Contexte et situation du scénario

Contexte et situation du scénario-apprentissage
Vous venez de recevoir ce matin un courrier de la CAF pour vous aider à partir en vacances vous et vos enfants. Vous ne savez pas quand et comment les utiliser.
A1.1
A1
A2-
B1
B2
Tâche
Activité
langagière
(réception,
production,
interaction,
oral/écrit)
Composante
linguistique (lexicaux,
grammaticaux, phonétique,
syntaxe…)
Composante
socioculturelle
(connaissance et
appropriation des
valeurs, normes
sociales…)
Compétences
Transversales
Déroulement de la
séquence Supports/
Outils
Partenariat
A1.1
A1
A2-
B1
________
A1.1
A1
A2-
Rechercher
l’information
Demander à une
connaissance
Se rend à la CAF pour
demander
Téléphoner à la CAF
Choisir une structure
agréée
Programmer une
période de vacances
Le rythme de travail et
le repos
Définition des
vacances. Découverte
du calendrier français
mois/saisons
Le calendrier et les
zones scolaires, les
jours fériés, les
vacances d’été
PO - RO
PO - RO
PO - RO-
IO
RE
IO
IO- RE
IO- RE
IO- RE
Syntaxe :
l’interrogation
Syntaxe : le
vouvoiement
Lexique : Vacances /
loisirs
Syntaxe : le
vouvoiement et
l’interrogation
Lexique : Vacances /
loisirs
Compréhension du
fascicule
Lexique des vacances
scolaires
Lex. : temps, période
La fraternité
Les règles de
politesse
La liberté
individuelle
Entrer en
contact
Entrer en
contact avec une
administration
Prise de contact
à distance
Lecture et
compréhension
Lecture
graphique
Lecture d’un
calendrier
Hiérarchiser ses
Jeu de rôle (4 min)
In vivo : se rend à la
CAF pour demander
et retirer des infos.
(30 min)
Jeu de rôle par
téléphone (15 min)
Observation lecture
compréhension
globale jeu de rôle
avec les A1.1
Travail sur le
calendrier 30 min
Travail sur le
calendrier 30 min
Sélectionner des
périodes sur un
CAF

B1
________
A1.1
A1
A2-
Choisir la période,
placer des priorités
Choisir sa période,
argumenter et justifier
son projet
Choisir un type de
vacances
Rappel de l’info, rappel
des différents types de
vacances
Détailler les différents
types de vacances et
déterminer un choix
exprimer ses gouts
Choisir son type de
vacances selon les
activités proposés et
les gouts de chacun
Comparer le rapport
RO- RE- PO
RO- RE- PO
RE- PO
RE- EE- IO
et rythmes scolaires
Lex. :Appréciation et
comparaison
Organiser son discours
autour d’un projet
Construction de la
phrase
Les verbes
d’appréciation, et la
négation
La tolérance
La politesse et la
présentation au
téléphone
préférences
Donner une
explication
Identifier des
logos
Discrimination
visuelle
Exprimer ses
gouts
Tenir compte
des souhaits de
l’autre
Connaissance et
analyse des
vacances
calendrier 20 min
Jeu de rôle
discussion dans la
famille 25 min avec
prép.
Travail sur les logos
et la publicité ( 40
min )
Travail sur les logos,
exprimer ceux que
l’on aime. (20min)
Jeux de rôle (30min
avec la prép.)
Construction d’un
tableau comparatif
(20 min)
Camping Hérault
agréé VACAF

B1
_________
A1.1
A1
A2-
B1
qualité prix
Téléphoner à un
centre de vacances
pour demander des
infos
complémentaires.
Demander le dossier
d’inscription
Choisir le type de
vacances
Etablir les gouts dans
un tableau
Demander à un ami les
infos complémentaires
sur certains centres
Ecrire directement au
centre pour demander
le dossier
Téléphoner
directement au centre
pour demander le
dossier
Faire un courriel pour
demander le dossier
Renseigner un ami sur
les infos
complementaires de
certains centres
PO - IO
EE
IO
EE- IO
Les verbes
d’appréciation, et la
négation
La comparaison et le
conditionnel ; La
conversation
téléphonique
Le verbe aimer et sa
négation
Le vocabulaire de
activités
françaises,
maitrise rune
conversation
téléphonique
avec un accueil
français
Repérer ses
gouts,
Ecrire un
courriel, les
formules d’appel
et de prise de
congé
Questions
préparatoires pour
l’appel téléphonique
IN SITU :
Appel un camping
pour demander plus
d’informations
(5 min)
Classement d’icones
sur une fiche en deux
colonnes 25 min
Ecriture d’un petit
courriel de demande
de dossier (30 min)
Jeu de role au
téléphone 30 min
avec la prép.
Jeu de rôle avec
l’ami qui demande
plus d’informations
(A1.1) 15 min

Structure du courriel,
l’interrogation
La conversation
téléphonique, et
l’interrogation
Le courriel formel, la
demande officielle
d’infos.