Objectifs didactiques

La fixation des objectifs
Major Alexandre Nicolet, janvier 2013
La fixation des objectifs
Objectifs de la soirée :
➡Comprendre la nécessité de fixer des objectifs
clairs.
➡Différencier les niveaux d’objectifs.
➡Formuler des objectifs spécifiques.
La fixation des objectifs
Sources :
«Formuler des objectifs en formation pour adultes»
Dominique Dancoisne
Formatrice en pédagogie auprès des Sapeurs-Pompiers
«Ouvrage de référence Méthodologie /didactique pour
instructrices et instructeurs sapeurs-pompiers»
ESISP 2007
«Ma propre expérience d’instructeur et de PRAFO...» ;-) !
Alexandre Nicolet
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La fixation des objectifs
La fixation des objectifs
Historique
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Historique
Méthode de travail consiste à spécialiser une tâche à
l'extrême.
La mise en œuvre consiste à faire des actions
répétitives simples dans un processus de production.
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Qu’est-ce qu’un objectif ?
Un objectif didactique décrit ce
que, à la fin d’une période limitée,
la personne en formation
➡ doit savoir (savoir)
➡ doit être capable de faire
(savoir-faire),
➡ respectivement quelle attitude
intérieure elle doit développer
(savoir-être).
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Les objectifs didactiques permettent de concevoir la
formation en fonction des besoins.
Ils permettent au chargé de leçon et au sapeur de
constater concrètement l’efficacité de l’enseignement et de
vérifier avec précision les résultats atteints (contrôle de la
réalisation des objectifs didactiques).
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Dimensions des objectifs didactiques
Savoir = La tête
Etre capable de faire = La main
Attitude intérieure = Le coeur
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Qu’est-ce qu’un objectif général ?
L'objectif général se compose d’un délai (à la fin de sa
formation), un public (le sapeur), trois verbes à l'infinitif
(un de savoir, un de savoir-faire, un de savoir-être), et
de conditions générales de réalisation. Cet objectif
général correspond à l'ensemble de la formation, et
recouvre les trois dominantes.
Exemple :
Objectif général : A la fin de la formation (délai), les sapeurs (public) seront
capables de :
• (Savoir) Connaître la classification, les causes, et les différentes étapes d'un
incendie, ainsi que les différents moyens et systèmes d'extinction,
• (Savoir-faire) Procéder à la mise en oeuvre du moyen d'extinction approprié à
la situation rencontrée,
• (Savoir-Etre) Etre à l'écoute, posé et rigoureux,
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Qu’est-ce qu’un objectif spécifique ?
L'objectif spécifique se compose d’un délai (A la fin de
la leçon), un public (le sapeur), un seul verbe d'action
univoque (qui n'a qu'un seul sens) à l'infinitif, d'un
comportement observable, de conditions de réalisation
(généralement au nombre de trois), et généralement
d'un ou de plusieurs critères de réussite.
Chaque objectif spécifique correspond à une séquence,
et ne recouvre qu'une seule dominante à la fois (Savoir
ou savoir-faire).
Exemple :
Objectif spécifique : A la fin de la leçon (délai), les sapeurs (public) seront capables
de citer les cinq ordres pour la mise en place d’une motopompe (verbe) par groupe
de deux, sur un flip chart sans moyens didactiques (conditions).
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Quels sont les verbes à utiliser pour l'écriture d'un objectif spécifique ?
En dominante de savoir (ce qui se réalise prioritairement avec
le cerveau), on trouvera : identifier, définir, déterminer,
différencier, choisir, citer par écrit, épeler, lire, écrire,
synthétiser par écrit, analyser par écrit, calculer (à l'écrit ou
oralement), concevoir, etc.
En dominante de savoir-faire (ce qui se réalise prioritairement
avec les mains ou les jambes), on trouvera des verbes
d'action : éteindre un feu naissant, dresser une échelle,
réaliser un point d'ancrage, effectuer un sauvetage personnel,
s'équiper d'un ARI (Appareil Respiratoire Isolant), etc.
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La fixation des objectifs
Des objectifs didactiques formulés jusqu’au bout devraient
comporter les composantes suivantes:
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Formulation des objectifs didactiques chez les sapeurs-pompiers
Dans la formulation des objectifs didactiques chez les
sapeurs-pompiers,on distingue fondamentalement les
objectifs de connaissance ( savoir ) de ceux de savoir-faire
( pouvoir / être capable / être en mesure ).
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