Introduction à l`analyse d`image

CFPT Centre de Formation professionnelle technique (Genève)
Thème: Transversal (Information-Déformation)
Domaine : Société Aspect : Tous
Objectif(s) : Apprentissage au décodage d’un visuel de tout type.
Auteur : KA/NG
Année : 13-14
Version du: mai 2014
Auteur : KANG CFPT – CG 2014 Page 1
Introduction à l’analyse d’image
A l’heure actuelle, il faut le reconnaître, l’image a tendance à s’associer à toutes nos activités
via la télévision, les jeux vidéo, la presse, les magazines, les publicités… Nous vivons
véritablement dans une société de l’image. L’image possède un atout majeur, elle peut être
comprise de tous et touche la sensibilité du récepteur, elle véhicule des émotions.
L’image passe toujours par deux individus : celui qui la conçoit et celui qui la reçoit.
Un adulte, un enfant, un homme, une femme … ne percevront pas de la même manière une
photo, une publicité, une peinture, une caricature, etc.
L’image est donc forcément subjective dans sa lecture! Les images peuvent être conformes
à la réalité, mais leur utilisation peut être fausse. Pensez à toutes les manipulations
possibles d’une image en fonction du message que l’on veut transmettre, du contexte dans
lequel elle va être utilisée, du commentaire qui va l’accompagner, …
Si pour les textes nous avons appris qu’il fallait les étudier, les remettre dans leur contexte,
pour l’image, nous avons la fâcheuse tendance de croire tout ce que nous voyons.
A travers cette séquence nous allons voir quels sont les outils que nous avons à notre
disposition et quelle est la méthodologie à employer pour analyser une image.
Brainstorming (notez ci-dessous les réponses de la classe)
A quoi sert une image ?

Thème : Transversal
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Origines de l’ANALYSE DE L’IMAGE
(Sémiologie, premiers éléments)
Si la peinture est ancienne, l’image s’est développée plus récemment : la photo balbutie en
1880 et c’est au 20ème siècle que l’on voit apparaître la photo argentique puis numérique, le
cinéma, la télévision, l’ordinateur, internet.
A l’origine de l’analyse de l’image, il y a deux hommes du début du 20ème siècle: Ferdinand
de Saussure, le genevois, qui invente la sémiologie et Charles Sanders Pierce, l’américain
qui de son côté développe la semiotique.
Mais la sémiologie existe déjà en médecine.
 En médecine, le signe = le symptôme
o Plusieurs symptômes (Fièvre, tremblements, rougeurs, ..) convergents peuvent
amener à un diagnostic.
Voir => comprendre => soigner
 Dans la vie, le signe
o Plusieurs signes (nuages noirs, vent ) incitent à un comportement, (relever son col ou
emporter un manteau, un parapluie)
Voir => comprendre => AGIR
Un signe est un élément qui est présent que l’on ressent (ouïe, vue, goût,
odorat, toucher) et que l’on peut interpréter.
Exemple :
Source : blogspot.ch
Ici, les éléments ciel, eau, lumière, sable, amènent une compréhension du lieu, de l’heure,
de la météo… C’est une évidence ! ...si l’on connaît le contexte (référent) terrien!

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 En Communication
Ainsi, pour qu’un message puisse être transmis et interprété correctement par deux ou
plusieurs personnes il faut qu’un certain nombre de conditions soient remplies. La
connaissance du contexte est indispensable à la compréhension du message comme nous
l’avons vu avec l’image de la page précédente. Mais c’est le cas pour tout type d’image ! En
effet, pour comprendre une image politique, il faut connaître le contexte politique dans
laquelle elle s’insère, il en est de même pour les caricatures, les publicités, les graphiques,
etc. Mais attention, très souvent, c’est à l’émetteur de coder son message selon le référent
du récepteur, pour être compris !
On peut le voir avec le schéma suivant :
Emetteur Codage Message Décodage Récepteur
Référent : Le signe dans son contexte
o Le sens du signe varie selon le référent
Contexte
Référent
Culture
Contexte
Référent
Culture
Pour que le récepteur puisse
décoder le message, les
référents doivent être
identiques.
Ici, les éléments ciel, eau, lumière, sable,
sont clairs pour nous, mais n’amènent
aucune compréhension au martien en
visite sur terre!...
Sources :blogspot.ch
…mais ici oui, le martien connaît les
réponses ! …pas nous!
Cette lumière exprime-t-elle un danger ?
La présence de ces cailloux est-elle
normale ? Quelle heure est-il ?
Source : universastronomie.e-monsite.com

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Le signe dans l’histoire
o L’homme a d’abord tenté de reproduire visuellement des éléments réels.
o Afin de communiquer des informations à d’autres hommes?
o Ou seulement pour le plaisir? Pour mémoire ?
Grotte d’Altamira (-15 500 et -13 500 ans). Source : wikistrike.com
Exercice :
Faites la liste des signes différents visibles sur cette image :
Exemple : 3 / mains gauches(de tailles différentes) / à plat / « sprayées » ( ??) de couleurs
rouge, ocre et blanc (dont une inversée).
1. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
2. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
3. ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

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Le signe construit ou arbitraire
 Après la reproduction d’éléments de la nature, l’homme a fabriqué de nouveaux
signes, arbitraires cette fois. (arbitraire veut ici dire abstrait, non nécessairement
réaliste, qui nécessite un référent, une CONVENTION, et qui évoque une idée.)
 Exemple: Prenons deux signes
 (un trait coudé)
 (un trait droit horizontal)
 Plaçons les ensemble, on obtient, par exemple, de façon réaliste:
 ou 
(Flèche) (Baguette de sourcier)
Si on dessine un archer, un chasseur, la flèche est l’expression d’un réalité.
MAIS, si on veut montrer une direction, le signe (flèche) est abstrait, arbitraire.
Ci-dessous, trouvez d’autres dessins à partir de ces deux signes de base.
(dites également s’ils sont réalistes : R , ou arbitraires : A)