similaires. »4
Le principe du renforcement est le suivant. « Dans une situation donnée, tout comportement
entraînant des conséquences renforçantes aura tendance à se répéter à cause des
conséquences qu’il a entraînée ou qui l’ont suivi. »5
Variante – autre acceptation du terme
Non identifiée
Exemple d’application dans le domaine de la formation à distance et/ou dans
l’usage des TICS
Non identifiée
Termes liés
Il y a deux types de renforcement :
Un renforcement positif correspond à l’augmentation de la fréquence du comportement.
Un renforcement négatif correspond à l’augmentation de la fréquence du comportement
lorsqu’il est supprimé.
Auteurs associés
Skinner
 Agent de renforcement
Définition
Evénement impliqué dans une opération de renforcement qui entraîne le processus de
renforcement. « L’agent de renforcement est le stimulus (ou événement ) qui, ajouté ou
retranché en contingence à un comportement, fait augmenter (renforce) la probabilité que le
comportement réapparaisse dans des circonstances similaires »6
En d’autres termes, les agents de renforcement renforcent le lien S  R
Variante – autre acceptation du terme
Stimulus de renforcement ; renforçateur
Malcuit, G., Pomerlaud A., Maurice P. (1995). Psychologie de l’apprentissage. Termes et concepts. Canada :
Edisem Maloine. p.87
5 Idem p.88
6 Idem p.90
4
7
Exemple d’application dans le domaine de la formation à distance et/ou dans
l’usage des TICS
Exemple la sonnerie qui indique à l’élève que sa réponse est juste
Termes liés
Stimulus de renforcement positif : stimulus ajouté à la suite du comportement.
Stimulus de renforcement négatif : stimulus retranché à la suite du comportement.
Auteurs associés
Skinner
 Conditionnement opérant
Définition
« Le conditionnement opérant est la modification de comportement résultant de l’association
en contingence d’un comportement et d’un stimulus. Un comportement exécuté entraîne ou
est suivi d’événement particulier. Les conséquences ou événements qui en découlent auront
un effet sur le fait que le comportement réapparaisse ou non. »7
Variante – autre acceptation du terme
Conditionnement instrumental
Exemple d’application dans le domaine de la formation à distance et/ou dans
l’usage des TICS
La machine arithmétique de Skinner
Termes liés
Non identifié
Auteurs associés
Skinner
 Feed-back
Définition
“Le feed-back décrit l’action en retour du produit d’une activité donnée sur la suite du
déroulement de cette activité même. »8 Dans le contexte pédagogique, pour qu’il y ait
apprentissage, des informations précises sur le résultat du comportement doivent être
fournies à chaque essai ou à un ensemble d’actions. Comme exemple de l’application de ce
concept, l’on peut penser à l’évaluation formative développé par Bloom dans sa théorie de
l’apprentissage par la maîtrise. Dans un cours par ordinateur, des feed-back peuvent être
mis en place pour donner un retour à l’élève, celui-ci informe donc l’élève sur ses essais (
par exemple sur temps de réponse, sur le statut de la réponse)
Variante – autre acceptation du terme
Rétroaction (en français)
Exemple d’application dans le domaine de la formation à distance et/ou dans
l’usage des TICS
Malcuit, G., Pomerlaud A., Maurice P. (1995). Psychologie de l’apprentissage. Termes et concepts. Canada :
Edisem Maloine p.83
8 Idem p. 176
7
8
« Le feed-back est utilisé en cybernétique pour rendre compte du maintien d’un certain
équilibre dans un système. »9 Dans un système en boucle fermée, les valeurs sortantes
(output) viennent modifier les entrantes (input).
Dans un dispositif, l’on rencontre souvent des feed-back qui informent l’élève sur sa réponse,
dans la majorité des cas, si elle est juste ou fausse, s’il a mis trop de temps à répondre, etc.
Termes liés
Rétroaction intrinsèque : fonction remplie par des stimuli du milieu intérieur
Rétroaction extrinsèque : informations reçues sur le comportement de l’extérieur.
Mastery Learning
Auteurs associés
Skinner
 Activité d’apprentissage
Définition
« Situation planifiée par l'enseignant et proposée à l'élève pour l'aider à atteindre un objectif
d’apprentissage. L'activité d'apprentissage comporte généralement une ou plusieurs tâches
à accomplir. »10
Variante – autre acceptation du terme
Non identifiée
Exemple d’application dans le domaine de la formation à distance et/ou dans
l’usage des TICS
Selon les Behavioristes, les activités d’apprentissage sont déterminées sous le contrôle de
l’enseignant ou du média.
Termes liés
Système d’enseignement, tâches
Auteurs associés
Non identifié
9
10
Idem p.176
Selon http://discas.educ.infinit.net/documents/TermesGlossaire.html
9
Bibliographie
 Documents de cours
Support de cours :
Introduction à la technologie
Textes :
Sauvé L. L’influence du Behaviorsme sur les pratiques de la technologie éducative.
Skinner (1969). La révolution scientifique de l’enseignement.
 Ouvrage
Malcuit, G., Pomerlaud A., Maurice P. (1995). Psychologie de l’apprentissage.
Termes et concepts. Canada : Edisem Maloine
 Site Internet
http://discas.educ.infinit.net/documents/TermesGlossaire.html
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