LISTE DES REPÈRES À MAITRISER POUR LE DNB Il sera nécessaire de maîtriser ces repères : – cela signifie pour les repères SPATIAUX : savoir situer, localiser sur un fonds de carte ou savoir expliquer en quelques phrases la localisation des lieux demandés. _ pour les repères CHRONOLOGIQUES, il faudra dans l'optique du LPC, expliquer en quelques mots le contexte social, politique, les éléments de civilisation liés au repère étudié... -sixième- cinquième – quatrième - troisièmeI. LISTE DES REPÈRES GÉOGRAPHIQUES Savoir LOCALISER les grands fleuves : Amérique du Nord (Mississippi) – Amérique du Sud (Amazone) – Afrique (Nil, Congo, Niger), Europe (Danube, Rhin, Volga), Asie (Tigre, Euphrate, Indus, Gange) Savoir LOCALISER les grands traits du relief (principales chaînes de montagnes et grandes plaines) : Amérique du Nord (Les Rocheuses) – Amérique du Sud (Cordillère des Andes) – , Europe (Alpes), Asie (Himalaya) PROGRAMME DE 6ème : * Savoir LOCALISER les continents et les océans. * Savoir LOCALISER les principales zones climatiques de la planète : zone chaude (zone intertropicale) zone froide (au nord du cercle polaire arctique et au sud du cercle polaire antarctique) zones tempérées (au nord du Tropique du cancer et au sud du Cercle Polaire arctique) (6ème : séquence mon espace proche) * Savoir LOCALISER les principaux foyers de peuplement et les espaces faiblement peuplés de la planète : Foyers de peuplement = zone très peuplée à l'échelle mondiale (Asie De l'Est – Asie Du Sud – Europe) Déserts humains : Amazonie (Amérique du Sud, forêt dense équatoriale) – Sahara (Afrique du Nord – désert chaud) – Antarctique (désert froid) – Sibérie (désert froid) – Désert australien (désert chaud) (6ème : séquence : Les hommes sur la Terre) PROGRAMME DE 5ème : * Savoir LOCALISER les cinq États les plus peuplés du monde : CHINE – INDE – ÉTATS-UNIS BRÉSIL – INDONÉSIE (5ème : Séquence dynamiques démographiques) * Savoir LOCALISER les dix métropoles mondiales les plus peuplées et les pays où elles se situent : Tokyo (Japon) – Mexico (Mexique) – Séoul (Corée du Sud) – New York (États-Unis) – Mumbai = Bombay (Inde) - São Paulo (Brésil) – Manille (Philippines) – Bangkok (Thaïlande) – Delhi (Inde) – Jakarta (Indonésie) (5ème : Séquence dynamiques démographiques) PROGRAMME DE 4ème : * SAVOIR LOCALISER les trois principaux pôles de puissance mondiaux : Asie Occidentale ou Asie Pacifique – Union Européenne – États-Unis/Canada * Savoir LOCALISER trois grands pays émergents : BRÉSIL – INDE - CHINE * Savoir LOCALISER 3 PMA = Pays les Moins Avancés (Pays d'Afrique Centrale = Mali, Tchad, Somalie....), Asie (Afghanistan, Laos, Birmanie Myanmar, Cambodge, Bangladesh, Tibet....) (5ème : inégalités de développement – 4ème : partie 3) * Savoir LOCALISER deux grandes aires de départ = d'émigration (Afrique de l'Ouest, Amérique Latine, Chine, Inde, Asie du Sud-Est) et deux grandes aires d'arrivée des migrants = d'immigration dans le monde (Amérique du Nord, Europe Occidentale, Golfe Persique) (4ème : séquence mobilités humaines) * Savoir LOCALISER deux espaces touristiques majeurs dans le monde : espace Caraïbe (Antilles) et espace méditerranéen (Baléares, Costa Brava, Côte d'Azur....) (4ème : séquence mobilités humaines) * Savoir LOCALISER les mégalopoles (Nord-Est des États-Unis, Japon, Europe) (4ème : séquence échanges mondiaux) PROGRAMME DE 3ème : Savoir LOCALISER les Régions françaises - 22 au total en France métropolitaine et 5 DROM (Départements et Région d'Outre-Mer) (Séquence 2 : La région AQUITAINE) Savoir situer les montagnes (Pyrénées, Alpes, Massif Central, Jura, Vosges), les grands fleuves (Seine, Loire, Rhône, Garonne), les domaines bioclimatiques (climat océanique, climat continental, climat montagnard, climat méditerranéen) les façades maritimes du territoire national (Mer du Nord, Océan Atlantique, Mer Méditerranée) (Programme de 3ème : séquence 3 : Le TERRITOIRE NATIONAL et sa POPULATION) Savoir LOCALISER les territoires de la France ultra marine : les territoires de l'espace Caraïbes (Guadeloupe, Martinique, Saint-Barthélémy, Saint-Martin), du nord de l'Amérique (Saint-Pierre-etMiquelon), du sud de l'Amérique (Guyane), de l'Océan Indien (Mayotte, la Réunion), du Pacifique (la Nouvelle-Calédonie, Wallis-et-Futuna, Polynésie Française, Clipperton), de l'espace antarctique (Iles Crozet, Saint-Paul, Amsterdam, Iles Kerguelen, Terre Adélie) (Séquence 3 : Le TERRITOIRE NATIONAL et sa POPULATION) Savoir LOCALISER les États de l'Union européenne et leurs capitales : 27 actuellement (entrée de la Croatie 01.07.13 (Séquence 11 : L'Union EUROPEENNE une union d’États) Savoir LOCALISER les villes où siègent les institutions de l'Union européenne : Strasbourg (Parlement européen) – Bruxelles (Commission Européenne/ Conseil Européen , Francfort (Banque Centrale Européenne BCE), Luxembourg (Cour européenne de justice) (Séquence 11 : L'Union EUROPEENNE une union d’États) Savoir LOCALISER les dix principales métropoles européennes en terme de population : Paris - Londres – Randstad Holland – la Ruhr – Milan – Madrid – Barcelone - Saint-Pétersbourg - Moscou (Séquence 12 : La France intégrée dans l'Union Européenne) Savoir LOCALISER les principaux espaces de la francophonie : Québec – Afrique de l'ouest – Afrique centrale – Madagascar (Séquence 14 : La FRANCE UNE INFLUENCE MONDIALE ) Savoir LOCALISER les CARACTERISTIQUES du territoire de la France métropolitaine : la région parisienne, le cœur du territoire, un espace en difficulté, un espace attractif, une ancien région industrialisée, un espace à dominante rural souvent en difficulté (Séances 24 & 25 = LES ESPACES PRODUCTIFS FRANCAIS et L'ORGANISATION DU TERRITOIRE NATIONAL) QUELQUES LIENS POUR EFFECTUER VOS REVISIONS SUR DES EXERCICES INTERACTIFS EN LIGNE : - Les exercices du collège HENRI DUNANT dans l'Académie de Rouen http://colleges.ac-rouen.fr/dunant-evreux/SPIP/spip.php?page=rubrique&id_rubrique=88 - une animation flash d'un collègue de l'académie de Rouen (géographie) http://hist-geo.ac-rouen.fr/site/sequence/troisieme/geo/geo.swf - sur le site http://www.monatlas.fr/ , vous trouverez de nombreux fonds de cartes, complétés ou non pour vous permettre de retrouver les différents repères spatiaux, notamment pour les repères physiques (reliefs, grands fleuves, océans, continents, zones climatiques, noms des États du monde). II. LISTE DES REPÈRES CHRONOLOGIQUES A MAITRISER PROGRAMME DE 6ème : * IIIe millénaire av. J.-C. - Les premières civilisations : Elles naissent en Orient dans la région du CROISSANT FERTILE. Elles se caractérisent par l'usage de l'écriture, l'existence d'un État et des croyances polythéistes. (SEQUENCE : L'ORIENT ANCIEN) * VIIIe siècle av. J.-C. - Homère : Ce poète nous permet aujourd'hui encore de comprendre à travers ces deux œuvres l'Iliade et l'Odyssée, les caractéristiques de la civilisation grecque du 8ème siècle (colonisation). Ces œuvres racontent les exploits fabuleux des premiers Grecs. Elles ont contribué à unir les Grecs autour d'un passé commun. (SÉQUENCE : LA CIVILISATION GRECQUE – LES ORIGINES DE LA CIVILISATION : MYHES ET CITES) * VIIIe siècle av. J.-C. - début de l'écriture de la Bible : La Bible hébraïque qui raconte l'histoire des Hébreux s'est transmise oralement pendant plus de 1000 ans. Au 8ème siècle avant JC, elle est fixée par écrit et devient le libre sacré de la religion juive, première religion monothéiste de l'histoire. (SÉQUENCE : LES DEBUTS DU CHRISTIANISME ET DU JUDAISME) * VIIIe siècle av. J.-C. - fondation de Rome : Village fondé au bord du Tibre, sur l'emplacement de sept collines, elle devient une ville au destin exceptionnel, à la tête de l'Italie puis d'un immense empire. L'historien officiel de Rome, TACITE, attribue sa création à Romulus et Rémus. (SÉQUENCE : LA CIVILISATION ROMAINE – LES ORIGINES DE LA CIVILISATION : MYHES , ORGANISATION POLITIQUE, CONQUETES) * Ve siècle av. J.-C. - Périclès : Il dirige la cité d'Athènes pendant quatorze ans alors que son régime politique, la démocratie est à son apogée. Il lance de grands travaux d'embellissement de la cité athénienne pour montrer sa richesse et sa puissance comme le Parthénon. (SÉQUENCE : LA CIVILISATION GRECQUE : LA DEMOCRATIE ATHENIENNE) * 52 av. J.-C. - Jules César et Vercingétorix, Alésia : Jules CESAR bat le chef gaulois VERCINGETORIX à ALESIA et achève ainsi la conquête de la Gaule. Les territoires de la République romaine s'agrandissent. (SEQUENCE : LA CIVILISATION ROMAINE – LES ORIGINES DE LA CIVILISATION : MYHES , ORGANISATION POLITIQUE, CONQUETES) * Ier siècle : Début du christianisme : Cette nouvelle religion monothéiste naît en Palestine. Elle se développe autour du prophète Jésus et sa parole est rapportée dans les Évangiles. Elle se répand dans le monde méditerranéen malgré les persécutions. (SÉQUENCE : LES DEBUTS DU CHRISTIANISME ET DU JUDAISME) * Ier et IIe siècles : « Paix romaine » : Bien protégé à ses frontières par une armée puissante, l'Empire romain connaît une longue période de paix et de prospérité favorable à la romanisation du monde méditerranéen dominé par Rome. (SÉQUENCE : LA CIVILISATION ROMAINE – L'EMPIRE : L'EMPEREUR, LA VILLE, LA ROMANISATION ) * 800 : Le couronnement de Charlemagne : Roi des Francs, il domine l'Occident après avoir multiplié les conquêtes et diffusé la religion chrétienne. Il est couronné empereur par le pape à Rome comme successeur des empereurs romains. (SÉQUENCE : LES EMPIRES CHRÉTIENS DU HAUT MOYEN ÂGE) PROGRAMME DE 5ème : * 622 - l'Hégire : Mahomet, le prophète fondateur de l'Islam doit fuir de La Mecque où les populations arabes refusent la nouvelle religion monothéiste. Il s'établit à Médine. Cette date marque l'origine du calendrier musulman. Cela explique pourquoi les pays musulmans sont aujourd'hui en l'an 1433 de l'hégire. (SÉQUENCE : LES DÉBUTS DE L'ISLAM ) * Xe-XIIe siècle - L'âge des églises romanes La construction d'églises romanes se développe à cette époque notamment grâce aux ordres monastiques (bénédictin et cistercien), qui construisent des abbayes dans tout l'Occident chrétien. Les églises romanes se définissent par des voûtes en berceau et des arcs en demi-cercle. * 1096 – 1099 – La première croisade : Cette expédition militaire est lancée par le Pape Urbain II dans le but de reprendre Jérusalem aux musulmans. Elle est une manifestation de l'expansion religieuse de l'Occident. * XIIe-XVe siècle - L'âge des églises gothiques : Il est lié au développement et à l'enrichissement des villes qui construisent de grandes cathédrales. Celles-ci sont le symbole de la puissance de la bourgeoisie, qui participe à la construction ou au financement de ces cathédrales. L'art gothique est caractérisé par l'abondance de sculptures, des vitraux et des arcs brisés. (SÉQUENCE : L'EXPANSION DE L'OCCIDENT MÉDIÉVAL ) * XVe-XVIe siècle - La Renaissance : Né en Italie, ce mouvement artistique s'inspire des idées et des formes de l'Antiquité pour créer un Art Nouveau en rupture avec celui du Moyen Age. * 1492 Premier voyage de Christophe Colomb : En pensant atteindre l'Asie, en traversant l'océan Atlantique, Christophe COLOMB, navigateur génois au service des souverains d'Espagne, découvre un nouveau continent, l'Amérique (SÉQUENCE : VERS LA MODERNITÉ – LES BOULEVERSEMENTS CULTURELS ET INTELLECTUELS ) * 1598 - L'édit de Nantes : Ce texte décidé par le roi Henri IV met fin aux guerres de religion qui opposent catholiques et protestants et déchirent le royaume de France depuis plus de 35 ans. Il symbolise le renforcement du pouvoir royal et la naissance de la monarchie absolue. * 1661-1715 – règne personnel de Louis XIV, Versailles. Cette période incarne le triomphe de la monarchie absolue que dirige Louis XIV depuis Versailles. Ce château a été construit totalement par la volonté du roi et exprime la puissance et l'autorité du monarque absolu. (SÉQUENCE : VERS LA MODERNITÉ – L'ÉMERGENCE DU ROI ABSOLU ) PROGRAMME DE 4ème : * Milieu du 18ème siècle – l’Encyclopédie : Le développement de l'Esprit des Lumières favorise le développement de nouvelles idées politiques, scientifiques, philosophiques. En France à cette époque, elles sont rassemblées par le philosophe DIDEROT et le mathématicien d'Alembert dans l'Encyclopédie. (SÉQUENCE : l'Europe et le monde au 18ème siècle : l'Europe des Lumières ) * 1789-1799 - La Révolution française : la France connaît dix ans de changements politiques, économiques et sociaux qui font disparaître 'l'Ancien Régime. * 14 juillet 1789 - prise de la Bastille : Le peuple parisien en s'emparant de cette prison royale, poussé par les députés de l'Assemblée nationale montre son rejet de l'Ancien Régime et de la Monarchie Absolue. * août 1789 : Déclaration des droits de l'Homme et du citoyen. Ce texte adopté par l'Assemblée nationale constituante pose les principes d'une société nouvelle fondée sur l'égalité des droits, la liberté et la souveraineté nationale. * Septembre 1792 - proclamation de la 1ère République. Alors que la France est en guerre contre les monarchies d'Europe, le peuple parisien renverse le roi Louis XVI et une nouvelle Assemblée nationale, la Convention proclame la République. * 1799-1815 - Le Consulat et l’Empire. S'étant emparé du pouvoir par un coup d’État, Napoléon BONAPARTE gouverne la France d'abord comme Premier consul. Il met ensuite en place un régime autoritaire mais exporte les idées de la révolution dans toute l'Europe par une politique de conquête visant à renverser les monarchies absolues. * 1804 - Napoléon 1er empereur des Français. Louis Napoléon BONAPARTE se couronne lui-même « Empereur des Français »dans une cérémonie qui rappelle à la fois le sacre des anciens rois et le fait qu'il rompt avec la Monarchie Absolue. * 1815 - Le congrès de Vienne. Les représentants des grandes puissances qui ont vaincu Napoléon 1er se réunissent pour rétablir en Europe les idées et les frontières de l'Ancien Régime et balayer les idées révolutionnaires qui se sont développées du fait des conquêtes napoléoniennes. (SÉQUENCE : la Révolution et l'Empire) * 1815-1848 - Monarchie constitutionnelle en France. La France revient à une Monarchie avec les rois (Louis XVIII, Charles X et Louis-Philippe) mais une Charte (une constitution) répartit les pouvoirs exécutif et législatif entre le roi et une assemblée élue au suffrage censitaire. * 1848-1852 - la Deuxième République : Ce nouveau régime politique est proclamé suite à la révolution qui chasse Louis-Philippe du pouvoir. Il cherche à mettre en place une république très moderne, marquée par des idées sociales nouvelles. Mais trop moderne, il est renversé par le coup d’État de Louis-Napoléon BONAPARTE soutenu par les conservateurs. * 1848 - établissement du suffrage universel masculin et abolition de l’esclavage : Ce sont deux lois prises par la Deuxième République qui montre la volonté de ce régime de construire une société plus juste, plus égalitaire : égalité de tous les hommes riches et pauvres face au droit de vote et de tous les hommes (noirs et blancs). Le député Victor SCHOELCHER est à l'initiative de l'abolition de l'esclavage. * 1852-1870 - le Second Empire (Napoléon III) :Il est fondé par Louis-Napoléon BONAPARTE qui devient Napoléon III, « Empereur des Français ». Il fonde un régime autoritaire qui se libéralise progressivement et contribue à la modernisation économique et sociale de la France avec le développement de la Révolution Industrielle. * 1870-1940 - La Troisième République : Proclamée à la suite de la chute du Second Empire, elle s'effondre après la défaite face à l'Allemagne. Ce régime est aujourd'hui le plus long régime politique de la France depuis la Révolution. Ce régime a vu la mise en place d'un démocratie stable qui a cherché à travers de grandes lois fondatrices à mettre en place les valeurs de la France : Iiberté, égalité, fraternité. * 1882 - Jules Ferry et l’école gratuite, laïque et obligatoire. Cette loi fondatrice de la République doit éduquer tous les enfants, quelque soit leur religion. Elle a pour but de leur apprendre leurs droits et devoirs de futurs citoyens, donc de défendre ce régime démocratique. L'école de la République devait aussi dans une logique plus sociale et plus égalitaire permettre l'ascension sociale et diffuser le progrès. 1894-1906 - Affaire Dreyfus : Elle débute par la condamnation, à tort, pour espionnage d'un officier français juif. Cette affaire divise politiquement les Français entre les Dreyfusards qui dénoncent une injustice fondée sur l'antisémitisme et les anti-dreysfusards, racistes et xénophobes. Cette affaire fragilise la IIIème République mais ne la renverse pas, ce qui montre la stabilité du régime. * 1905 - Loi de séparation des Églises et de l’État. Elle fait de la République un État laïc qui garantit la liberté religieuse mais ne les finance pas. La religion est considérée en France comme une affaire privée. (SÉQUENCE : le XIXème siècle – l’Évolution politique de la France 1815-1914 ) PROGRAMME DE 3ème : 1914-1918 : La Première Guerre mondiale 1916 : Verdun 11 novembre 1918 : Armistice de la Grande Guerre 1917 : La révolution russe 1924-1953 : Staline au pouvoir 1933-1945 : Hitler au pouvoir 1936 : Victoire électorale et lois sociales du Front Populaire 1939-1945 : La Seconde Guerre mondiale 8 mai 1945 : fin de la Seconde guerre mondiale en Europe ; Août 1945 : Hiroshima et Nagasaki 18 juin 1940 : Appel du général de Gaulle 1940-1944 : Le Régime de Vichy 1944-1945 : Libération de la France, rétablissement de la République (la IVe), droit de vote des femmes, Sécurité sociale 1961-1989 : Le Mur de Berlin 1947-1962 : Principale phase de la décolonisation 1957 : Les traités de Rome 1958-1969 : Les années de Gaulle 1958 :fondation de la Ve République 1981-1995 : Les années Mitterrand 1992 : Le traité de Maastricht 1995-2007 : Les années Chirac 2002 : L'euro monnaie européenne QUELQUES LIENS POUR EFFECTUER VOS REVISIONS SUR DES EXERCICES INTERACTIFS EN LIGNE : - Les exercices du collège HENRI DUNANT dans l'Académie de Rouen http://colleges.ac-rouen.fr/dunant-evreux/SPIP/spip.php?page=rubrique&id_rubrique=88 - une animation flash d'un collègue de l'académie de Rouen, intitulée les défis du temps (histoire) http://hist-geo.ac-rouen.fr/site/sequence/troisieme/chrono/chrono.swf