Fiche projet 4è collège Pierre Abélard

Académie de Nantes Groupe de travail académique Juin 2010
Document à remplir par l'équipe pluridisciplinaire Histoire des arts
Références au projet d’établissement
Axes principaux concernés par le projet HDA
 Développer des projets transdisciplinaires
 S’ouvrir sur l’extérieur
 Maîtriser le socle commun
Identification des élèves
Niveau, classes, élèves
Niveau de classe concerné par le projet
6ème 5ème 4ème 3ème
Composantes du projet
Projet pédagogique
Points d’ancrage dans les programmes
disciplinaires
- Lettres : Etude du genre épistolaire
- Histoire : Etude de l’histoire politique du 18 et 19ème s.: l’art et
le pouvoir
- Arts plastiques : Images, œuvre et réalité : les images dans la
culture artistique, l’art témoin de son temps, les relations entre
les images et le pouvoir
Objectifs pédagogiques visés par le projet
Compétences et connaissances visées
 Aborder des œuvres exprimant
une idée politique
 Savoir interpréter une œuvre pour
en comprendre le sens politique
 Comprendre les effets d’œuvres à
caractère politique sur le
spectateur
o Compétences :
Compétence 1 : Lire, écrire, dire
Compétence 5 : La culture humaniste : avoir des connaissances et des
repères ; situer dans le temps, l’espace, les civilisations ; lire et pratiquer
différents langages ; faire preuve de sensibilité, d’esprit critique, de
curiosité
Compétence 7 : Faire preuve d’initiative
o Connaissances :
- connaître quelques œuvres emblématiques, savoir les situer
dans la chronologie
- vocabulaire spécifique à chaque médium
Références au texte officiel
Référencement du projet
Période historique
Antiquité au IX IX à la fin XVII XVIII au XIX XX à aujourd’hui
Domaines artistiques
Arts de l’espace : architecture, urbanisme, paysage…
Arts du langage : littérature écrite et orale, calligraphie, typographie…
Arts du quotidien : arts appliqués, design, arts populaires, publicité…
Arts du son : musique vocale, instrumentale, de film, bruitages…
Arts du spectacle vivant : théâtre, musique, danse, cirques, art équestre…
Arts du visuel : arts plastiques, BD, cinéma, vidéo, arts numériques
Thématique(s)
arts, création, cultures
arts, espace, temps
arts, mythes et religion
arts, techniques, expressions
Projet Histoire des Arts
Année scolaire 2011-2012
Etablissement
Collège Pierre Abélard

Académie de Nantes Groupe de travail académique Juin 2010
arts, états et pouvoir
arts, ruptures, continuités
Problématique commune construite par
les professeurs à partir du thème choisi
Questionnement à formuler par les élèves autour de la problématique
construite par les professeurs
L'art au service des idées politiques
Comment l'art permet-il d'exprimer des convictions politiques ?
Pourquoi le Pouvoir ou ceux qui s'y opposent se servent-ils de l'art pour
véhiculer leurs idées ?
Modalités de mise en œuvre
Nom Prénom
Discipline
Disciplines et professeurs impliqués
S Pierre-Sellier,
Lettres
B Villoutreix, M Darin, N Salliot
Histoire Géographie
V Bedouet
Education Musicale
N Sotin, S Laurent
Arts Plastiques
Œuvre(s) d’art rencontrée(s) par les
élèves au cours de l’année
Identification
Relation avec la problématique et
le questionnement
Rencontre(s) effective(s) sur place
Rencontres virtuelles à distance
Louis-Michel Van Loo, Louis XV, roi
de France et de Navarre, 1760,
Château de Versailles (Histoire,
Arts Plastiques)
David, esquisse du Serment du
Jeu de Paume, 1794 (Histoire)
David, Le Sacre de Napoléon, 1806
(Histoire, Arts Plastiques)
Extraits du film Ridicule de P.
Leconte (Lettres)
La Marseillaise (Histoire,
Musique)
Texte J’accuse, de Zola (Lettres,
Histoire)
Goya, Tres de mayo, 1814 et
reprises par Manet et Picasso
(Histoire, Arts Plastiques)
Films de Méliès sur l’Affaire
Dreyfus (Lettres, Histoire, Arts
Plastiques)
Lettres de Mme De Sévigné
(Lettres)
Les Lettres persanes,
Art et propagande
L’artiste, témoin d’un fait historique

Académie de Nantes Groupe de travail académique Juin 2010
Montesquieu (Lettres)
Le Salon des Refusés (Histoire,
Arts Plastiques)
L’art officiel et non-officiel
Activités programmées
sur un site culturel en relation avec les
partenaires associés au projet
(exposition, concert, représentation
théâtrale,...)
Evaluation
Modalités de l’évaluation
Organisation de l’évaluation continue
(porte folio numérique, ENT…)
Une rubrique HDA est créée sur e-lyco pour les élèves et une autre pour
les professeurs. L’ensemble des ressources y sont répertoriées.
En fin d’année : évaluation d’un dossier comprenant des fiches-œuvres
remplies par les élèves à l’aide d’éléments trouvés dans les cours de
différentes disciplines.
Organisation de l’évaluation orale du DNB
Sur proposition du Conseil pédagogique, validation du projet par le chef d’établissement
Le …………………………………………………. A …………………………………………. Signature