Vivarium (grille évaluation)

RÉTROACTIONS
SITUATION-
PROBLÈME :
Interprétation
Indicateurs
Manifestations
observables d’un…
A : Expert
B : Praticien
C : Novice
D : En difficulté
A
B
C
D
CRITÈRES
D’ÉVALUATION
Manifestation, oralement ou
par écrit, de sa
compréhension de la
situation-problème
 Détermine la tâche à accomplir : trouver combien de vivariums identiques
qu’on peut faire. Comprend que identique implique le même nombre de chaque
espèce disposé de la même manière dans chaque vivarium.
 Dégage les données utiles qui serviront à résoudre la situation-problème : tous
les animaux doivent être utilisés et les vivariums doivent être identiques.
 Anticipe les étapes à franchir pour arriver à une solution : trouver la somme
des individus de chaque espèce. Attribuer un compartiment à chaque espèce.
Trouver des diviseurs communs
Mobilisation des savoirs
mathématiques appropriés à
la situation-problème
 Choisit les concepts et processus mathématiques en lien avec les exigences de
la situation-problème : choisit la somme arithmétique pour dénombrement de
chaque espèce. Associe un compartiment ( A,B ou C)pour chaque espèce.
: choisit la recherche des facteurs du PGCD pour trouver toutes les solutions
 Fais correctement la somme arithmétique des individus de chaque espèce.
 Divise correctement ces sommes par les diviseurs communs
 vérifie si chaque vivarium est identique(en espèce et en nombre et en
disposition interne) pour une même solution. Vérifie si toutes les solutions sont
présentes ( facteurs de 12)
Élaboration d’une solution
(c’est-à-dire d’une démarche
et d’un résultat) appropriée à
la situation-problème
 Construit un ensemble fonctionnel de savoirs : PGCD, facteurs, commutativité
 Qualité de la démarche : propre et claire
 Qualité du Processus de validation de la solution. :parle de pgcd et de ses
facteurs
 Qualité de la communication : emploi de termes mathématiques ( PGCD,
facteurs, diviseurs communs…)
RÉTROACTIONS
SITUATION-
PROBLÈME :
Interprétation
Indicateurs
Manifestations
observables d’un…
A : Expert
B : Praticien
C : Novice
D : En difficulté
A
B
C
D
CRITÈRES
D’ÉVALUATION
Manifestation, oralement ou
par écrit, de sa
compréhension de la
situation-problème
 Détermine la tâche à accomplir : trouver combien de vivariums identiques
qu’on peut faire. Comprend que identique implique le même nombre de chaque
espèce disposé de la même manière dans chaque vivarium.
 Dégage les données utiles qui serviront à résoudre la situation-problème : tous
les animaux doivent être utilisés et les vivariums doivent être identiques.
 Anticipe les étapes à franchir pour arriver à une solution : trouver la somme
des individus de chaque espèce. Attribuer un compartiment à chaque espèce.
Trouver des diviseurs communs
Mobilisation des savoirs
mathématiques appropriés à
la situation-problème
 Choisit les concepts et processus mathématiques en lien avec les exigences de
la situation-problème : choisit la somme arithmétique pour dénombrement de
chaque espèce. Associe un compartiment ( A,B ou C)pour chaque espèce.
: choisit la recherche des facteurs du PGCD pour trouver toutes les solutions
 Fais correctement la somme arithmétique des individus de chaque espèce.
 Divise correctement ces sommes par les diviseurs communs
 vérifie si chaque vivarium est identique(en espèce et en nombre et en
disposition interne) pour une même solution. Vérifie si toutes les solutions sont
présentes ( facteurs de 12)
Élaboration d’une solution
(c’est-à-dire d’une démarche
et d’un résultat) appropriée à
la situation-probème
 Construit un ensemble fonctionnel de savoirs : PGCD, facteurs, commutativité
 Qualité de la démarche : propre et claire
 Qualité du Processus de validation de la solution. :parle de pgcd et de ses
facteurs
 Qualité de la communication : emploi de termes mathématiques ( PGCD,
facteurs, diviseurs communs…)