À l`école des Grands-Vents : les nouvelles technologies deviennent

École des Grands-Vents
3180, rue Laurin, Sainte-Marthe-sur-le-Lac (Québec) JON 1PO
Téléphone : 450 491-8403, poste 4901  Télécopieur : 450 983-7313
[e-mail]  www.cssmi.qc.ca
À l’école des Grands-Vents :
les nouvelles technologies deviennent un vrai levier pédagogique!
Sainte-Marthe-sur-le-Lac, 6 janvier 2014 — Intégrer les nouvelles technologies quotidiennement en classe représente
un réel défi. Enseignant à l’école des Grands-Vents, une école primaire de la Commission scolaire de la Seigneurie-
des-Mille-Îles, M. Sébastien Charrette a voulu à maintes reprises intégrer quotidiennement l’ordinateur à son
enseignement. Au début, malheureusement, la petite boîte, l’écran et le clavier ont servi d’outils plutôt que d’un véritable
levier pédagogique. Depuis quinze ans, il rêve de changer les choses. Avec patience, il a réussi le défi!
La venue du « Chromebook » a bousculé bien des choses dans la vie de M. Charrette. En effet, depuis juin dernier, ce
petit « ordinateur-tablette » est devenu un compagnon bien précieux pour lui! Ne reculant pas devant le défi de mettre
la technologie au cœur de sa pédagogie, il a lu, a navigué et a questionné pendant les vacances estivales. Il est passé
à l’environnement Google pour découvrir qu’il pourrait enseigner avec des documents numériques, en éliminant
pratiquement tout le papier! En effet, ses élèves ont maintenant en leur possession ce « Chromebook ». Cet ordinateur
devient un cahier d’exercices, un cahier Canada, un manuel de mathématique, un dictionnaire, un exerciseur, un
crayon, etc.
L’univers de M. Charette
Lorsque M. Éric Campeau, directeur de l’école des Grands-Vents, lui a proposé un projet scolaire avec des appareils
mobiles en classe, M. Charrette lui a signifié son très grand intérêt à enseigner dans un programme 1:1, c’est-à-dire un
appareil mobile par élève. Son intérêt pédagogique étant de tendre vers une personnalisation de l’apprentissage des
élèves, ce programme lui permettait de répondre plus adéquatement autant aux difficultés rencontrées par certains
qu’aux besoins spécifiques pour d’autres. Il pouvait même favoriser les activités d’enrichissement pour tous.
Le projet a débuté en septembre 2014, mais déjà des caractéristiques reliées à un programme 1:1 s’installent dans le
quotidien des élèves. L’appareil mobile leur étant prêté par l’école pour l’année, les élèves l’utilisent en classe chaque
jour. En fin de journée, ils apportent même l’appareil à la maison pour étudier, avancer des activités et y passer du
temps personnel selon les règles établies à la maison.
Des changements considérables
Pour les parents, les changements sont considérables. Cette année, il n’y a pas d’agenda « papier ». Les leçons et les
informations sont acheminées dans un document numérique contenant des liens permettant aux élèves d’étudier en
ligne. On y retrouve des liens vers des documents de travail, vers des sites Web traitant des notions à l’étude, vers des
vidéos explicatives, ainsi que vers des exerciseurs et des jeux pédagogiques. Pour ce qui est de la communication, elle
se fait principalement par courriel. Dans les faits, entre les élèves, les parents et l’enseignant, ce sont les parents qui
semblent s’adapter davantage à cette nouvelle utilisation des technologies. Pour leur part, les élèves s’adaptent très
aisément à cette nouvelle situation.
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COMMUNIQUÉ DE PRESSE
Pour diffusion immédiate
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Au service de la pédagogie
En classe, les appareils mobiles sont utilisés à travers toutes les matières selon les objectifs poursuivis par l’enseignant.
Par exemple, en écriture, le travail collaboratif sert à la composition de textes qui sont ensuite commentés et révisés en
grand groupe. Il y a aussi les dictées de phrases qui sont écoutées par le biais de fichiers audio et qui ne peuvent être
considérées terminées pour être acheminées à l’enseignant tant et aussi longtemps qu’une faute subsiste. En lecture
de textes littéraires, les élèves ont accès aux documents numériques leur permettant la correction des activités reliées à
leur roman. En mathématiques, les élèves travaillent leurs notions avec Netmaths à travers des activités interactives et
stimulantes. Des tests de vérification de l’étude (orthographe, conjugaison, etc.) sont complétés par les élèves sous la
forme de formulaires numériques pour être corrigés et compilés. Il est ensuite facilitant pour l’enseignant de faire une
analyse rapide des résultats.
L’utilisation des « Chromebook » à travers les activités mentionnées permet, entre autres, de développer l’autonomie
des élèves ainsi que leur engagement dans la tâche à effectuer, libérant ainsi du temps traditionnellement passé en
grand groupe pour du temps accordé à des individus et à des petits groupes. Dans ce contexte, M. Charrette est
particulièrement motivé à poursuivre ce projet stimulant qui lui permet de croire qu’il réalise enfin son rêve, celui de
progresser vers une personnalisation de l’apprentissage de ses élèves.
Dans ce projet scolaire qui prévoit l’utilisation d’appareils mobiles en classe, le directeur de l’école, M. Éric Campeau, et
l’enseignant, M. Sébastien Charrette, tiennent à remercier particulièrement les parents de leur ouverture d’esprit, de leur
patience, de leur confiance et de leur collaboration. Ils contribuent ainsi au succès de ce projet dans l’intérêt des élèves.
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Bas de vignette :
Grâce à son projet, Sébastien Charrette permet à ses élèves d’utiliser les appareils mobiles à travers toutes les matières, selon les
objectifs qu’il poursuit avec eux.
Sources : Éric Campeau, directeur et Sébastien Charrette, enseignant, école des Grands-Vents, CSSMI