F. Marchandise

F. Marchandise , J. Perriot, L. Doly-Kuchcik
Dispensaire Emile Roux
F-63 Clermont-Ferrand
francois.marchan[email protected]
8ème Congrès National de la SFT
Paris – 6 et 7 novembre 2014
ETP DANS LA BPCO :
UN OUTIL D’AIDE A L’ARRET
DU TABAC

•Le tabagisme est une maladie chronique (forte dépendance, évolution longue,
rechute fréquente, décès 50%)[1]
• L’Education thérapeutique : approche globale de la maladie chronique [2]
•OMS (1996) : permettre aux patients atteints de maladies chroniques d’acquérir
ou d’entretenir des compétences nécessaires pour comprendre maladie et
traitement dans le but d’améliorer ou conserver leur qualité de vie [3]
•Pratique considérée comme nécessaire et essentielle depuis les rapports de
l’ANAES de 2001 et 2002 [4]
•Codifiée par les recommandations de la HAS en 2007 [5]
•Inscrite officiellement dans le parcours de soin depuis la loi HPST de 2009 [6]
ETP : OUTIL D’AIDE A L’ARRET
[1] Aubin HD, Rev Prat 2012;62:347:347-55
[2] Prud’homme A, Chamuzeau J-P. Rev Mal Respir 2011 ; 3,S77-S78
[3] Rapport de l’OMS-Europe, publié en 1996, Therapeutic Patient Education – Continuing Education
Programmes for Health Care Providers in the field of Chronic Disease, traduit en français en 1998
[4] HAS, rapport ANAES 2001, 2002
[5] HAS, recommandations, éducation thérapeutique du patient, Définition, finalités et organisation, juin
2007
[6] Loi no 2009-879 du 21 juillet 2009 portant réforme de l’hôpital et relative aux patients, à la santé et aux
territoires

•ETP : Pluridisciplinarité (médecine, sciences de l’éducation, psychologie…),
nouvelle approche des soins
 concertation et coordination de la part des soignants [1-2]
•Trois composantes indissociables en ETP [3] :
- Individualisation du traitement et des objectifs
- Acquisition par le patient de compétences grâce à une pédagogie active
- Aide à la mise en place dans la vie quotidienne de ses nouvelles compétences
•Processus continu, évolutif, demande une forte participation des patients et
de son entourage
DEFINITION DE L’ETP
[1] Leclercq D, ASCID : le noyau central de douze facteurs expliquant la conduite en éducation thérapeutique du
patient. Educ Ther Patient/Ther Patient Educ 2010 ; 2 (2) : S213-S221
[2] D’Ivernois J-F. Gagnayre R. Apprendre à éduquer le patient. 3ème édition. Paris : Maloine ; 2008
[3] Grimaldi A. Les aphorismes de l’éducation thérapeutique. Educ Ther Patient/Ther Patient Educ 2012 ; 4 (2) : S001

En pratique,
ce n’est pas :
Ce n’est pas
davantage :

C’est plutôt :