Fiche projet 4è collège Pierre Abélard

Projet Histoire des Arts
Année scolaire 2011-2012
Etablissement
Collège Pierre Abélard
Document à remplir par l'équipe pluridisciplinaire Histoire des arts
Références au projet d’établissement
Axes principaux concernés par le projet HDA
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Identification des élèves
Niveau de classe concerné par le projet
Composantes du projet
6
Points d’ancrage dans les programmes
disciplinaires
Objectifs pédagogiques visés par le projet
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Développer des projets transdisciplinaires
S’ouvrir sur l’extérieur
Maîtriser le socle commun
-
ème
Niveau, classes, élèves
5ème
4ème
3ème
Projet pédagogique
Lettres : Etude du genre épistolaire
Histoire : Etude de l’histoire politique du 18 et 19ème s.: l’art et
le pouvoir
Arts plastiques : Images, œuvre et réalité : les images dans la
culture artistique, l’art témoin de son temps, les relations entre
les images et le pouvoir
Compétences et connaissances visées
o Compétences :
Compétence 1 : Lire, écrire, dire
Aborder des œuvres exprimant
Compétence 5 : La culture humaniste : avoir des connaissances et des
une idée politique
repères ; situer dans le temps, l’espace, les civilisations ; lire et pratiquer
Savoir interpréter une œuvre pour différents langages ; faire preuve de sensibilité, d’esprit critique, de
curiosité
en comprendre le sens politique
Compétence 7 : Faire preuve d’initiative
Comprendre les effets d’œuvres à
caractère politique sur le
o Connaissances :
spectateur
- connaître quelques œuvres emblématiques, savoir les situer
dans la chronologie
- vocabulaire spécifique à chaque médium
Références au texte officiel
Période historique
Domaines artistiques
Thématique(s)
Académie de Nantes
Référencement du projet
Antiquité au IX
IX à la fin XVII
XVIII au XIX
XX à aujourd’hui
Arts de l’espace : architecture, urbanisme, paysage…
Arts du langage : littérature écrite et orale, calligraphie, typographie…
Arts du quotidien : arts appliqués, design, arts populaires, publicité…
Arts du son : musique vocale, instrumentale, de film, bruitages…
Arts du spectacle vivant : théâtre, musique, danse, cirques, art équestre…
Arts du visuel : arts plastiques, BD, cinéma, vidéo, arts numériques
arts, création, cultures
arts, mythes et religion
arts, espace, temps
arts, techniques, expressions
Groupe de travail académique
Juin 2010
arts, états et pouvoir
Problématique commune construite par
les professeurs à partir du thème choisi
L'art au service des idées politiques
Modalités de mise en œuvre
Disciplines et professeurs impliqués
Œuvre(s) d’art rencontrée(s) par les
élèves au cours de l’année
arts, ruptures, continuités
Questionnement à formuler par les élèves autour de la problématique
construite par les professeurs
Comment l'art permet-il d'exprimer des convictions politiques ?
Pourquoi le Pouvoir ou ceux qui s'y opposent se servent-ils de l'art pour
véhiculer leurs idées ?
Nom Prénom
S Pierre-Sellier,
B Villoutreix, M Darin, N Salliot
V Bedouet
N Sotin, S Laurent
Identification
Discipline
Lettres
Histoire Géographie
Education Musicale
Arts Plastiques
Relation avec la problématique et
le questionnement
Rencontre(s) effective(s) sur place
Louis-Michel Van Loo, Louis XV, roi
de France et de Navarre, 1760,
Château de Versailles (Histoire,
Arts Plastiques)
Art et propagande
David, esquisse du Serment du
Jeu de Paume, 1794 (Histoire)
David, Le Sacre de Napoléon, 1806
(Histoire, Arts Plastiques)
Extraits du film Ridicule de P.
Leconte (Lettres)
Rencontres virtuelles à distance
La Marseillaise (Histoire,
Musique)
Texte J’accuse, de Zola (Lettres,
Histoire)
Goya, Tres de mayo, 1814 et
reprises par Manet et Picasso
(Histoire, Arts Plastiques)
L’artiste, témoin d’un fait historique
Films de Méliès sur l’Affaire
Dreyfus (Lettres, Histoire, Arts
Plastiques)
Lettres de Mme De Sévigné
(Lettres)
Les Lettres persanes,
Académie de Nantes
Groupe de travail académique
Juin 2010
Montesquieu (Lettres)
Le Salon des Refusés (Histoire,
Arts Plastiques)
L’art officiel et non-officiel
Activités programmées
sur un site culturel en relation avec les
partenaires associés au projet
(exposition, concert, représentation
théâtrale,...)
Evaluation
Modalités de l’évaluation
Organisation de l’évaluation continue
(porte folio numérique, ENT…)
Une rubrique HDA est créée sur e-lyco pour les élèves et une autre pour
les professeurs. L’ensemble des ressources y sont répertoriées.
En fin d’année : évaluation d’un dossier comprenant des fiches-œuvres
remplies par les élèves à l’aide d’éléments trouvés dans les cours de
différentes disciplines.
Organisation de l’évaluation orale du DNB
Sur proposition du Conseil pédagogique, validation du projet par le chef d’établissement
Le …………………………………………………. A ………………………………………….
Académie de Nantes
Groupe de travail académique
Signature
Juin 2010