1 - TPE Thèmes communs L-ES

Travaux personnels encadrés / Classe de première – série L/ES
Axes de recherche
Thème commun : Contraintes et libertés
Pistes de travail
Conquête et
défense des
libertés publiques
♦ Liberté et libertés :
- Genèse et évolution des concepts ;
- Universalité des droits de l’Homme et du citoyen ;
- Droits de l’enfant ;
- etc.
♦ L’autorité publique comme garantie des libertés :
- Conquête des libertés individuelles, collectives ;
- Les institutions garantes des libertés ;
- Libertés individuelles et règles publiques.
♦ Civisme et exercice de la citoyenneté :
- La conscription, le parcours de citoyenneté, l’esprit de défense, le vote ;
- Développement durable, principe de précaution.
♦ De la protection du territoire à la sauvegarde des valeurs de la démocratie :
La défense nationale : histoire des conflits au cours de temps, évolution du rôle de l’armée dans un pays
moderne, évolution des technologies associées, interventions au nom des valeurs de la démocratie, gestion de
l’information.
♦ Totalitarisme et privations de liberté : despotisme, tyrannie, embrigadement, propagande, camps de travail
et de concentration, esclavages, ségrégation, persécution, etc.
♦ Droit national et international :
- Tribunaux internationaux, droit d’ingérence, crimes contre l’humanité ;
- Liberté de l'État et soumission aux règles supranationales ;
- Accords de protection et de gestion des ressources énergétiques.
Vie collective
et règles sociales
♦ Les règles et leurs fondements :
- Nature des règles : sociales, juridiques, éthiques, sportives, culturelles et linguistiques, formelles et
informelles, explicites et implicites ;
- Fondements des règles : tradition, valeurs, maintien du lien social, fonctionnalité, etc.
♦ L’intériorisation des règles sociales, selon les sociétés et les époques :
- Socialisation, intériorisation, exercice de la civilité, conformisme ;
- Rôle de la famille, École, armée, entreprise, groupes de pairs, associations, etc.
♦ L'acteur social et l'exercice des libertés individuelles :
- Liberté de conscience, d'opinion, d’expression, d’association, de propriété et de culte ;
- Droit à disposer de soi-même ;
- Habeas corpus ;
- Histoire et problématique de la désobéissance civile.
♦ Contrôle social (formel, informel) :
- La loi comme espace de liberté ;
- Sanctions positives (récompenses, valorisation, gratification) et sanctions négatives (réprimandes, exclusions,
amendes, privations de liberté) ;
- Science et opinion publique ;
- Respect des règles : rôle du juge, de l’arbitre ;
- Les rencontres sportives comme exemple de structure comportant droits, devoirs, rôles sociaux.
♦ Le rôle des innovations scientifiques ou techniques dans l’acquisition des libertés et dans l’évolution des
règles : transports, moyens de communication, gestion de données informatiques, bioéthique, planification des
naissances, etc.
Création
et langages
♦ La liberté en lutte contre la censure et les contraintes :
- Entre héritage et innovations : les grandes querelles artistiques, littéraires et scientifiques ;
- Censure et liberté d'expression : libre examen, esprit critique, apôtres de la liberté, libres-penseurs, les
Lumières, art et littérature engagés, les courants scientifiques, etc. ;
- Les sciences soumises aux conventions, aux valeurs morales ou religieuses.
♦ Arts et sciences face aux contraintes sociales et matérielles :
- Codes sociaux, mœurs, coutumes et pouvoir ;
- Attentes du public, réception des prix littéraires et artistiques, contraintes de production et de diffusion de la
littérature et de l’art ;
- La recherche scientifique soumise aux contraintes techniques, technologiques, théoriques, éthiques,
bioéthiques, etc. ;
- La commande d’œuvres d’art par un régime.
♦ Codes et figures imposés :
- Règles de la langue, codes artistiques, formes fixes (littéraires et musicales), canons artistiques ;
- Littérature et atteintes à la langue, évolutions linguistiques et mutations récentes ;
- Avant-garde et académisme ;
- Langues régionales.
♦ La contrainte : élément de fertilité et de créativité :
- La contrainte, moteur de création ;
- L'ironie et les formes d'expression détournée ;
- Règles et jeux.
CDI Lycée Saint-Genès – Bordeaux
Travaux personnels encadrés / Classe de première – série L/ES
Axes de recherche
Nature et environnement
Corps humain
Culture et vie sociale
Droit
Science
Thème commun : Éthique et responsabilité
Pistes de travail
♦ Éthique de l'environnement et responsabilité envers les générations futures.
♦ Dimensions éthiques du rapport de l'homme à la nature : la respecter, la
protéger, la suivre, la modifier, etc. ;
♦ La notion d’environnement et la problématique de la croissance.
♦ Éthique du sport et responsabilité ; éthique et pratique des activités physiques
(fair-play, respect de rituels, etc.).
♦ Disposer de son corps : enjeux éthiques, responsabilité morale et responsabilité
juridique.
♦ Bioéthique humaine et responsabilité : procréation, gestation pour autrui,
transformation du corps humain à des fins non thérapeutiques, robotique et
cybernétique, greffes d’organes, etc.
♦ Éthique médicale et responsabilité : le refus de soin, l'euthanasie, l’eugénisme, la
vérité au malade, la fin de vie, etc.
♦ Responsabilité individuelle et responsabilité collective, droits et devoirs du
citoyen.
♦ Bien individuel et collectif.
♦ La responsabilité sociale des entreprises.
♦ Éthique, responsabilité et politique.
♦ Éthique et médias.
♦ Responsabilité en histoire (les personnages historiques et leurs responsabilités, la
responsabilité de l’historien, etc.) et responsabilité historique.
♦ Éthique et économie : économie morale, normes d’hier et d’aujourd’hui, etc.
♦ Éthique et cultures : normes d’ici, d’ailleurs, universelles, etc.
♦ Préservation du patrimoine artistique.
♦ Responsabilité morale et responsabilité juridique.
♦ L'institution de la responsabilité juridique et son histoire.
♦ Responsabilité et culpabilité.
♦ Responsabilité pénale et responsabilité civile.
♦ L'établissement de la responsabilité.
♦ Respect de la propriété intellectuelle : diffusion des œuvres d’art, brevets,
images ; du pastiche au plagiat ; internet et « copier-coller » ; etc.
♦ Éthique de la recherche scientifique, responsabilité du chercheur, diffusion du
savoir, etc.
♦ Recherche pure et applications pratiques.
♦ Principe de précaution.
♦ L’utilisation ou le détournement des sciences et des technologies.
♦ Connaissances et croyances : le domaine de la science et de la sphère privée.
CDI Lycée Saint-Genès – Bordeaux
Travaux personnels encadrés / Classe de première – série L/ES
Axes de recherche
Notions de santé et de bien-être
Recherche de bien-être
et développement de la santé
Santé, bien-être / cultures, mythes
Santé, bien-être et handicap
Thème commun : Santé et bien-être
Pistes de travail
♦ Les conditions historiques, économiques, politiques, sociales et
culturelles de l’émergence et de l’évolution des notions de santé
(physique, mentale, sociale) et de bienêtre.
♦ Maladies épidémiques, pandémiques, endémiques et migrations.
♦ Santé publique, santé individuelle, épidémiologie.
♦ Images et conceptions de la santé et de la maladie : anormalité,
normalité, médicalisation.
♦ Regards sur la médecine : médecine et politique, médecine et religion,
médecine et sciences, médecine et progrès social, etc.
♦ Le corps et l’esprit : approche systémique de l’organisme, influences
psychosomatiques et somato-psychiques, hypochondrie, etc.
♦ Les grandes techniques médicales : diagnostics, analyses, imagerie
médicale, etc.
♦ Connaissances scientifiques et performance : performance sportive et
adolescence, physiologie du muscle, filières énergétiques, performance
et genre, etc.
♦ Contrôle et développement de la performance : entraînement,
diététique, dopage, etc.
♦ La notion de médicament : traitement, confort, principes actifs, effets
secondaires, etc.
♦ Santé, bien-être et vie moderne : stress, conditions de travail, temps
et qualité de repos, équilibre alimentaire, conditions sociales, etc.
♦ Apports scientifiques et bien-être : thérapies, produits cosmétiques et
diététiques, nouvelles pratiques de détente, etc.
♦ Limites et excès : blessures, addictions, tricheries, surentraînement,
conduites à risque, etc.
♦ Santé, bien-être et art de vivre : l’émergence moderne du droit au
bonheur (XVIIIe – XXIe siècle).
♦ Médecines du monde.
♦ Santé et âges.
♦ Santé, bien-être et image de soi : cosmétique, chirurgie esthétique,
régimes, etc.
♦ Santé publique : services publics de santé, sécurité sociale, sécurité
routière, éducation la santé, bien-être au travail, etc.
♦ Santé et bien-être : un marché.
♦ Prise en compte du handicap dans le monde : associations nationales
et internationales, lois, statistiques, etc.
♦ Intégration du handicap dans la société française : transports, lieux
publics, embauche, regard des autres, etc.
♦ Norme individuelle, norme sociale.
♦ Handicap et évolution scientifique et technologique (performances,
handisport, prothèses, neurosciences, etc.).
♦ Handicap et législation.
CDI Lycée Saint-Genès – Bordeaux