ATELIER DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE APSA : STEP STEP Niveau : 3 ADN : Produire, en toute sécurité (passive et active), des effets sur soi en respectant un mobile référé à une fréquence cardiaque, adapté à ses ressources, en enchaînant des pas en rythme (BPM) sur ou autour d’un step. Compétence Attendue : Pour produire et identifier des effets immédiats sur l’organisme, proches de ceux qui sont attendus, réaliser un enchaînement défini par différents paramètres (intensité, durée, coordination), seul ou à plusieurs Situation de Référence : Choisir un mobile et le justifier. Répéter un enchaînement de 3 blocs ou 4blocs (1 bloc = 4X8 temps), référé à la fréquence cardiaque définie par le mobile. Acquisition Majeure Visée Mise en relation des ressentis avec les données objectives de l’effort (fréquence cardiaque, fréquence respiratoire) et les charges de travail (temps de travail, temps de repos) : tenue d’un carnet d’entraînement. Connaissance des différents paramètres bio-mécaniques ( complexité des pas, coordination bras, diversification des pas) et bio-énergétiques ( bras, hauteur du step, BPM, lests, impulsion( rebonds), pas au sol) Maintenir une réalisation continue et dynamique tout en respectant les principes de sécurité passive et active. Compétence(s) Méthodologique(s) et Sociale(s) : Apprécier les effets de l’activité physique (CMS3) S’investir dans la tenue d’un carnet d’entraînement. S’éprouver sur les 2 mobiles pour choisir Assumer le rôle de partenaire d’entraînement RADIOSCOPIE DE LA COMPETENCE ATTENDUE ACADEMIE DE TOULOUSE ATELIER DE PRATIQUE PROFESSIONNELLE STEP PROGRAMME EPS LYCEE : NIVEAU 3 Fiche RESSOURCE : STEP COMPETENCE ATTENDUE : (LGT) Pour produire et identifier des effets immédiats sur l’organisme proches de ceux qui sont attendus, réaliser un enchaînement défini par différents paramètres (intensité, durée, coordination), seul ou à plusieurs. (LP) Choisir un enchaînement défini par différents paramètres (intensité, durée, coordination), et le réaliser, seul ou à plusieurs, pour produire des effets immédiats sur l'organisme proches de ceux qui sont attendus. Thème d’enseignement prioritaire : proposer des séquences (illustrant 2 mobiles d’agir) qui permettent une réalisation continue et dynamique. Mettre en relation les données objectives (fréquence cardiaque, fréquence respiratoire, charges de travail…) et les données subjectives (chaleur, fatigue, essoufflement…). CONNAISSANCES Sur l’APSA Les 3 mobiles en rapport avec effort référé un % d'intensité de la FC de réserve. ( notion de fréquence cible) Les principes de sécurités : passive : écartement entre les steps, stabilité et orientation du step active : pied à plat au milieu du step, amortissement de la descente, Un répertoire de pas (lexique défini au sein de l’établissement Les paramètres de variation d'intensité, de complexification. Quelques éléments simples de diététique - (glucides lents et rapides, hydratation) Sur sa propre activité : l'intérêt du ressenti l'intérêt du cardio-fréquence mètre Sur les autres: Connaître des repères simples pour commenter la prestation d'un partenaire d'entraînement CAPACITES Savoir-faire en action: ATTITUDES En direction de soi : Suivre un tempo Accepter de répéter pour stabiliser ses apprentissages. Respecter les temps de travail et de repos Réaliser un enchaînement de plusieurs blocs imposés ( minimum 4) mobilisant plusieurs paramètres Le répéter avec des éléments de complexification. Choisir un mobile d'agir parmi au moins deux. Maintenir l'effort dans la fréquence cible sans dégradation de la posture, de la continuité et du dynamisme. Savoir-faire pour aider aux apprentissages: Prélever des informations sur soi ( ressenti) Utiliser les résultats de la fréquence cardiaque et du ressenti pour quantifier l’effort fourni et réguler sa pratique . Rendre compte du travail effectué dans une fiche de suivi ou carnet d’entraînement En direction d’autrui : Tenir le rôle de conseiller, d'aide à l'apprentissage au sein d'un groupe. Tenir le rôle d'observateur de la posture, des principes de sécurité Tenir le rôle de compteur (tempo), de chorégraphe ( coordination), de vidéaste.... Participer activement aux échanges et régulation au sein du groupe CMS Prioritaires : Apprécier les effets de l’activité physique (CMS3) S’éprouver sur les 2 mobiles pour choisir FICHE RESSOURCE S’investir dans la tenue d’un carnet d’entraînement. Assumer le rôle de partenaire d’entraînement ACADEMIE DE TOULOUSE