rencontre du 25 avril 2015 - École alternative Le Sentier

Comité Admission
25 avril 2014
Membres du comité :
P A
Mélissa Charlebois (parent)
Martine Dufour (parent)
P A
Kathleen Bouchard (parent)
Roxane Fortier (parent)
Joël Gilbert (directeur)
P A
Didier Jauffred (parent)
Josée Thérien (enseignante)
Mandat du comité :
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Analyser la politique actuelle (CS);
Amorcer une réflexion sur les critères d’admission (en lien avec le projet de l’école);
Analyser ce qui se fait au Québec;
Élaborer une proposition au regard de la consultation sur la politique;
Valider l’adhésion et l’engagement des parents;
Faire des recommandations au conseil d’établissement;
(Profiter du fait qu’il y a élections scolaires cet automne)
Au RÉPAQ, il y a eu un atelier sur les admissions. Cela a amené les gens à parler de la
coéducation puisque l’engagement des parents fait partie des critères d’admission.
Il y a autant de critères qu’il y a d’écoles selon la philosophie qui prévaut.
Survol des critères actuels pour les admissions : on part d’où?
Les critères actuels ne semblent pas rejoindre les valeurs que nous avons à l’école,
raison pour laquelle il faut se pencher sur ces mêmes critères.
Les membres du comité souhaitent que les conditions soient réunies pour amener les
instances décisionnelles à être à l’écoute et de considérer la couleur du milieu. Cela
pourrait déboucher sur certains aménagements aux critères.
Il faut que l’admission soit un processus plus concret où les parents font partie d’une
démarche.
Il faut se questionner aussi sur l’admission systématique des enfants par le biais de la
fratrie. Par contre, il faut se rappeler que la philosophie de l’alternatif en est une qui
d’emblée prône l’ouverture à la différence. C’est au programme de répondre à tous les
besoins…
Pour les nouvelles familles, il faut que le processus d’admission comprenne une étape où
les parents soient dans l’obligation de participer à une démarche où il y aurait des
rencontres et une forme de coéducation « exploratoire » pour vivre le projet alternatif
de façon concrète pour voir si véritablement ils adhèrent au projet alternatif.
Discussion sur la définition de la fratrie. La politique évoque clairement ce que l’on doit
considérer à ce niveau. On a donc pas le choix de partir de là…
Le défi dans tout cela est de préconiser une approche qui est basé sur le fait que même
si tous les parents et tous les membres du personnel étaient en accord sur l’ajout de
critères, il n’en demeure pas moins que ce sont des parents et des enfants qui ne font
pas partie de la communauté alternative qui devraient alors s’y plier…
Les discussions doivent se poursuivre, mais il est tout de même important de retenir
qu’au terme de l’exercice de consultation qui aura lieu à l’automne, peut-être qu’il n’y
aura pas d’aménagement. Cependant, déjà avec la politique actuelle, il est possible
d’arriver à atteindre plusieurs de nos objectifs (voir le paragraphe 4) :
Politique actuelle (p.9-10 de la OS-01)
Fratrie
Terme généralement utilisé pour désigner les enfants d’une même famille biologique, adoptive, reconstituée
ou d’accueil.
Au moment de compléter son effectif scolaire pour l’année suivante, la direction de l’école procède,
dans l’ordre, selon les critères suivants :
1) La priorité est accordée aux élèves dont le frère ou la sœur fréquente ou a déjà fréquenté l’école
alternative qui dessert l’adresse principale de l’élève;
2) La direction d’école accepte les élèves qui, au moment de l’inscription, fréquentent une école alternative
de la Commission scolaire;
3) La direction d’école accepte les élèves qui, au moment de l’inscription, fréquentent une école alternative
d’une autre commission scolaire;
4) La direction d’école accepte les élèves dont les parents ont assisté à une rencontre d’information, ont
pris connaissance des obligations et ont adhéré au projet éducatif de l’école et à la philosophie qui
le sous-tend.
Les obligations des parents sont définies comme suit :
Dans la perspective de répondre aux principes de partenariat qui sous-tendent les écoles alternatives, les
parents doivent participer et s’impliquer à la vie éducative de l’école;
Si le parent ne respecte pas le contrat d’engagement qu’il a signé lors de l’inscription de son enfant à ce
qui a trait à la coéducation, et ce, malgré le support offert et les rappels prévus à cette demande, la direction
se réserve le droit de refuser la réinscription de l’élève pour l’année suivante;
5) Dans l’éventualité où le nombre de demandes d’inscription dépasse le nombre de places disponibles, le
processus de sélection par tirage au sort devant témoins est appliqué. Ce tirage, en commençant par le
préscolaire, tient compte de la fratrie. Ainsi, un enfant pigé pour une place dans son niveau permet au frère
ou à la sœur d’occuper une place, si disponible, dans un niveau supérieur;
6) Avant le début de l’année scolaire, les places disponibles sont offertes aux élèves qui ne sont pas
desservis par l’école selon les modalités « choix d’école 1 »; l’acceptation d’une demande ne peut avoir pour
effet de prolonger ou de créer un parcours d’autobus. De plus, les critères énoncés précédemment
s’appliquent aussi pour les élèves en choix d’école.