Le rôle pédagogique du tuteur de stage s`appuie sur la
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Formation Le rôle pédagogique du tuteur de stage s'appuie sur la connaissance et l'utilisation des théories et des modèles des Sciences de l'Éducation. Résultats d'enquêtes • Esther PARPEIX Masseur-kinésithérapeute Domaine: Sciences Humaines et Sociales. Mention: Sciences de l'Éducation. Spécialité: Responsable d'Évaluation, de Formation et d'Encadrement (RÉFE). Université Paul Valéry. Montpellier 3. Mémoire dirigé par Franck Gatto (Maître de Conférences en Sciences de l'Éducation, HDR, Université Montpellier 3) et soutenu publiquement devant un jury d'universitaires et de professionnels, le 27 Septembre 2014, par Esther PARPEIX, Masseur -Kinésithérapeute. Contexte et utilité sociale de la recherche : A l'heure où la relation soignant - soigné est axée sur la co-construction d'un projet de soin et où le patient attend du professionnel de santé des soins de qualité conformes à l'évolution des sciences, l'étudiant futur professionnel doit développer l'habitude de se questionner, d'analyser et de réguler ses expériences (analyse de pratiques professionnelles) de manière à donner un sens à son parcours de formation, le sien. Aujourd'hui, la ré-ingéniérie des études en masso-kinésithérapie s'engage vers la construction d'un référentiel de formation basé sur le développement de compétences et non plus simplement l'accumulation de connaissances (décret de 1989). Le stage clinique aura un rôle formatif et validant renforcé, les compétences se construisant dans l'action située. En effet, la formation par alternance des étudiants masseurs-kinésithérapeutes permet l'analyse, la régulation des apprentissages dans l'action, dans un 1 er temps: immédiatement par le tuteur de stage, puis à posteriori par le formateur. C'est un processus d'apprentissage expérientiel qui est fondé sur les modèles de la formation émancipation, l'évaluation - questionnement et les théories constructiviste, socioconstructivistes et néo socio- constructivistes de l'apprentissage. Le rôle du tuteur de stage est primordial, sor. interaction avec les forma- teurs des instituts de formation également. • " " • l , Pour Vial et Gaparros-Mencacci (2007), le formateur-tuteur pose des balises le long du chemin à suivre pour que l'étudiant devienne un professionnel alors que le formateur-médiateur lui apprend à se situer par rapport à son environnement pour pouvoir ensuite conceptualiser seul son chemin. Le formateur a un rôle d'éducateur tout comme le masseur -kinésithérapeute avec le patient. Et pour être dans son rôle pédagogique, le tuteur de stage a besoin de connaître les processus de l'apprentissage, les concepts favorables de la formation et de l'évaluation. C'est le rôle de la formation continue et également celui de la formation initiale. Théories et modèles convoqués La recherche documentaire a convoqué et a permis de problématiser les théories de l'apprentissage, les modèles de la formation et les modèles de l'évaluation. Question de recherche: Il est cherché à identifier, valoriser, et questionner les connaissances issues des Sciences de l'Education des masseurskinésithérapeutes placés en position de tuteur de stage d'étudiants en formation initiale de massokinésithérapie. Méthode de rec~erche, population, outils et protocoles de recueil des données: La méthode de recherche s'inscrit dans un paradigme positiviste selon une logique quantitative. Une Kiné Point Presse n039 . Mars 2015 les résultats qui répondent à la question de recherche: Nous avons noté que globalement les réponses des professionnels ne sont que partiellement conformes puisqu'elles le sont à 54% en moyenne. Ces résultats sont cohérents avec le fait que cette discipline ne fait pas partie du programme d'enseignement de la formation initiale des MK. Apports des résultats à la pratique et perspectives : Cette étude a mis en évidence une connaissance, certes partielle, des sciences de l'éducation (SDE)chez les tuteurs de stage. Avec la réforme des études, les attendus des patients et des pouvoirs publies, les professionnels auront de plus en plus à intégrer les savoirs des SDE dans leurs pratiques. Pour ce faire, les études auront à dispenser une formation ad hoc et les tuteurs de stage auront besoin de formation continue dans ce domaine méconnu. Ils pourront alors d'autant plus s'impliquer dans la formation initiale et leur pratique du tutorat gagnera en professionnalisation .• • Vial, M. et Caparros-Mencacci, N. : L'accompagnement professionnel? Ed. De Boeck Universités, 2007. Il enquête a été menée, par un questionnaire théorisé adressé aux MK libéraux et salariés via internet et par courrier. Le questionnaire avait pour objectif d'identifier leurs connaissances en Sciences de l'Ëducation et l'utilisation de celles-ci. Les réponses aux 32 questionnaires exploitables ont été analysées après un tri à plat sur Excel®. Masseur-kinésithérapeute, tutorat, formation initiale, formation par alternance, compétences.
