UNITE 4 : LES IDENTITES (NATIONALES) 18h10 : prendre quelques minutes pour renouer le contact avec les participants après une semaine de vacances. Leur demander ce qu’ils ont fait pendant cette semaine… Type de tâche Objectifs Documents utilisés Tâche 1 : Echange d’information/d’opinion Description de l’activité, durée prévue et consigne 18h10 - 18h20 (10min) Les participants auront lu les témoignages et relevés les critères qui leur semblent importants (travail de repérage) Qu’est ce que l’identité nationale ? Consigne : Donner son avis Faire des choix Prendre des décisions Transition Tâche 2 : Echange d’opinion Que faire un jour férié ? Donner sa préférence/ comparer Témoignages à partir d’un forum (à lire avant le début de l’interaction) Selon vous et selon les témoignages que vous avez lus, choisissez ensemble 5 critères définissant l’identité nationale (française ou américaine). 18h20 - 18h30 (10 min) Consigne : Quelle est, pour vous, la fête la plus représentative des Etats Unis ? Pourquoi ? Conseils pédagogiques pour enrichir l’activité Ne pas hésiter à reformuler la consigne en prenant des exemples dans le texte : « Antoine pense que être français c’est parler la même langue. S’ils ne comprennent pas la consigne, poser des questions comme « en quoi tu te sens américain ? pourquoi ? » N’hésitez pas à reformuler la consigne et expliquer représentatif =populaire Si les apprenants n’arrivent à répondre à ces questions, les orienter vers « Thanksgiving» et leur demander d’expliquer cette célébration. 1 Si nécessaire, leur demander de nous expliquer les origines de cette fête. Raconter un récit/argumenter Tâche 3 : Echange d’opinion C’est quoi un français ? Savoir décrire une personne Outils linguistiques : Vocabulaire de la description physique, morale et activités (Chap. 2) Imaginez que vous passez cette journée ensemble, racontez nous le programme de la journée (le lieu, les activités, le repas…). En quoi ces activités sont elles typiquement américaines? S’ils bloquent orienter la discussion vers la nourriture et les plats typiques. 8 photographies à observer 18h30-18h35 (5 min) (voir page 5) Consigne : Relancer les apprenants s’ils font une description trop rapide, reprendre les différents points et A partir des photographies, demander pourquoi choisissez ensemble la personnalité qui représente Physique=son corps, sa le plus la France ? taille, son poids, couleur Pourquoi ? de cheveux…. Est-ce que nous, les tuteurs, correspondons à S’ils le souhaitent, les l’image que vous avez du participants peuvent français ? décrire un couple ou une Comment dériveriez vous famille. le français « moyen » ? Son physique, ses vêtements, son caractère, son métier et la ville où il habite 2 Tâche 3 (bis) : Echange d’opinion Donner son avis S’exprimer sur son pays C’est quoi être américain Outils linguistiques : Vocabulaire de la des Etats Unis ? description physique, morale et activités (Chap. 2) Publicité sur le blog 18h35-18h40 (5min) Consigne : Demander aux élèves d’aller sur le blog (mettre l’adresse dans le clavardage) et de regarder la publicité (45sec). Enrichir le débat avec des questions : Quels sont les symboles (stéréotypes) que vous observez dans la publicité ? Sont-ils vrais ? pourquoi ? Que pensez-vous de cette publicité ? Est-elle représentative de la société américaine (des Etats Unis) ? Pourquoi ? Le slogan de la publicité est « signe extérieur de richesse intérieur » Le comprenez vous ? Quel est votre avis ? Choisissez ensemble quelle personne est la plus représentative des Etats Unis ? Pourquoi ? S’il reste du temps, poser des questions sur Barack Obama : Est-il représentatif de la société américaine ? Ses origines Sa vie en dehors des EU Sa couleur de peau…. Des handicaps pour son élection ? A-t-il des chances de gagner ? 3 Si vous avez encore du temps Tâche 4 : Echange d’information Découvrez ma nationalité.. Poser des questions/ trouver un lieu Outils linguistiques : Les interrogateurs: où, quand, quel Deux feuilles avec 4 habitants de différents pays. Chaque apprenant a une feuille avec des habitants de différents pays. Son voisin doit lui poser des questions pour trouver ce pays Consigne : Vous avez chacun une feuille avec des habitants de différents pays du monde. Votre partenaire va vous poser des questions pour trouver ces habitants. Ne répondez que par oui ou par non. Bilan : Transition avec le sujet de la semaine prochaine (les voyages) Renvoi au blog et aux mini-blogs pour les retours. Pensez à garder du temps 18h40-18h45 (5min) Dans quel pays aimeriezvous vivre ? Pourquoi avoir choisi ce pays ? Est vous déjà parti à l’étranger ? Bilan linguistique de la séance Si possible, faire orienter les questions vers les clichés et stéréotypes des pays plutôt que leur localisation. Si les participants ne trouvent pas ces habitants, leur demander de trouver un mot pour définir ces habitants. Dire aux participants qu’une vidéo sympa est disponible sur le blog (des américains jouent aux français) 4 5 Angleterre Chine Brésil Mexique. Italie Japon Australie Canada 6