George M. Tarabulsy École de psychologie Université Laval

George M. Tarabulsy
École de psychologie
Université Laval

1. Retour rapide sur l’attachement.
Les concepts et l’observation des différentes catégories
d’attachement.
Visionnement de vidéo ABCD
2. Les suites de l’attachement dans le domaine de la
psychopathologie pour les enfants.
Externalisation (attention; hyperactivité; agressivité)
Internalisation (anxiété; dépression; somatisation et autre)
Étude de cas (externalisation)
3. Processus développementaux
Représentations, psychophysiologie et attention.
4. Pistes d’intervention.

Les connaissances sur le développement social et
émotionnel des enfants il y a 40 ans.
▪La perspective psychanalytique
▪Les psychanalystes voyaient la continuité du développement mais
admettaient ne pas savoir comment évaluer cette continuité.
▪Les behavioristes
▪Ne percevaient pas de continuité. Au contraire, cette perspective dominante
a été responsable de beaucoup d’idées reçues et de politiques sociales un
peu partout, sur la base d’observations selon lesquelles le développement
était discontinue dans son cheminement.
Dans les deux cas, le développement de la relation parent-
enfant est un événement secondaire, découlant d’autres
événements (surtout l’alimentation).

La séduction du behaviorisme et l’intelligence de la
psychanalyse…
John B. Watson B. F. Skinner
Sigmund Freud

Perceptions de Freud.
La relation mère-enfant est unique et sans parallèle.
Elle s’établit pour toute la vie en tant que le premier et
le plus important des objets d’amour pour les garçons
et pour les filles.
Freud, 1940