L`ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ EN SES

L’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ EN SES - Exemples pour la classe de terminale
Remarques :
1. Lorsque les liens sont en italiques, ils pointent sur des ressources externes au site académique Aix-Marseille.
2. Certaines ressources sont « réservées »
3. Page de liens vers toutes les fiches-concept
4. En anglais : 4 ressources (v. élèves et v. professeur , tableau de synthèse)
Orientation :
Début d’année : travailler le projet post-bac : études, métiers
Un exemple de diaporama « après le bac ES » ; ce diaporama peut être complété par un document papier.
Conseils et informations de l’ONISEP (site « mon orientation en ligne »), ne pas hésiter à se servir de tous les liens. Exemples de liens accessibles à partir de
« mon orientation en ligne »:
 http://www.onisep.fr/Espace-pedagogique
 http://www.onisep.fr/Espace-pedagogique/LP-CFA/Activites-de-classe-pour-le-PDMF/Activites-de-classe-en-terminale
 http://www.monorientationenligne.fr/qr/faq.php
En décembre : présentation du portail APB (admission post bac), lettres de motivation, CV ; pour la rédaction de CV, lettres de motivation.
Page de liens utiles sur le site académique
Approfondissement :
Thèmes du tronc commun
Approfondissements possibles
Exemples d’activités
Les grands courants de la pensée économique
Version élèves et version professeur.
Autre proposition sur ce même thème
Sc éco 1.1 Quelles sont les sources de la
croissance économique ?
Les innovations
Le lien entre les innovations organisationnelles et les gains

de productivité
Travail sur l’OST, le fordisme, les NFOT (cela permet aussi
d’aborder la notion de flexibilité)
Sc éco 1.2 Comment expliquer l’instabilité de
la croissance économique ?
Les crises économiques
NB : les travaux sur la crise des subprimes peuvent aussi
être utilisés lors d’une séance d’AP destinée aux élèves
suivant la spécialité économie approfondie.
Travail sur la crise de 1929 et sur la crise des
subprimes (cela permet aussi de voir les
effets du chômage).
Sc éco 2.1 Quels sont les fondements du
commerce international et de
l’internationalisation de la production ?
Mondialisation/ démondialisation ?
Le commerce équitable ?...(le site.tv sous Correlyce)
Alternatives économiques HS 3ème trimestre 2014.
Sc éco 2.2 Quelle est la place de l’UE dans
l’économie globale ?
Les dettes souveraines
La crise de l’euro
Travail sur la sortie de l’euro, version
professeur et version élèves.
Sc éco 3.1 La croissance économique est-elle
compatible avec le développement durable ?
Analyse du film « la croissance à tout prix ? » Arté, Jacques
Goldstein et Anne Kunvari
Les grands courants en sociologie
Version élèves et version professeur.
Socio 1.1 Comment analyser la structure
sociale ?
La bourgeoisie
Extraits de textes écrits par M Pinçon et M Pinçon-Charlot
+ vidéo (documentaire) sur les ghettos du Gotha. La
violence des riches.
Textes notamment sur les Ghettos du Gotha
et la sociologie de la bourgeoisie.
Socio 1.2 Comment rendre compte de la
mobilité sociale ?
Exercices de remédiation : version élèves et
version professeur
Socio 2.1 Quels liens sociaux dans les sociétés
où s’affirme le primat de l’individu ?
Initiation à la sociologie de la famille et de l’individu de
François de Singly à travers des extraits de conférence et
des extraits d’œuvres
Quelques textes sur l’individualisme (E
Schweisguth, F de Singly, J Ion, P Bréchon et
O Galland)
Socio 2.2 La conflictualité sociale : pathologie,
facteur de cohésion ou moteur du
changement social ?
RC 1.1 Comment les pouvoirs publics peuvent-
ils contribuer à la justice sociale ?
Travailler à partir de textes d’un économiste reconnu.
Présentation du livre « Le capital au XXIe
siècle » et de l’économiste T. Piketty
(indications pour les trois niveaux) :
version professeur et version élèves
RC2.1 Comment s’articulent marché du travail
et organisation dans la gestion de l’emploi ?

RC 2.2 Quelles politiques pour l’emploi ?
Travaux d’économistes sur les politiques de l’emploi.
NB : les travaux de Jean Tirole peuvent aussi être utilisés
lors d’une séance d’AP destinée aux élèves suivant la
spécialité économie approfondie.
Présentation des travaux de Jean Tirole
(indications pour les trois niveaux) :
Version professeur et versions élèves :
enseignement obligatoire et Économie
approfondie
Se préparer à l’enseignement supérieur
Travailler en autonomie
Réaliser une fiche concept, des fiches de
cours, des fiches de lecture sur un ou des
thèmes du programme de terminale.
Enrichir sa culture générale
Réaliser une revue de presse
Revue de presse
Remédiation : à partir des difficultés souvent repérées
Thèmes du tronc commun
Difficultés
Exemples d’exercices
Sc éco 1.1 Quelles sont les sources de la
croissance économique ?
Notion de PIB
Notion de PGF
Confusion productivité-production
Notion de croissance endogène et
mécanismes liés à la croissance endogène
Notion d’investissement
Les différents capitaux
Remédiation : séance sur lecture taux de
croissance PIB
Vérifier ses acquis (PIB) avec des supports numériques
Fiche concept PIB (fiche indiquée pour le niveau 1ère mais
réalisable aussi en terminale)
TCAM : exercices bac (cf. académie de Versailles)
Exercices productivité
Fiche concept croissance économique
Fiche concept croissance endogène
Fiche concept investissement (version 09/2014)
Exercices sur les différentes formes d’investissement et
schémas reliant investissements et capitaux
Sc éco 1.2 Comment expliquer l’instabilité de
la croissance économique ?
Mécanismes : cycle du crédit
Fiche concept fluctuations économiques
Sc éco 2.1 Quels sont les fondements du
commerce international et de
l’internationalisation de la production ?
Notion d’avantage comparatif
Fiche concept mondialisation
Fiche concept commerce international
Exercices de remédiation (commerce international) à

partir de sujets de bac (choisir les exercices en fonction
des besoins de chaque élève) :
Sc éco 2.2 Quelle est la place de l’UE dans
l’économie globale ?
Lien entre la monnaie unique et les
politiques économiques
Fiche concept banque centrale
Fiche concept euro
Exercices de remédiation (UE) à partir de sujets de bac
(choisir les exercices en fonction des besoins de chaque
élève)
La lutte contre l’inflation
Sc éco 3.1 La croissance économique est-elle
compatible avec le développement durable ?
Confusion soutenabilité forte/faible
Exercice : tableau d’oppositions proposé dans la fiche
concept développement durable
Fiche concept soutenabilité
Socio 1.1 Comment analyser la structure
sociale ?
La stratification, les classes sociales
Confusion classe sociale et catégorie
socioprofessionnelle
La mesure des inégalités
Vérifier ses acquis avec des supports numériques
Exercices de remédiation (stratification) à partir de sujets
de bac (choisir les exercices en fonction des besoins de
chaque élève) :
Fiches-concept + exercice : comparez les notions
Catégories socioprofessionnelles
Fiche concept Groupes de statut
Fiche concept Classes sociales selon K Marx
Fiches concept Classes sociales selon M Weber
Exercices sur la mesure des inégalités
Socio 1.2 Comment rendre compte de la
mobilité sociale ?
Lecture des tables de mobilité
Différencier mobilité et fluidité sociales.
S’entraîner grâce au site de l’INSEE + vérifier les acquis à
partir d’une table avec les filles
Exercices sur fluidité/mobilité
Socio 2.1 Quels liens sociaux dans les sociétés
où s’affirme le primat de l’individu ?
Socio 2.2 La conflictualité sociale : pathologie,
facteur de cohésion ou moteur du changement
social ?
Exercices de remédiation (conflits) à partir de sujets de bac
(choisir les exercices en fonction des besoins de chaque
élève)
RC 1.1 Comment les pouvoirs publics peuvent-
Notion de justice sociale

ils contribuer à la justice sociale ?
RC2.1 Comment s’articulent marché du travail
et organisation dans la gestion de l’emploi ?
Représentation du marché du travail : effet
revenu et effet de substitution (fonction
d’offre de travail).
Fiche-concept salaire d’efficience
RC 2.2 Quelles politiques pour l’emploi ?
Eviter les hors-sujet, construire un plan
pertinent, développer -argumenter
Préparation à l’oral (bac et autres)
Exercices de remédiation à partir des devoirs de 4 h
effectués durant l’année scolaire :
EC3 : énoncé, version élèves, versions professeur et
professeur augmentée
EC1 : énoncé, version professeur
Les indices
Calculs, interprétations
Indices
Les élasticités
Calculs, interprétations
Exercice à partir d’un texte et corrigé de l’exercice
Lecture de graphiques semi-logarithmiques
Lecture correcte
Exercice à partir de données sur le PIB (graphique avec
échelle arithmétique puis graphique semi-logarithmique),
version professeur et version élèves
Sujets de bac :
 http://www.ses.ac-versailles.fr/bac/form_recherche.php
 Sujets tombés : les récapitulatifs