Le rôle pédagogique du tuteur de stage s`appuie sur la

Le rôle pédagogique du tuteur de stage
s'appuie sur la connaissance et l'utilisation
des théories et des modèles
des Sciences de l'Éducation.
Résultats d'enquêtes
Domaine: Sciences Humaines et Sociales. Mention: Sciences de l'Éducation.
Spécialité: Responsable d'Évaluation, de Formation et d'Encadrement (RÉFE).
Université Paul Valéry. Montpellier 3.
Mémoire dirigé par Franck Gatto (Maître de Conférences en Sciences de l'Éducation, HDR, Université Montpellier 3)
et soutenu publiquement devant un jury d'universitaires et de professionnels, le 27 Septembre 2014,
par Esther PARPEIX, Masseur -Kinésithérapeute.
Contexte et utilité sociale de la recherche :
A l'heure où la relation soignant - soigné est axée
sur la co-construction d'un projet de soin et où le
patient attend du professionnel de santé des soins
de qualité conformes à l'évolution des sciences,
l'étudiant futur professionnel doit développer
l'habitude de se questionner, d'analyser et de
réguler ses expériences (analyse de pratiques
professionnelles) de manière à donner un sens à
son parcours de formation, le sien.
Aujourd'hui, la ré-ingéniérie des études
en masso-kinésithérapie s'engage vers la
construction d'un référentiel de formation basé
sur le développement de compétences et non
plus simplement l'accumulation de connaissances
(décret de 1989). Le stage clinique aura un rôle
formatif et validant renforcé, les compétences se
construisant dans l'action située.
Eneffet, la formation par alternance des étudiants
masseurs-kinésithérapeutes permet l'analyse,
la régulation des apprentissages dans l'action,
dans un 1 er temps: immédiatement par le tuteur
de stage, puis à posteriori par le formateur.
C'est un processus d'apprentissage expérientiel
qui est fondé sur les modèles de la formation
émancipation, l'évaluation - questionnement
et les théories constructiviste, socio-
constructivistes et néo socio- constructivistes de
l'apprentissage. Le rôle du tuteur de stage est
primordial, sor. interaction avec les forma- teurs
des instituts de formation également.
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Formation
Pour Vial et Gaparros-Mencacci (2007), le forma-
teur-tuteur pose des balises le long du chemin à
suivre pour que l'étudiant devienne un professionnel
alors que le formateur-médiateur lui apprend à
se situer par rapport à son environnement pour
pouvoir ensuite conceptualiser seul son chemin.
Le formateur a un rôle d'éducateur tout comme le
masseur-kinésithérapeute avec le patient.
Et pour être dans son rôle pédagogique, le tuteur
de stage a besoin de connaître les processus
de l'apprentissage, les concepts favorables de
la formation et de l'évaluation. C'est le rôle de
la formation continue et également celui de la
formation initiale.
Théories et modèles convoqués
La recherche documentaire a convoqué et
a permis de problématiser les théories de
l'apprentissage, les modèles de la formation et
les modèles de l'évaluation.
Question de recherche: Ilest cherché à identifier,
valoriser, et questionner les connaissances issues
des Sciences de l'Education des masseurs-
kinésithérapeutes placés en position de tuteur de
stage d'étudiants en formation initiale de masso-
kinésithérapie.
Méthode de rec~erche, population, outils et
protocoles de recueil des données: La méthode
de recherche s'inscrit dans un paradigme
positiviste selon une logique quantitative. Une
• Esther PARPEIX
Masseur-kinésithérapeute
enquête a été menée, par un questionnaire
théorisé adressé aux MK libéraux et salariés via
internet et par courrier. Le questionnaire avait
pour objectif d'identifier leurs connaissances en
Sciences de l'Ëducation et l'utilisation de celles-ci.
Les réponses aux 32 questionnaires exploitables
ont été analysées après un tri à plat sur Excel®.
les résultats qui répondent à la question de
recherche: Nous avons noté que globalement
les réponses des professionnels ne sont que
partiellement conformes puisqu'elles le sont à
54% en moyenne. Ces résultats sont cohérents
avec le fait que cette discipline ne fait pas partie
du programme d'enseignement de la formation
initiale des MK.
Apports des résultats à la pratique et
perspectives : Cette étude a mis en évidence une
connaissance, certes partielle, des sciences de
l'éducation (SDE)chez les tuteurs de stage. Avec
la réforme des études, les attendus des patients
et des pouvoirs publies, les professionnels auront
de plus en plus à intégrer les savoirs des SDE
dans leurs pratiques. Pour ce faire, les études
auront à dispenser une formation ad hoc et les
tuteurs de stage auront besoin de formation
continue dans ce domaine méconnu. Ils pourront
alors d'autant plus s'impliquer dans la formation
initiale et leur pratique du tutorat gagnera en
professionnalisation .•
Vial, M. et Caparros-Mencacci, N. : L'accompagnement professionnel?
Ed. De Boeck Universités, 2007.
Masseur-kinésithérapeute, tutorat, formation initiale, formation par
alternance, compétences.
Il Kiné Point Presse n039 . Mars 2015