Synthese_Questions_orale_EAF

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EAF - Exemples de questions pour l’entretien
Merci à Ingrid afvalpofrancais.jimdo.com/app/.../Synthese_Questions_orale_EAF.doc?
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*C Co on ns se ei il ls s g gé én né ér ra au ux x, , q qu ue es st ti io on ns s g gé én né ér ra al le es s* *
*1ère série*
- Faire un bilan personnel : qu’est-ce que j’ai pensé de ce texte,
de cette séquence ? Quel lien puis-je faire avec ma vie, mes idées,
l’actualité ?
- Établir des comparaisons entre les textes.
- Suivre l’actualité.
- Relire les documents en lien avec la séquence, ne pas se
contenter de revoir les textes vus en lecture analytique.
- Faire réellement les lectures cursives, se préparer à en parler
(résumé de l’histoire ? textes ou passages préférés ? liens avec la
séquence ? opinion ?)
*2ème série*
Quelle est votre séquence préférée de l'année? Laquelle avez-
vous détestée? Pourquoi?
J'indique également des noms d'auteurs qui figurent sur le
descriptif et je demande de les situer dans le temps. Évidemment,
il faut s'adapter aux textes et auteurs étudiés, aux
problématiques de séquences.
Je demande aussi parfois aux candidats d'essayer de définir ce
qu'est la poésie, et, pour les y aider, je les invite à réfléchir dans le
poème qui leur plaît le plus, ce qui les fait vibrer ou les intéresse.
Il me semble que l'on pourrait poser une question similaire au
sujet de textes extraits du roman : quel passage vous semble le
plus réussi ? Que doit comporter à vos yeux un bon roman ?
Parfois aussi, j'interroge le candidat sur le personnage (de la
pièce de théâtre lue, et pourquoi pas du roman) qui a le plus
retenu son attention. J'essaie ensuite de le faire réfléchir sur les
motivations de son choix : souhaite-t-il que le personnage lui
ressemble (procédé d'identification) ? Qu'il soit au centre de la
pièce ? ( un personnage est-il important seulement parce que
le nombre de ses répliques est dominant ? Que penser des
personnages qui ne parlent pas ou qui parlent peu ?) Bien
évidemment, tout cela dépend de l'œuvre étudiée...
Questions à caractère personnel
- Aujourd’hui, de quelle façon défendrais-tu tes idées ?
- Quelle cause défendrais-tu aujourd’hui ? Par quels moyens ?
- Questions sur les lectures cursives.
- Quels types de livres, de films préfères-tu, pourquoi ? Présente
un livre ou un film que tu as apprécié.
- Quel texte ou quelle séquence t’a le plus marqué ?

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Q
Qu ue es st ti io on ns s E EA AF F s su ur r l l’ ’a ar rg gu um me en nt ta at ti io on n
*1ère série*
- l'apologue est-il un bon outil de critique ?
- la forme dialoguée n'est-elle pas meilleure pour discuter et
argumenter ?
- l'intérêt du dialogue dans les délibérations
- le rôle de l'humour, de l'ironie, dans les textes critiques,
argumentatifs…
- qu'est-ce qui différencie une démonstration logique d'une
argumentation efficace ?
- l'argumentation peut-elle se mettre au service du mensonge ?
- le pouvoir de la persuasion dans le discours argumentatif
- la valeur du conte philosophique pour critiquer un système
philosophique (Pangloss et Leibniz)
- définir : convaincre = ? / persuader = ? / délibérer = ?
- définir : apologue = ? / essai = ? / utopie et contre-utopie ?
- quels sont les différents genres d'apologue que vous connaissez
? (" paraboles, fables, contes, romans de science-fiction...)
- les interventions de l'auteur renforcent-elle la force
argumentative d'un texte ?
- intérêt d'impliquer l'auteur / le narrateur dans un texte
argumentatif ?
- différentes valeurs du "je", du "on", du "nous" ... ?
- intérêt d'impliquer le destinataire dans un texte argumentatif
- valeurs du "on", du "vous" ... ?
- quel type de texte ou procédé d'écriture vous paraît le + efficace
pour convaincre / persuader ?
- la forme littéraire permet-elle à l'argumentation d'ê + efficace ?
- définir : registre polémique / satirique / didactique
l’épidictique ...
- qu'est-ce qu'1 argument ad hominem ?
- qu'est-ce qu'une concession ? une réfutation ? un compromis ?
une controverse ?
un présupposé ? une alternative ?
- comment critiquer et dénoncer efficacement ?
- qu'est-ce qu'1 apologie ? 1 réquisitoire ? 1 plaidoyer ? 1
délibération ? 1 dilemme ?
- pour convaincre, faut-il émouvoir ou indigner ?
- la littérature engagée est-elle toujours de la littérature ?
- implicite et explicite
- expliquer les mécanismes de l'ironie
- argumentation et liaisons logiques / et absence de liaison ("
asyndète/parataxe)
*2ème série*
- Quelle est la différence entre persuader/convaincre/ délibérer ?
Justifiez par un ex.
- Quel est l’intérêt du dialogue par rapport à l’essai ?
- Auteurs, œuvres des Lumières.
- Quel est le rôle joué par la morale dans une fable ? Sans cette
moralité, la fable est-elle moins convaincante ?
- Qu’est-ce qui selon vs fait la valeur argumentative des fables de
la Fontaine ?
- En quoi le conte philosophique relève-t-il du genre
argumentatif ?
- Donnez des ex d’argumentations indirectes. Sont-ils moins
convaincants qu’une argumentation directe ?
*3ème série*
- Comparer les textes de votre descriptif : montrer leur originalité
; différences / similitudes
- Dire lequel on trouve le plus efficace. Comparer les différentes
façons d’argumenter.
- Définir l’essai, l’apologue, les registres etc.
- Registres utilisés principalement par les auteurs de la séquence
?
- Les grandes idées, les causes, les valeurs défendues par les
philosophes des Lumières.
- Que veut dire « Lumières » dans l’expression « Siècle des
Lumières » ?
- Événements importants au XVIIIème siècle ?
- Qu’est-ce que l’ironie ? Quels sont ses avantages, ses limites ?
- Moyens utilisés par les philosophes pour diffuser leurs idées ?
- Vaut-il mieux argumenter directement ou s’appuyer sur un
apologue ?
*4ème série*
- Aujourd’hui, de quelle façon défendrais-tu tes idées ?
- Quelle cause défendrais-tu aujourd’hui ? Par quels moyens ?
*5ème série*
Qu'est-ce qu'un argument?
Comment distinguez-vous ces termes: convaincre, persuader,
délibérer?
Qu'est-ce qu'une thèse?
Par quels procédés un auteur peut-il se montrer persuasif?
*6ème série*
- formes d'apologues
- fonctions de l'apologue
- succès de l'apologue
- aspects futiles / utiles de l'apologue
- rôle des animaux
*7ème série*
- Quels sont les éléments constitutifs d'un apologue ?
- définitions / intérêts/efficacité respective et limites des
différentes formes argumentatives (fable, conte philosophique,
essai)
- est-ce le rôle de la littérature d'argumenter ? Peut-elle améliorer
la société ?
- utilité actuelle de la littérature engagée
- quel rôle joue l'humour dans l'argumentation ?

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Q
Qu ue es st ti io on ns s E EA AF F s su ur r l le es s m mo ou uv ve em me en nt ts s l li it tt té ér ra ai ir re es s e et t c cu ul lt tu ur re el ls s
SUR L’HUMANISME
- Qu’est-ce que l’humanisme ? Pourquoi le mouvement porte-
t-il ce nom ?
- Quelles sont les valeurs de l’humanisme ?
- Quelle est la nouvelle conception de l’homme et du monde
pour le mouvement humaniste ?
- Pourquoi l’humanisme au XVIe siècle ?
- Quelles sont les caractéristiques de l’éducation humaniste ?
- Citez des écrivains humanistes.
- L’humanisme existe-t-il encore aujourd’hui ?
SUR LES LUMIÈRES
*1ère série*
- Quels sont les auteurs majeurs des Lumières ?
- Quel est le but du mouvement ?
- Qui a participé à l'Encyclopédie ?
- Quels ont été les grands combats / les grandes affaires du siècle
? quel est le contexte historique du XVIIIe siècle ?
- Pourquoi les auteurs passaient-ils parfois par des œuvres
anonymes ?
- Pouvez-vous citer des œuvres anonymes ?
*2ème série*
- Les grandes idées, les causes, les valeurs défendues par les
philosophes des Lumières.
- Que veut dire « Lumières » dans l’expression « Siècle des
Lumières » ?
- Événements importants au XVIIIème siècle ?
- Questions sur le fanatisme religieux aujourd’hui.
- Qu’est-ce que l’ironie ? Quels sont ses avantages, ses limites ?
- Moyens utilisés par les philosophes pour diffuser leurs idées ?
- Vaut-il mieux argumenter directement ou s’appuyer sur un
apologue ?
*3ème série*
Que savez-vous de l'Encyclopédie ?
Quelles sont les principales revendications des philosophes?
Citez des philosophes célèbres et les genres littéraires dans
lesquels ils se sont illustrés.
Comment les philosophes procèdent-ils pour faire passer leurs
idées?
Définissez le mot "Lumière"
Que savez-vous historiquement sur cette période?
*4ème série*
- Citez 3 philosophes des Lumières.
- Qu'appelle-t-on un "philosophe des lumières"? Pourquoi ce
nom de "Lumières", que signifie "lumières"?
- Qu'est-ce que l'Encyclopédie ? Qu'est-ce que la "bataille
encyclopédique"?
- Quelles sont les valeurs de la philosophie des Lumières?
(j'attends "tolérance / liberté", et "raison", au minimum)
- Quels sont les genres et les registres variés qui expriment ces
idées nouvelles?
- Et, + ciblé, selon le texte donné en lecture analytique, des
questions sur l'esclavage, sur l'autorité politique...
*5ème série*
- expliquer l'expression "siècle/ philosophie des Lumières"
- définir l'esprit des Lumières en trois mots
- quel rôle joue le philosophe dans ce mouvement des Lumières ?
- qui aurait le rôle des philosophes des Lumières aujourd'hui ?
- quels thèmes sont abordés dans les textes des Lumières ?
- quelles cibles sont visées par les Philosophes des Lumières ?
- quels idéaux défendent-ils ?
- quelles valeurs cherchent-ils à promouvoir ?
- quelles caractéristiques aurait la société idéale telle que la
souhaitent les Philosophes ?
- par quels procédés / formes littéraires les Philosophes
cherchent-ils à transmettre leurs idées ?
- comment les écrivains de cette époque ont-ils fait pour déjouer
la censure ?
- que risquaient-ils à publier leurs œuvres ?
- Cette philosophie a-t-elle eu une efficacité ? quels effets a eu
cette philosophie à court et moyen terme ? à long terme ?
- A quel événement historique majeur a abouti la contestation
des Lumières ?
- Pourquoi peut-on dire que les Lumières ont été un nouvel
Humanisme ?
- A quelle valeur défendue par les Lumières avez-vous été le plus
sensible ? Dans quel texte ?
- le XVIII° siècle se limite-t-il au mouvement des Lumières ?
- les combats des Lumières sont-ils encore d'actualité aujourd'hui
?
- quels intérêts y a-t-il à faire connaître le mouvement des
Lumières aux élèves d'aujourd'hui ?
J'aime bien demander dans le cadre de l'étude du mouvement
culturel (Humanisme ou Lumières) ou pour les groupements de
textes sur l'argumentation, quel extrait le candidat donnerait à
lire aux jeunes d'aujourd'hui car il le trouverait particulièrement
éclairant. Il s'agit en définitive d'interroger la modernité (ou
l'universalité, diront certains) de ces mouvements de pensée ou
des écrits étudiés.

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Q
Qu ue es st ti io on ns s E EA AF F s su ur r l la a p po oé és si ie e
*1ère série*
- Pourquoi parle-t-on de poésie lyrique pour désigner la poésie
qui exprime les sentiments ?
- A votre avis, à quoi sert la poésie lyrique ?
- Que pouvez-vous me dire sur le genre et la forme des poèmes
que vous avez étudiés ?
- Vous avez parlé de sonnet . Que savez-vous du sonnet ?
*2ème série*
- sur titre du poème ; sur titre du recueil ; sur la structure du
poème...
- la poésie est-elle la forme la + appropriée au lyrisme ? / aux
sentiments ?
- l'émotion suffit-elle à faire un poème ?
- la poésie est-elle le genre le plus approprié pour évoquer le
sentiment amoureux ?
- quelles sont les différentes fonctions de la poésie ?
- quel est le rôle du poète ?
- la poésie engagée… Est-ce encore de la poésie ?
- le poème en prose ; ou la prose poétique " peut-on encore
parler de poésie ?
- la forme poétique "classique" est-elle une contrainte ?
- poésie, exploration du monde ou création d'un autre univers ?
- poésie et modernité ; le renouvellement des formes et des
thèmes en poésie
- la poésie est-elle un jeu sur le langage ?
- poésie et musique (" les sons, les rythmes)
- poésie et envoûtement
- définition : élégie/élégiaque ?
- qu'est-ce qui fait qu'un texte est poétique ?
- quelle est la spécificité de l'écriture poétique ?
- la poésie peut-elle se passer des images ?
- poésie et art poétique
*3ème série*
- Quelles sont les différentes formes poétiques que vous
connaissez ?
- Comment définiriez-vous ce qu'est la poésie ?
- Pensez-vous que la poésie ne sert qu'à exprimer ses
sentiments ?
- Avez-vous un poète préféré ? pourquoi ?
*4ème série*
- Quelle définition proposez-vous de la poésie ? origine ?
- Pour vous, qu’est-ce qu’un mouvement littéraire ?
- Préférez-vous la poésie ou le théâtre ?
- A quoi sert la poésie ? fonctions et statut du poète
- Pensez-vs que la poésie ne trouve son inspiration que ds les
sentiments ? ou d’autres sources d’inspirations, d’autres
missions ?
*5ème série*
- En quoi le titre du poème éclaire-t-il son sens ?
- Montrez comment ce poème s’inscrit dans le registre lyrique.
- Quels sont les principaux thème de ce poème ?
- Dans quelle mesure le registre lyrique permet-il l’expression du
souvenir dans cet extrait ?
- En quoi ce poème peut-il sembler moderne ?
- Etudiez le jeu des images dans le poème.
*6ème série*
- La vie quotidienne est-elle poétique ?/ (NB, c'était le titre de ma
séquence)/
- Quels sentiments le poète fait-il naître chez le lecteur ?
- Quelle est l’originalité de ce poème ?
- Fonctions de la poésie ?
- Qu’est-ce que la poésie pour toi ?
- Ce texte est-il poétique à tes yeux ?
*7ème série*
- Nommez trois poètes français du 19ème siècle
- Qu'est-ce qui distingue la prose des vers?
- Que connaissez-vous à l'organisation des rimes?
- Quels types de vers connaissez-vous?
- Comment percevez-vous l'histoire du genre poétique?
- Que savez-vous du sonnet?
- Qu'est-ce qui distingue la poésie des autres genres littéraires?
- Aimez-vous la poésie? Pourquoi?
*8ème série*
Je demande aussi parfois aux candidats d'essayer de définir ce
qu'est la poésie, et, pour les y aider, je les invite à réfléchir dans le
poème qui leur plaît le plus, ce qui les fait vibrer ou les intéresse.
Il me semble que l'on pourrait poser une question similaire au
sujet de textes extraits du roman : quel passage vous semble le
plus réussi ? Que doit comporter à vos yeux un bon roman ?
*9ème série*
- Quelles sont les fonctions de la poésie ?
- quels sont les intérêts d'utiliser les vers/ la prose en poésie ?
- à quoi sert le poète ? comment le définir ?
- quels rapports le poète entretient-il avec la société selon les
époques ?
- utilité/ inutilité de la poésie ?
- caractéristiques de la poésie traditionnelle/ moderne
- est-il gênant de ne pas comprendre un poème au premier
abord ?
- qu'est-ce qui fait la poésie d'un texte ?
- comparer chanson et poésie
- l'étude de la poésie en classe a-t-elle modifié la vision que vous
en aviez ?
- la poésie a-t-elle encore sa place aujourd'hui ? sous quelles
formes existe-t-elle ?
- texte préféré ? pourquoi ?
- l'écriture poétique vous semble-t-elle facile/difficile ?
- avez-vous vous-mêmes écrit des poèmes ? dans quelles
circonstances, sous quelles formes ? Quel intérêt retiré de cette
expérience ?
Q
Qu ue es st ti io on ns s E EA AF F s su ur r l le e r ro om ma an n
*2ème série*

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*1ère série*
- Expliquez la construction et l’évolution du personnage de
roman.
- Quelles visions du monde peut offrir le roman ?
- Qu’appelle-t-on un roman de formation ?
- On dit parfois que, dans un roman les descriptions sont
ennuyeuses : qu’en pensez-vous ?
- Diriez-vs que la lecture du roman que vs avez étudié cette
année a contribué à modifier votre vision du monde ?
- En quoi un personnage de roman est-il différent d’un
personnage de théâtre ?
- Comment le romancier fait-il comprendre au lecteur ce que
découvre son personnage ?
- Quelle place le romancier accorde-t-il au corps du personnage ?
- Analyser comment est suggérée l’harmonie qui unit le
personnage à l’univers.
- Quelles sont les fonctions de la description dans la
représentation des personnages ?
*3ème série*
- Quand le roman est-il né en France?
- Qu'apporte le 19ème siècle au genre romanesque?
- Expliquez les points de vue.
- Qu'est-ce qu'un narrateur?
- Qu'est-ce que le naturalisme?
- Citez des auteurs réalistes.
*4ème série*
- genre romanesque opposé aux autres genres
- évolution du genre
- succès du roman
- roman autobiographique
- roman et réalité
- fonctions du roman
- rôle du lecteur
- identification au personnage
- le personnage et l'auteur
*5ème série*
- qu'attendent les lecteurs d'un roman ?
- quel intérêt y a-t-il à étudier un roman ?
- comment le lecteur peut-il s'identifier au personnage ? Est-ce
souhaitable qu'il s'y identifie ?
- quelles qualités doit avoir un personnage de roman pour plaire
au lecteur / pour être le héros du roman ?
- comment un personnage de roman/ le roman, peut-il
transmettre une vision du monde au lecteur ?
- quels sont les romans qui vous plaisent/ vous déplaisent
pourquoi ? (quelles qualités doit avoir un bon roman selon
vous ? + ex)
- qu'est-ce qui caractérise le roman du XIXème siècle / le roman
moderne ?
- que savez-vous de l'évolution du roman / du personnage de
roman , au fil du temps ?
- qu'appelle-t-on un héros positif / négatif/ un anti-héros / un
héros collectif ?
- qu'est ce qui caractérise l'écriture romanesque par rapport à
d'autres formes littéraires ?
- à quoi servent les descriptions dans un roman ?
- quelles qualités doit avoir un début/fin réussi(e) de roman ?
- quels sont les points communs/ les différences entre un roman
et un film ?
- quelles différences y a-t-il entre un personnage de roman et un
personnage de théâtre ?