mémoire final

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Née!le!22!Mars!1968!
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!!!!!!!!Mémoire!présenté!en!vue!de!l’obtention!du!certificat!de!capacité!d’Orthophoniste!
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!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Université!de!Bordeaux!–!Département!d’Orthophonie!
!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!Année!Universitaire!2013‐2014!

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1!
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UNiversité
O.BORDEAUX
Cottège Sciences de la santé
TITRE t Et*a* "J.-!À
DATE DE PASSATION.:
NOM DE L'ETUDIANT :
MEMBRES DU JURY:
APPRECIATION :
Signature de la Directrice Adjointe
Adresse postale r
Université de Bordeaux
35L cours de la Libération
33405 Talence ceùex
www.u-bordeaux.fr
Mémoire d'Orthophonie
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A-r*- S*X Signatures des membres du jury
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- Directrice Adjointe; Anne LAMOTHE-CORNELOUP
- Directeur de Mémoire : ÊQ*iq!rd.{^ Lo NGERÈ -TROLLÊT'
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- Membres du Jury: - V.*-QA.,*- g iRn BEt..! - vRubRoN
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Honorable - Satisfaisant =' Passable
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Je!tiens!ici!à!remercier!tout!particulièrement!:!
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…!!%>"?@$#A&-BCDEF$,!ma!directrice!de!mémoire,!pour!sa!disponibilité,!son!écoute,!ses!
conseils!et!ses!encouragements.!
!
…! .?%GF>$& )>F?@$C‐.?HIFBC! et! ,?CI>J$& )%BCI$?H! pour! s’être! intéressées! à! mon!
travail!et!avoir!accepté!de!faire!partie!de!mon!jury!de!soutenance.!
!
…!(CC$&-?KB#A$L,BFC$%BHM!de!nous!avoir!accompagnées!durant!ces!quatre!années!de!
formation.!
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…! -$"&I>NLAH>#&$CO?C#"&I$&J$##$&G#HI$& $#&%$HF& O?K>%%$! pour! m’avoir! fait! confiance! et!
pour!avoir!accepté!de!me!donner!un!peu!de!leur!temps.!
!
…!Toutes!les!personnes!qui!m’ont!aidée!à!rencontrer!ces!enfants!:!'P%Q>$&R?JSH$",!-?HF$&
*F$""$C"T&=?F>BC&)BHFD$?H%#T&,?FB%>C$&)BHFIPT&)GF?CDEF$&(HQF?P&$#&!"#$%%$&)%>C&
orthophonistes!;! 4"?@$%%$& =?%Q$">CL2>?JBCB,! Présidente! de! DMF! «Dyspraxique! Mais!
Fantastique!».!
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…!(CC$&2$"JB#T&qui!a!partagé!avec!moi!ces!quatre!années!de!formation!en!orthophonie!
et!a! mis! à!ma! disposition!ses! connaissances! informatiques! dans!la! mise! en! page!de! ce!
mémoire.!
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…! Enfin,! KBC& K?F>& $#& K$"& #FB>"& $CO?C#"& pour! leur! patience,! leur! confiance! et! leur!
soutien!inconditionnel!dans!mon!projet.!

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3!
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A/#Motricité#et#dyspraxie……………………………………………………………………………………………….15#
1‐!Les!gestes!et!praxies!chez!l’enfant…………………………………………………………………………15!
2‐! Caractéristiques! développementales! des! praxies!:! les! schèmes! sensori‐moteurs! de!
Piaget………………………………………………………………………………………………………………………16!
B/#Vision#et#dyspraxie………………………………………………………………………………………………….…17#
1‐! Les! différentes! stratégies! du! regard! ou! fonctions! oculomotrices!:! définition! et!
développement………………………………………………………………………………………………………...18!
2‐!Les!troubles!du!regard!et!la!dyspraxie!visuospatiale…………………………………………..…..19!
3‐!Relations!entre!trouble!du!regard!et!dyspraxie……………………………………………………...20!
C/#Concept#de#dyspraxie#:#historique#et#terminologies……………………………………………….……21#
1‐!Bref!historique……………………………………………………………………………………………………..21!
2‐! Les! différences! d’interprétation! entre! TAC! et! dyspraxie! relevées! dans! la!
littérature………………………………………………………………………………………………………………...23!
3‐! Vers! une! définition! de! la! dyspraxie! au! travers! d’approches! pratiques! et! cliniques!
actuelles………………………………………………………………………………………………………………..…24!
D/#Comprendre#le#cerveau#dyspraxique#pour#une#tentative#de#classification……………………26!

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4!
1‐!Hypothèses!étiologiques!plurielles!de!la!dyspraxie………………………………………………...26!
2‐!Le!modèle!intégratif!de!Lussier!et!Flessas!(2005)…………………………………………….…….30!
E/#Diagnostic#d’une#dyspraxie#développementale………………………………………….………………..31#
1‐!Diagnostic!pluridisciplinaire………………………………………………………….………….…………..31!
2‐!Une!tentative!d’harmonisation………………………………………………………………………………32!
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A/#Les#diagnostics#différentiels………………………………………………………………………………..……..35#
1‐!Les!apraxies!lésionnelles!de!l’enfant…………………………………………………………………………35!
2‐!Le!syndrome!de!dysfonction!non!verbale!(SDNV)………………………………………………….35!
3‐!Les!troubles!envahissants!du!développement! (TED),!!autisme,!syndrome!d’Asperger!
et!TED!non!spécifiés……………………………………………………………………………………………........36!
B/#Les#troubles#associés#:#autres#troubles#développementaux………………………………………….37#
1‐!Les!troubles!cognitifs!spécifiques…………………………………………………………….……………37!
2‐!Les!troubles!spécifiques!des!apprentissages……………………………………………………..……38!
3‐!Vers!un!concept!intégratif!plus!large!de!la!dyspraxie………………………………………..…….38!
C/#Les#troubles#psychopathologiques#secondaires#à#la#dyspraxie…………………………………..…40#
D/#Pronostic……………………………………………………………………………………………………………..……41#
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444&:/;*;(4*&2607&!78(7*&29':;(14<0!UUUUUUUUUUUUUUUUUUUVVUUV[X&
A/#Caractéristiques#spécifiques#à#l’enfant#dyspraxique#visuospatial…………………………….…..42#
B/#Caractéristiques#communes#aux#autres#types#de#dyspraxie…………………………………………43#