Motricité et parcours MS

THEME :
Niveau de classe :
Nombre de
séances :
Corpus des mots :
La motricité et les parcours
MS
nom
- Salle de motricité, banc,
table, sol, chaise, cerceau,
caillou, caissettes, poutre,
petit tunnel, grand tunnel,
trampoline, toboggan,
escalier, tapis, bâton, corde,
‘maison’, roue, plot.
- pied, main, épaule, cou,
menton, tête, jambe, dos,
genou, ventre, corps, fesses,
bras.
Découverte/
Situation
Et
Matériel utilisé
Séance 1 :
Choisir par atelier du
matériel et fabriquer
une partie du
parcours
Séance 2 :
Refaire le parcours
avec les photos dans
l’ordre chronologique
Séance 3
Installer le parcours
avec lecture par
l’adulte
Séance 4
Vérifier que le
‘Didapage’
correspond au
parcours
Dessin, images
Mots consignés
dans l’outil de
continuité
Affiche des consignes
d’installation du
matériel
Didapage
Enregistrement audio
verbes
Marcher, marcher à quatre
pattes, sauter, courir, aller,
monter, descendre, glisser,
s’accrocher, se suspendre,
avancer, reculer, rouler,
s’asseoir, s’allonger, se
coucher, rouler, ramper,
regarder, attendre, aider, se
reposer, respirer, ranger,
installer, organiser, traverser,
se croiser, suivre, partir,.
Langage en
réception :
-en situation
ou
-en évocation
adjectifs
Facile, difficile, dangereux,
assis, couché, impatient,
serré, bas, haut, long, petit,
étroit, patient, calme.
Langage en
émission :
-en situation
ou
-en évocation
Langage écrit
Prendre des photos
pour travailler la
reformulation des
consignes et le
vocabulaire du
matériel
adverbes
Doucement, lentement,
rapidement,
Vite, près, loin, avant, après,
au dessus, au dessous, ici, là,
dedans, dehors, en haut, en
bas.
Evaluation
préposition
A l’intérieur, à l’extérieur,
dans, sur, sous, vers, contre,
à travers, entre, par-dessus,
par-dessous,
Situation de
réinvestissement
Adéquation entre la
Refaire le parcours
formulation et la photo
(on doit, il faut….)
Dicter à l’adulte avec
Les GS réussissent à
photos de l’installation installer et à faire le
du matériel.
parcours
Installer le matériel
conformément à la
dictée effectuée la
séance précédente.
Photographies
d’affiches réalisées en
classe
Imagier du matériel et
des actions
Reformulation et
enregistrement par
petit groupe des
actions
Corriger le parcours si Formuler
nécessaire
correctement le
parcours pour les GS
si erreur
syntaxe
Types de phrases utilisées :
Oui/non
C’est
C’est …qui…
Je, il, elle
Présent, imparfait, passé
composé, futur proche, infinitif
(il faut…, il va…, il doit…).
Phrase simple : sujet, verbe.
Phrase complexe : avec parce
que, pour que.
Langage en
émission :
-en situation
ou
-en évocation
Langage en
réception :
-en situation
ou
-en évocation
Retrouver la consigne
Réutiliser la syntaxe
et le vocabulaire
utilisé durant la
séance pour faire
faire le parcours aux
GS
Adapter son élocution
et la phrase aux
nécessités de
l’enregistrement
Evaluation
Retrouver et utiliser le
vocabulaire du
matériel
Formule exactement
l’action qu’il fait
réaliser
Validation par les MS.
Reprendre le
parcours si erreur en
s’aidant des photos
Produire des outils qui
permettront de
corriger.