Motricité et parcours GS

THEME :
Niveau de classe :
Nombre de
séances :
Corpus des mots :
La motricité et les parcours
GS
nom
- Salle de motricité, banc,
table, sol, chaise, cerceau,
caillou, caissettes, poutre,
petit tunnel, grand tunnel,
trampoline, toboggan,
escalier, tapis, bâton, corde,
‘maison’, roue, plot.
- pied, main, épaule, cou,
menton, tête, jambe, dos,
genou, ventre, corps, fesses,
bras.
Découverte/
Situation
Et
Matériel utilisé
verbes
Marcher, marcher à quatre
pattes, sauter, courir, aller,
monter, descendre, glisser,
s’accrocher, se suspendre,
avancer, reculer, rouler,
s’asseoir, s’allonger, se
coucher, rouler, ramper,
regarder, attendre, aider, se
reposer, respirer, ranger,
installer, organiser, traverser,
se croiser, suivre, partir,.
Langage en
réception :
-en situation
ou
-en évocation
adjectifs
Facile, difficile, dangereux,
assis, couché, impatient,
serré, bas, haut, long, petit,
étroit, patient, calme.
Langage en
émission :
-en situation
ou
-en évocation
Langage écrit
adverbes
Doucement, lentement,
rapidement,
Vite, près, loin, avant, après,
au dessus, au dessous, ici, là,
dedans, dehors, en haut, en
bas.
Evaluation
préposition
A l’intérieur, à l’extérieur,
dans, sur, sous, vers, contre,
à travers, entre, par-dessus,
par-dessous,
Situation de
réinvestissement
syntaxe
Types de phrases utilisées :
Oui/non
C’est
C’est …qui…
Je, il, elle
Présent, imparfait, passé
composé, futur proche, infinitif
(il faut…, il va…, il doit…).
Phrase simple : sujet, verbe.
Phrase complexe : avec parce
que, pour que.
Langage en
émission :
-en situation
ou
-en évocation
Evaluation
Langage en
réception :
-en situation
ou
-en évocation
Séance 1 :
Découverte de
l’album des souris
(module 1)
Séance 2 :
Fabriquer des
parcours de souris
Séance 3
Proposition d’un
parcours par les
moyens
Séance 4
Proposition d’un
parcours pour les
TPS
Dessin, images
Mots consignés
dans l’outil de
continuité
Affiche des consignes
d’installation du
matériel
Didapage
Enregistrement audio
Lecture de l’album.
Ecoute du parcours
(enregistrement
audio) proposé par
les MS
Photographies
d’affiches réalisées en
classe
Imagier du matériel et
des actions
Mise en mots des
activités des souris à
partir du poster
Dicter aux copains le
parcours à installer
Le parcours
correspond à la
consigne orale.
Proposer une liste de
matériel et d’actions
Faire donner les
consignes pour
l’ensemble du
parcours
Suivre le parcours
correctement
Faire des liens entre
le matériel des souris
et le matériel de sport
(rouleau de sopalin /
tunnel)
Faire une maquette
du parcours réalisé
Reformuler pour
mettre en place le
matériel
Faire les photos du
parcours réalisé à
faire valider par les
MS
Faire le plan
Chaque enfant
Utiliser le ‘Didapage’
explique le parcours à pour soutenir
un TPS
l’explication orale des
GS
Les TPS réussissent
à comprendre les
actions
Reformulation à partir
du Didapage
Retrouver et utiliser le
vocabulaire du
matériel
Réutiliser la syntaxe
et le vocabulaire
utilisé durant la
séance pour faire
faire le parcours aux
petites souris
Formule exactement
l’action qu’il fait
réaliser
Validation par les MS.
Reprendre le
parcours si erreur en
s’aidant des photos
des MS