Feuille reproductible - homework-central

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6.36
Exercices supplémentaires 1
Leçon 1 : Explorer les triangles
1. Construis 3 triangles différents.
Mesure la longueur de chaque côté et inscris-la sur le dessin.
Indique si chaque triangle est équilatéral, isocèle ou scalène.
2. Indique si chaque triangle est équilatéral, isocèle ou scalène.
3. Quels triangles sont scalènes ? Comment le sais-tu ?
4. Trouve des paires de triangles de même type.
Nomme le type de triangles de chaque paire.

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6.37
Exercices supplémentaires 2
Leçon 2 : Nommer et trier des triangles selon leurs angles
1. Indique si chaque triangle est acutangle, rectangle ou obtusangle.
a) b)
c) d)
2. Détermine la mesure du troisième angle de chaque triangle.
a) b) c)
3. Indique si chaque triangle est acutangle, rectangle ou obtusangle.
a) A = 70°, B = 20°, C = 90°
b) J = 41°, K = 100°, L = 39°
c) M = 43°, N = 22°, O = 115°
d) R = 55°, S = 65°, T = 60°
4. Pourquoi un triangle ne peut-il avoir plus d’un angle obtus ?
5. Quelle est la mesure du troisième angle de chaque triangle ?
a) A = 56°, B = 93°, C = ?
b) X = 115°, Y = 34°, L = ?
c) L = 170°, M = 5°, N = ?
d) D = 55°, E = 80°, F = ?

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6.38
Exercices supplémentaires 3
Leçon 3 : Construire des triangles
1. Utilise une règle et un rapporteur.
Construis chacun des triangles indiqués.
a) Un triangle rectangle isocèle
b) Un triangle rectangle scalène
c) Un triangle acutangle isocèle
d) Un triangle acutangle scalène
e) Un triangle obtusangle isocèle
f) Un triangle obtusangle scalène
2. Pourquoi n’est-il pas possible de construire un triangle rectangle équilatéral ou un
triangle obtusangle équilatéral ?
3. a) Construis 3 triangles différents qui ont deux angles de 50°.
b) En quoi ces triangles se ressemblent-ils ?
En quoi sont-ils différents ?
c) Quel type de triangle as-tu construit ?
Comment le sais-tu ?
4. a) Construis un triangle qui a un angle de 70° et un angle de 50°.
b) Quelle est la mesure du troisième angle ?
c) Quel type de triangle as-tu construit ?
Comment le sais-tu ?
d) Quel autre nom peux-tu donner au triangle ?
5. Construis un triangle qui a un angle de 100° et un angle de 60°.
Quel type de triangle as-tu construit ?
Donne deux réponses.
6. Est-il possible de construire le PQR à l’aide de ces mesures ?
Explique ta réponse.
• = 5,6 cm
• = 4 cm
• = 6 cm
• Q = 45°
• R = 45°

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6.39
Exercices supplémentaires 4
Leçon 4 : Explorer les polygones
1. Explique pourquoi chaque figure n’est pas un polygone.
2. Explique pourquoi chaque figure est un polygone.
3. Trie ces figures en deux ensembles : polygones et autres.
4. Trie ces figures selon qu’il s’agit de polygones réguliers ou irréguliers.

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6.40
Exercices supplémentaires 5
Leçon 5 : La congruence de polygones réguliers
1. Dessine un carré qui est congruent au carré suivant.
2. Dessine un triangle qui est congruent au triangle suivant, mais qui a une
orientation différente.
3. Mesure et note la longueur des côtés et les angles de chaque triangle.
Ces triangles sont-ils congruents ? Comment le sais-tu ?
4. Quels polygones sont congruents ?
Comment le sais-tu ?