Chapeau 4

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Programmations Français - Chapeau 4
Chapeau 4
Programmations
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Langues Étrangères
Français

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Programmations Français - Chapeau 4
CHAPEAU 4
0: Vive la rentrée !
Objectifs
 Évaluer ton niveau de français
 Réviser ton français
Contenus
HABILETÉS COMMUNICATIVES
 Comprendre et produire des messages oraux et écrits pour réaliser les exercices de
l’unité.
 Lire et comprendre une annonce pour détecter les erreurs orthographiques.
RÉFLEXION SUR LA LANGUE
 Fonctions de la langue et grammaire : parler de soi et décrire des traits physiques. Le
présent de l’indicatif et le passé composé.
 Lexique : la maison, les pays, quelques abréviations.
 Phonétique : réponse aux questions.
ASPECTS SOCIOCULTURELS
 Réponse appropriée aux instructions émises par le professeur en classe.
 Participation active aux activités proposées.
 Usage approprié des salutations en français.
 Reconnaissance des pays voisins de la France.
 Reconnaissance des capitales de ces pays.
Thèmes transversaux
Education civique et morale
 Respect des normes de comportement facilitant la vie en groupe.
Compétences clés
Compétence en communication linguistique
- Évaluer ton niveau de français
- Réviser ton français
Maîtrise des techniques de l’information et culture numérique
- S’informer et se documenter sur Internet : la situation géographique de la France.
Apprendre à apprendre
- Prise de conscience de l’apprentissage : Évaluation

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Programmations Français - Chapeau 4
Critères d’évaluation
HABILETÉS COMMUNICATIVES
 Livre de l’élève : Retour à la vie quotidienne, page 6 ; Lis et choisis, page 6 ;
Manuel va aller chez son correspondant, page 7 ; la première leçon de géographie,
page 7.
RÉFLEXION SUR LA LANGUE
 Livre de l’élève : Lis et choisis, page 6 ; Camille cherche un correspondant
espagnol, page 7.
ASPECTS SOCIOCULTURELS
 Livre de l’élève : Camille cherche un correspondant espagnol, page 7 ; La première
leçon de géographie, page 7.

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Programmations Français - Chapeau 4
1: Ça va le lycée ?
Objectifs
 Parler de ton lycée
 Comparer la quantité et la qualité
 Exprimer un événement dans le passé
Contenus
HABILETÉS COMMUNICATIVES
 Audition d’un horaire de classe.
 Lecture de notes d’absences.
 Rédaction de notes d’absences à partir du modèle.
 Application de stratégies pour rédiger des notes d’absences.
 Réalisation d’un questionnaire sur le collège.
 Rédaction d’un acrostiche.
RÉFLEXION SUR LA LANGUE
 Fonctions de la langue et grammaire : les comparaisons de quantité et de qualité
avec plus, autant de/aussi et moins ; les comparaisons dans le temps avec avant et à
présent ; la présence et l’absence ; les pronoms relatifs qui et que ; l’adjectif tout et
l’article défini ; l’imparfait ; le présent de l’indicatif ; le futur simple ; les
particularités des verbes en –ir ; le présent gnomique ; les verbes finir, agir et
réfléchir.
 Lexique : le collège, les matières scolaires, l’heure, les jours de la semaine, les
déverbaux, les mots terminés en –ée, les formules de politesse.
 Phonétique : les voyelles nasales. Histories drôles. Chanson : Mon lycée.
ASPECTS SOCIOCULTURELS
 Comparaison entre les matières et les horaires des jeunes Français et les siens.
 Intérêt pour découvrir de nouvelles formes littéraires.
 Intérêt pour connaître la cathédrale de Chartres et son labyrinthe.
 Curiosité pour connaître l’œuvre des artisans au Moyen Âge.
Thèmes transversaux
Education pour la paix
 Valeur de la camaraderie et de l’amitié en classe et ailleurs.
Education pour la santé.
Éducation sexuelle
 Établissement de relations équilibrées avec le sexe opposé en classe et ailleurs.
Compétences clés

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Programmations Français - Chapeau 4
Compétence en communication linguistique
- Parler de ton lycée
- Comparer la quantité et la qualité
- Exprimer un événement dans le passé
Culture mathématique
- Utiliser les chiffres et les nombres pour dire l’heure, la date et lire les pourcentages.
Culture scientifique et interaction avec le monde réel
- Connaître le rôle de la francophonie dans le monde.
Maîtrise des techniques de l’information et culture numérique
S’informer et se documenter sur Internet : l’origine du français et de la francophonie.
Chartres, son histoire et sa cathédrale. Les vitraux des cathédrales du Moyen-Âge.
Compétences sociales et civiques
- Comprendre la réalité sociale française : Regard sur la France 1: Les Français et la
francophonie. L’Agence de Coopération Culturelle et Technique.
Expression culturelle et artistique
-Partage de la culture française : Histoire et Art, le Moyen-Àge, les cathédrales
médiévales.
- Activité créative : préparation d’un acrostiche.
Apprendre à apprendre
- Parler du monde scolaire.
- Prise de conscience de l’apprentissage : Évaluation (Bilan 1).
Autonomie et initiative
- Responsabilité et développement de la capacité à jugar : travail en group, Projet.
Critères d’évaluation
HABILETÉS COMMUNICATIVES
 Livre de l’élève : Écoute l’emploi du temps de Camille, page 8 ; Activités pour les
uns et pour les autres, page 10 ; Quel est ton lycée idéal ? page 11 ; Projet, page 15 ;
À toi ! page 18 ; Guide didactique : Test I, pages 126-127.
RÉFLEXION SUR LA LANGUE
 Livre de l’élève : Activités pour les uns et pour les autres, page 10 ; Donc…, page
12 ; Projet, page 15 ; Guide didactique : Test 1, pages 126-127.
ASPECTS SOCIOCULTURELS
 Livre de l’élève : Projet, page 15 ; les origines du français, page 16 ; Rédige les
instructions pour parcourir le labyrinthe, page 18.
Ressources linguistiques
Fiche Renforcement et Élargissement. Unité 1, pages 145, 146, 147 et 148.