Motricité et parcours MS

THEME :
La motricité et les parcours
Niveau de classe :
MS
Nombre de
séances :
nom
verbes
adjectifs
adverbes
préposition
syntaxe
Corpus des mots :
- Salle de motricité, banc,
table, sol, chaise, cerceau,
caillou, caissettes, poutre,
petit tunnel, grand tunnel,
trampoline, toboggan,
escalier, tapis, bâton, corde,
‘maison’, roue, plot.
- pied, main, épaule, cou,
menton, tête, jambe, dos,
genou, ventre, corps, fesses,
bras.
Marcher, marcher à quatre
pattes, sauter, courir, aller,
monter, descendre, glisser,
s’accrocher, se suspendre,
avancer, reculer, rouler,
s’asseoir, s’allonger, se
coucher, rouler, ramper,
regarder, attendre, aider, se
reposer, respirer, ranger,
installer, organiser, traverser,
se croiser, suivre, partir,.
Facile, difficile, dangereux,
assis, couché, impatient,
serré, bas, haut, long, petit,
étroit, patient, calme.
Doucement, lentement,
rapidement,
Vite, près, loin, avant, après,
au dessus, au dessous, ici, là,
dedans, dehors, en haut, en
bas.
A l’intérieur, à l’extérieur,
dans, sur, sous, vers, contre,
à travers, entre, par-dessus,
par-dessous,
Types de phrases utilisées :
Oui/non
C’est
C’est …qui…
Je, il, elle
Présent, imparfait, passé
composé, futur proche, infinitif
(il faut…, il va…, il doit…).
Phrase simple : sujet, verbe.
Phrase complexe : avec parce
que, pour que.
Découverte/
Situation
Et
Matériel utilisé
Langage en
réception :
-en situation
ou
-en évocation
Langage en
émission :
-en situation
ou
-en évocation
Langage écrit
Evaluation
Situation de
réinvestissement
Langage en
émission :
-en situation
ou
-en évocation
Langage en
réception :
-en situation
ou
-en évocation
Evaluation
Séance 1 :
Choisir par atelier du
matériel et fabriquer
une partie du
parcours
Prendre des photos
pour travailler la
reformulation des
consignes et le
vocabulaire du
matériel
Adéquation entre la
formulation et la photo
(on doit, il faut….)
Refaire le parcours
Retrouver la consigne
Retrouver et utiliser le
vocabulaire du
matériel
Séance 2 :
Refaire le parcours
avec les photos dans
l’ordre chronologique
Dicter à l’adulte avec
photos de l’installation
du matériel.
Les GS réussissent à
installer et à faire le
parcours
Réutiliser la syntaxe
et le vocabulaire
utilisé durant la
séance pour faire
faire le parcours aux
GS
Formule exactement
l’action qu’il fait
réaliser
Séance 3
Installer le parcours
avec lecture par
l’adulte
Installer le matériel
conformément à la
dictée effectuée la
séance précédente.
Reformulation et
enregistrement par
petit groupe des
actions
Adapter son élocution
et la phrase aux
nécessités de
l’enregistrement
Validation par les MS.
Reprendre le
parcours si erreur en
s’aidant des photos
Séance 4
Vérifier que le
‘Didapage’
correspond au
parcours
Corriger le parcours si
nécessaire
Formuler
correctement le
parcours pour les GS
si erreur
Produire des outils qui
permettront de
corriger.
Dessin, images
Photographies
d’affiches réalisées en
classe
Mots consignés
dans l’outil de
continuité
Affiche des consignes
d’installation du
matériel
Didapage
Enregistrement audio
Imagier du matériel et
des actions