L`ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ EN SES

L’ACCOMPAGNEMENT PERSONNALISÉ EN SES - Exemples pour la classe de terminale
Remarques :
1. Lorsque les liens sont en italiques, ils pointent sur des ressources externes au site académique Aix-Marseille.
2. Certaines ressources sont « réservées »
3. Page de liens vers toutes les fiches-concept
4. En anglais : 4 ressources (v. élèves et v. professeur , tableau de synthèse)
Orientation :
Début d’année : travailler le projet post-bac : études, métiers
Un exemple de diaporama « après le bac ES » ; ce diaporama peut être complété par un document papier.
Conseils et informations de l’ONISEP (site « mon orientation en ligne »), ne pas hésiter à se servir de tous les liens. Exemples de liens accessibles à partir de
« mon orientation en ligne »:
 http://www.onisep.fr/Espace-pedagogique
 http://www.onisep.fr/Espace-pedagogique/LP-CFA/Activites-de-classe-pour-le-PDMF/Activites-de-classe-en-terminale
 http://www.monorientationenligne.fr/qr/faq.php
En décembre : présentation du portail APB (admission post bac), lettres de motivation, CV ; pour la rédaction de CV, lettres de motivation.
Page de liens utiles sur le site académique
Approfondissement :
Thèmes du tronc commun
Sc éco 1.1 Quelles sont les sources de la
croissance économique ?
Approfondissements possibles
Les grands courants de la pensée économique
Les innovations
Le lien entre les innovations organisationnelles et les gains
Exemples d’activités
Version élèves et version professeur.
Autre proposition sur ce même thème
Sc éco 1.2 Comment expliquer l’instabilité de
la croissance économique ?
Sc éco 2.1 Quels sont les fondements du
commerce international et de
l’internationalisation de la production ?
Sc éco 2.2 Quelle est la place de l’UE dans
l’économie globale ?
Sc éco 3.1 La croissance économique est-elle
compatible avec le développement durable ?
Socio 1.1 Comment analyser la structure
sociale ?
Socio 1.2 Comment rendre compte de la
mobilité sociale ?
Socio 2.1 Quels liens sociaux dans les sociétés
où s’affirme le primat de l’individu ?
de productivité
Travail sur l’OST, le fordisme, les NFOT (cela permet aussi
d’aborder la notion de flexibilité)
Les crises économiques
NB : les travaux sur la crise des subprimes peuvent aussi
être utilisés lors d’une séance d’AP destinée aux élèves
suivant la spécialité économie approfondie.
Mondialisation/ démondialisation ?
Le commerce équitable ?...(le site.tv sous Correlyce)
Alternatives économiques HS 3ème trimestre 2014.
Les dettes souveraines
La crise de l’euro
Analyse du film « la croissance à tout prix ? » Arté, Jacques
Goldstein et Anne Kunvari
Les grands courants en sociologie
La bourgeoisie
Extraits de textes écrits par M Pinçon et M Pinçon-Charlot
+ vidéo (documentaire) sur les ghettos du Gotha. La
violence des riches.
Travail sur la crise de 1929 et sur la crise des
subprimes (cela permet aussi de voir les
effets du chômage).
Travail sur la sortie de l’euro, version
professeur et version élèves.
Version élèves et version professeur.
Textes notamment sur les Ghettos du Gotha
et la sociologie de la bourgeoisie.
Exercices de remédiation : version élèves et
version professeur
Initiation à la sociologie de la famille et de l’individu de Quelques textes sur l’individualisme (E
François de Singly à travers des extraits de conférence et Schweisguth, F de Singly, J Ion, P Bréchon et
des extraits d’œuvres
O Galland)
Socio 2.2 La conflictualité sociale : pathologie,
facteur de cohésion ou moteur du
changement social ?
Travailler à partir de textes d’un économiste reconnu.
RC 1.1 Comment les pouvoirs publics peuventils contribuer à la justice sociale ?
RC2.1 Comment s’articulent marché du travail
et organisation dans la gestion de l’emploi ?
Présentation du livre « Le capital au XXIe
siècle » et de l’économiste T. Piketty
(indications pour les trois niveaux) :
version professeur et version élèves
RC 2.2 Quelles politiques pour l’emploi ?
Travaux d’économistes sur les politiques de l’emploi.
NB : les travaux de Jean Tirole peuvent aussi être utilisés
lors d’une séance d’AP destinée aux élèves suivant la
spécialité économie approfondie.
Travailler en autonomie
Se préparer à l’enseignement supérieur
Enrichir sa culture générale
Réaliser une revue de presse
Présentation des travaux de Jean Tirole
(indications pour les trois niveaux) :
Version professeur et versions élèves :
enseignement obligatoire et Économie
approfondie
Réaliser une fiche concept, des fiches de
cours, des fiches de lecture sur un ou des
thèmes du programme de terminale.
Revue de presse
Remédiation : à partir des difficultés souvent repérées
Thèmes du tronc commun
Sc éco 1.1 Quelles sont les sources de la
croissance économique ?
Difficultés
Notion de PIB
Notion de PGF
Confusion productivité-production
Notion de croissance endogène et
mécanismes liés à la croissance endogène
Notion d’investissement
Les différents capitaux
Remédiation : séance sur lecture taux de
croissance PIB
Sc éco 1.2 Comment expliquer l’instabilité de
la croissance économique ?
Sc éco 2.1 Quels sont les fondements du
commerce international et de
l’internationalisation de la production ?
Mécanismes : cycle du crédit
Notion d’avantage comparatif
Exemples d’exercices
Vérifier ses acquis (PIB) avec des supports numériques
Fiche concept PIB (fiche indiquée pour le niveau 1ère mais
réalisable aussi en terminale)
TCAM : exercices bac (cf. académie de Versailles)
Exercices productivité
Fiche concept croissance économique
Fiche concept croissance endogène
Fiche concept investissement (version 09/2014)
Exercices sur les différentes formes d’investissement et
schémas reliant investissements et capitaux
Fiche concept fluctuations économiques
Fiche concept mondialisation
Fiche concept commerce international
Exercices de remédiation (commerce international) à
Lien entre la monnaie unique et les
politiques économiques
Sc éco 2.2 Quelle est la place de l’UE dans
l’économie globale ?
Sc éco 3.1 La croissance économique est-elle
compatible avec le développement durable ?
Confusion soutenabilité forte/faible
La stratification, les classes sociales
Socio 1.1 Comment analyser la structure
sociale ?
Confusion classe sociale et catégorie
socioprofessionnelle
Fiches-concept + exercice : comparez les notions
Catégories socioprofessionnelles
Fiche concept Groupes de statut
Fiche concept Classes sociales selon K Marx
Fiches concept Classes sociales selon M Weber
La mesure des inégalités
Lecture des tables de mobilité
Exercices sur la mesure des inégalités
S’entraîner grâce au site de l’INSEE + vérifier les acquis à
partir d’une table avec les filles
Différencier mobilité et fluidité sociales.
Exercices sur fluidité/mobilité
Socio 1.2 Comment rendre compte de la
mobilité sociale ?
Socio 2.1 Quels liens sociaux dans les sociétés
où s’affirme le primat de l’individu ?
Socio 2.2 La conflictualité sociale : pathologie,
facteur de cohésion ou moteur du changement
social ?
RC 1.1 Comment les pouvoirs publics peuvent-
partir de sujets de bac (choisir les exercices en fonction
des besoins de chaque élève) :
Fiche concept banque centrale
Fiche concept euro
Exercices de remédiation (UE) à partir de sujets de bac
(choisir les exercices en fonction des besoins de chaque
élève)
La lutte contre l’inflation
Exercice : tableau d’oppositions proposé dans la fiche
concept développement durable
Fiche concept soutenabilité
Vérifier ses acquis avec des supports numériques
Exercices de remédiation (stratification) à partir de sujets
de bac (choisir les exercices en fonction des besoins de
chaque élève) :
Exercices de remédiation (conflits) à partir de sujets de bac
(choisir les exercices en fonction des besoins de chaque
élève)
Notion de justice sociale
ils contribuer à la justice sociale ?
RC2.1 Comment s’articulent marché du travail
et organisation dans la gestion de l’emploi ?
Représentation du marché du travail : effet
revenu et effet de substitution (fonction
d’offre de travail).
Fiche-concept salaire d’efficience
Préparation à l’oral (bac et autres)
Exercices de remédiation à partir des devoirs de 4 h
effectués durant l’année scolaire :
EC3 : énoncé, version élèves, versions professeur et
professeur augmentée
EC1 : énoncé, version professeur
Indices
RC 2.2 Quelles politiques pour l’emploi ?
Eviter les hors-sujet, construire un plan
pertinent, développer -argumenter
Les indices
Calculs, interprétations
Les élasticités
Calculs, interprétations
Lecture correcte
Lecture de graphiques semi-logarithmiques
Sujets de bac :
 http://www.ses.ac-versailles.fr/bac/form_recherche.php
 Sujets tombés : les récapitulatifs
Exercice à partir d’un texte et corrigé de l’exercice
Exercice à partir de données sur le PIB (graphique avec
échelle arithmétique puis graphique semi-logarithmique),
version professeur et version élèves