annexe 2 - Académie de Clermont

annexe II
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DIRECTION DES SERVICES DEPARTEMENTAUX
DE L’EDUCATION NATIONALE
Commission Départementale d’Orientation
vers les Enseignements Adaptés du second degré
CDOEA 43
7 rue de l’école normale BP 80349 - VALS -
43012 LE PUY EN VELAY
Tel : [phone] – Fax : [phone]
Courriel : [e-mail]
BILAN SCOLAIRE
A retourner à la CDOEA
avant la date limite mentionnée sur la circulaire
Joindre les pièces suivantes :
 une copie du PPRE ou du PAP
 les bulletins scolaires de l’élève
 le bilan psychologique sous pli confidentiel
Si nécessaire :
 le bilan social sous pli confidentiel (si un internat à besoin
spécifique est souhaité)
 quelques travaux de l’élève, représentatifs
IDENTITE DE L’ELEVE
Nom et prénom :
Date de naissance :
Adresse :
Téléphone :
ETABLISSEMENT SCOLAIRE
Classe :
Document rédigé par : Fonction :
Date :
I – PARCOURS SCOLAIRE
ANNEE SCOLAIRE
ETABLISSEMENT FREQUENTE
CLASSE
Nombre d’années
passées dans chaque
niveau
Mat.□CP□CE1□CE2□CM1□CM2 □ 6ème □
II – PRISES EN CHARGE PARTICULIERES
SERVICE
DATE DE DEBUT
DE LA PRISE EN CHARGE
DATE DE FIN
DE LA PRISE EN CHARGE
CMPP
CMP
ORTHOPHONIE
Autre
Plan(s) mis en place pour répondre aux besoins éducatifs particuliers de l’élève
L’élève bénéficie-t-il d’un :
 PPRE (cf. circulaire 2016-054) – joindre une copie du PPRE
 PAP (cf. circulaire 2016-056) – joindre une copie du PAP et de son évaluation annuelle
 PAI
Remarques :

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III – RENSEIGNEMENTS DIVERS
Fréquentation scolaire (absences, retards, motifs)
Relation famille-collège
Date d'arrivée en France (s’il s’agit d’un Elève Allophone Nouvellement Arrivés en France)
IV - APPRECIATION DES COMPETENCES SCOLAIRES ET DU COMPORTEMENT
COMPETENCES DU SOCLE COMMUN
(Document utilisé en attendant le déploiement du livret scolaire unique LSUN)
1) Français
1.1) Attendus de fin de cycle 3
Domaines
d’enseignement
Attendus de fin de cycle 3
(d’après BO spécial N°11 du 26 novembre 2015)
Non
atteint
Partiellement
atteint
Atteint
Dépassé
Langage oral
Écouter un récit et manifester sa compréhension en répondant à des
questions sans se reporter au texte
Dire de mémoire un texte à haute voix
Réaliser une courte présentation orale en prenant appui sur des notes ou
sur diaporama ou autre outil numérique
Interagir de façon constructive avec d'autres élèves dans un groupe
pour confronter des réactions ou des points de vue
Lecture et
compréhension
de l’écrit
Lire, comprendre et interpréter un texte littéraire adapté à son âge et
réagir à sa lecture
Lire et comprendre des textes et des documents (textes, tableaux,
graphiques, schémas, diagrammes, images) pour apprendre dans les
différentes disciplines
Ecriture
Écrire un texte d'une à deux pages adapté à son destinataire
Après révision, obtenir un texte organisé et cohérent, à la graphie
lisible et respectant les régularités orthographiques étudiées au cours du
cycle
Etude de la
langue
En rédaction de textes dans des contextes variés, maitriser les accords
dans le groupe nominal (déterminant, nom, adjectif), entre le verbe et
son sujet dans des cas simples (sujet placé avant le verbe et proche de
lui, sujet composé d'un groupe nominal comportant au plus un adjectif
ou un complément du nom ou sujet composé de deux noms, sujet
inversé suivant le verbe) ainsi que l'accord de l'attribut avec le sujet
Raisonner pour analyser le sens des mots en contexte et en prenant
appui sur la morphologie
1.2) Classe actuelle (à remplir le plus précisément possible)
Domaines
d’enseignement
Réussites / points d’appui
Difficultés d’apprentissage
Langue orale

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Domaines
d’enseignement
Réussites / points d’appui
Difficultés d’apprentissage
Lecture et
compréhension
de l’écrit
Ecriture
Etude de la langue
Observations
éventuelles
2) Mathématiques
2.1) Attendus de fin de cycle 3
Domaines
d’enseignement
Attendus de fin de cycle 3
(d’après BO spécial N°11 du 26 novembre 2015)
Non
atteint
Partiellement
atteint
Atteint
Dépassé
Nombres et calculs
Utiliser et représenter les grands nombres entiers, des fractions
simples, les nombres décimaux
Calculer avec des nombres entiers et des nombres décimaux
Résoudre des problèmes en utilisant des fractions simples, les
nombres décimaux et le calcul
Grandeurs et
mesures
Comparer, estimer, mesurer des grandeurs géométriques avec des
nombres entiers et des nombres décimaux : longueur (périmètre),
aire, volume, angle
Utiliser le lexique, les unités, les instruments de mesures
spécifiques de ces grandeurs
Résoudre des problèmes impliquant des grandeurs (géométriques,
physiques, économiques) en utilisant des nombres entiers et des
nombres décimaux
Espace et géométrie
(Se) repérer et (se) déplacer dans l'espace en utilisant ou en
élaborant des représentations

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Espace et géométrie
(suite)
Reconnaitre, nommer, décrire, reproduire, représenter, construire
des figures et solides usuels
Reconnaitre et utiliser quelques relations géométriques (notions
d'alignement, d'appartenance, de perpendicularité, de
parallélisme, d'égalité de longueurs, d'égalité d'angle, de distance
entre deux points, de symétrie, d'agrandissement et de réduction)
2.2) Classe actuelle (à remplir le plus précisément possible)
Domaines
d’enseignement
Réussites / points d’appui
Difficultés d’apprentissage
Nombres et
calculs
Grandeurs et
mesures
Espace et géométrie
Observations
éventuelles
3) Maîtrise du socle commun en fin de cycle 3 (source : livret scolaire unique LSUN)
Composants du socle
Maîtrise
insuffisante
Maîtrise
fragile
Maîtrise
satisfaisante
Très bonne
maîtrise
Langue française à l’oral et à l’écrit
Langages mathématiques, scientifiques et informatiques
Représentations du monde et activité humaine
(Connaître l’histoire et la géographie,
savoir étudier les organisations et fonctionnements des sociétés)
Langues étrangères et régionales

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Composants du socle
Maîtrise
insuffisante
Maîtrise
fragile
Maîtrise
satisfaisante
Très bonne
maîtrise
Systèmes naturels et systèmes techniques
(Savoir pratiquer les démarches scientifiques et techniques, découvrir la nature et
ses phénomènes,
réaliser des observations et des expériences)
Langages des arts et du corps
(S’exprimer et communiquer par les pratiques artistiques, physiques et sportives)
Formation de la personne et du citoyen
(Savoir formuler ses opinions et respecter celles d’autrui, avoir conscience de la
justice et du droit, connaître les valeurs de la République)
Méthodes et outils pour apprendre
(Savoir organiser son travail, accéder à l’information, à la documentation et aux
médias, utiliser les outils numériques, conduire des projets)
4) Analyse de l’évolution de l’élève
5) Comportement de l’élève
PROFESSEUR PRINCIPAL
CPE
Attitude générale dans le collège
Comportement avec les autres élèves
Comportement avec les adultes
Comportement dans le travail
Points forts de l’élève