RÉSUMÉ
Cette
étude
s'intéresse
principalement
à
l'établissement
des
rapports de dominance lors de la formation de groupes
restreints
chez
les enfants d'âge préscolaire. Notre échantillon
comprend
18 enfants
(neuf
garçons et
neuf
filles) qui sont regroupés en six unités sociales de
même
sexe. De plus, nous avons considéré comme autres indices de
regroupement
l'âge
et le lien de familiarité de
certains
partenaires.
Ainsi, chaque unité sociale
est
composée de deux enfants
familiers
et
d'un
enfant étranger.
Chaque groupe a fait l'objet d'une visite dans une salle de
jeux
à
l'Université selon un protocole préétabli. Toutes les activités
ont
été
enregistrées
sur
bandes vidéoscopiques. La technique
d'échantillonnage
retenue
lors
de
l'observation
systématique
des
enfants
est
de
type
continue. La description des gestes conflictuels
est
issue des travaux de
Strayer
et Strayer ( 1976). Pour mener à bien cette étude, un accord
inter-observateur
selon la méthode kappa a été
effectué
au préalable.
Le
décodage
de ces informations s'est fait à
partir
de
la
technique
papier-crayon.
Les
analyses
ont
été
effectuées
à
partir
des
observations
réalisées dans deux contextes de
jeux
libres. Ces deux
contextes sont sensiblement les mêmes à la différence que le
second
est
de
plus courte durée et qu'un nouvel objet
est
introduit.
Les
résultats
indiquent
que
l'établissement
des
rapports
de
dominance
de
même
que
les
terminateurs
de
fin
de
séquences
conflictuelles varient selon le sexe des membres
et
la
familiarité
des
enfants. Il y a davantage de conflits dyadiques
dont
le
partenaire
est
étranger
qu'entre
les
dyades
d'enfants familiers.
L'accessibilité
aux
objets
est
sans contredit la principale source de conflits interpersonnels.
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