Présentation mallette et livret microrestes de

Le service pédagogique du Musée d’Angoulême
vous propose une mallette pour découvrir des
microrestes fossiles et leur utilisation en paléontologie.
Cette mallette met en scène la faune de notre région au tout début du crétacé (dernière période du Secondaire ou
Mésozoïque. Son contenu scientifique a été réalisé par Jean Michel Mazin et Joane Pouech, deux chercheurs
travaillant, entre autres, sur le site de Cherves de Richemont près de Cognac ou encore Cherves de Cognac. Elle
permet
de connaître un gisement local particulièrement riche et de découvrir la biodiversité passée ainsi que le
paléoenvironnement « charentais » au début du Crétacé.
mais aussi de découvrir les méthodes d’études actuelles et en particulier l’intérêt des microfossiles et
microrestes.
Cette mallette est utilisable depuis le CM2 jusqu’en terminale, voire dans le
supérieur ; la seule contrainte étant de posséder une (ou des) loupe(s)
binoculaire(s) et de savoir s’en servir.
Selon les objectifs pédagogiques, l’utilisation de cette mallette peut varier :
Pour connaître une partie de la faune Crétacée de Cherves et développer le sens de
l’observation
soit en travail individuel, utiliser une des planches de détermination.
soit en travail de groupe : un utilisateur d’une loupe binoculaire, choisit dans le
jeu de cartes la photo qui correspond à l’échantillon observé, les autres essaient de trouver le nom de
l’animal en sélectionnant le texte descriptif spécifique du microreste.
Pour approfondir,
*0 on peut reconstituer l’écosystème « charentais » au début du Crétacé, voici 140Ma, grâce à des cartes
indiquant des données biologiques et écologiques sur les spécimens auxquels appartiennent les microrestes de la
mallette et quelques autres dont les mammifères.
On peut aussi associer cette mallette à l’exposition itinérante « Cherves : Dinosaures, Crocodiles et
Mammifères », bilan sur les découvertes paléontologiques réalisées à Cherves de Richemont par
l'équipe de J-M. Mazin (14 panneaux, livret pédagogique ).
NB : consulter le livret pédagogique
Deux mallettes sont utilisables au Musée1 et deux autres sont empruntables au CDDP de la Charente2.
Si vous souhaitez avoir des informations complémentaires sur la mallette
Microrestes de Cherves, vous pouvez télécharger son livret pédagogique
1 Musée d’Angoulême, service éducatif, Tel [phone] mediation_musee@mairie-angouleme,fr
christophe,[email protected] professeur de SVT détaché au musée
2 CDDP de la Charente : Château de l’Oisellerie, BP 41, 16400 LA COURONNE – Tel : [phone]
Livret d’accompagnement pédagogique de la mallette « Microrestes de cherves » p 1/23

LIVRET D’ACCOMPAGNEMENT
DOCUMENTS PEDAGOGIQUES ET D’APPROFONDISSEMENT
Contenu scientifique :
Jean Michel Mazin
Directeur de Recherche
CNRS
Joane Pouech
Doctorante en paléontologie
Utilisation pédagogique
Christine Baïer Soubigou
Enseignante en SVT
FEVRIER 2007
Livret d’accompagnement pédagogique de la mallette « Microrestes de cherves » p 2/23

Opportunités pédagogiques offertes par cette mallette p 3
Public concerné p 3
Contenu de la mallette p 4
Utilisation pédagogique : quelques pistes p 5
Fond pour réseau alimentaire p 6
Contenu scientifique p 8
1. Présentation du site et méthode de travail p 8
Le site de Cherves de Cognac
Intérêt du gisement
Le tamisage
L’intérêt des microrestes
2. Datation – Biostratigraphie p 12
3. Les dents p 13
Nombre, forme et renouvellement
Quelques termes utilisés dans l’étude des dents
L’implantation dentaire
L’orientation des dents
4. Paléoécologie p 19
Le cas particulier des crocodiliens
Quelques autres habitants de Cherves de Cognac
Reconstitution du réseau trophique
Remerciements p 22
Livret d’accompagnement pédagogique de la mallette « Microrestes de cherves » p 3/23

•Connaître un gisement local particulièrement riche et découvrir la biodiversité passée ainsi que
le paléoenvironnement au début du Crétacé.
•Découvrir les méthodes d’études actuelles et en particulier l’intérêt des microfossiles et
microrestes.
•Développer le sens de l’observation
•S’approprier le principe de l’actualisme et la notion de niche écologique
•Mettre en relation des données pour construire un réseau trophique.
Les élèves capables d’observer à la loupe binoculaire grossissement *20 ou *40.
Les notions abordées s’adressent plus particulièrement
◊au collège : pour la géologie du programme de 5ème et/ou de 4ème.
« D. La Terre change en surface
....Les roches sédimentaires sont des archives permettant de reconstituer des éléments
de paysages anciens.
La transposition aux phénomènes du passé des observations faites dans les paysages
actuels permet de reconstituer certains éléments des milieux anciens.
Les fossiles, restes ou traces dans les roches d’êtres vivants du passé, apportent des
informations sur les milieux de vie....
F. Histoire de la Vie, Histoire de la Terre... »
◊au lycée,
−en classe de seconde dans les sujets « libres » choisis par les enseignants en fonction des
conditions locales,
−en classe de Terminale S « les climats passés de la planète », et « Couplage des événements
biologiques et géologiques au cours du temps » : exemple de la faune en place à la fin du
secondaire avant la crise Crétacé/Tertiaire.
−en TPE (travaux personnels encadrés) : introduction pour illustrer la démarche scientifique,
pour donner des idées de sujet ou de manipulation, ou de présentation.
Livret d’accompagnement pédagogique de la mallette « Microrestes de cherves » p 4/23

6 petites mallettes transparentes contenant des fossiles et des moulages : dont la taille va de
l’ordre de quelques dixièmes de mm (microfossiles et microrestes), à quelques centimètres
(macrorestes) :
Spécimen 01 (tube, en vrac): Ostracodes 3
Spécimen 02 (tube, en vrac): Coquilles d'œufs
Spécimen 03 (tube, sur épingle): Requin Parvodus
Spécimen 04 (tube, sur épingle): Poisson osseux Lepidotes , dent orale
Spécimen 05 (tube, sur épingle): Poisson osseux Lepidotes , dent pharyngienne
Spécimen 06 (tube, sur épingle): Poisson osseux Pycnodontiformes indet., dent broyeuse
Spécimen 07 (tube, sur épingle): Crocodilien Bernissartia , dent antérieure
Spécimen 08 (tube, sur épingle): Crocodilien Bernissartia , dent intermédiaire
Spécimen 09 (tube, sur épingle): Crocodilien Bernissartia , dent postérieure tribodonte
Spécimen 10 (tube, sur épingle): Crocodilien Theriosuchus , dent antérieure
Spécimen 11 (tube, sur épingle): Crocodilien Theriosuchus , dent intermédiaire
Spécimen 12 (tube, sur épingle): Crocodilien Theriosuchus , dent postérieure
Spécimen 13 moulage (tube, en vrac): Crocodilien Pholidosaurus
Spécimen 14 moulage (tube, sur épingle): Dinosaure herbivore Stegosauridae indet.
Spécimen 15 moulage (tube, sur épingle): Dinosaure herbivore Iguanodontia indet.
Spécimen 16 moulage (case, moulage): Crocodilien Goniopholis
Spécimen 17 moulage (case, moulage): Dinosaure carnivore Theropoda indet.
Résidu de tamisage : boite plastique ronde
NB : Les tubes et la boite plastique sont fermés hermétiquement. Les spécimens s’observent à travers
la paroi transparente à la loupe binoculaire.
Les spécimens des tubes 09 et 10 étant plus rares sous forme intacte, non usée comme sur les photos,
ne sont présents que dans une mallette sur deux ; donc, dans une mallette sur deux, il y a des tubes
vides à leur emplacement.
Jeux de cartes :
•Jeu de 15 cartes de photos de différentes dents (sans nom),
•Jeu de 15 cartes de descriptions des dents (avec le nom des spécimens) : description simplifiée
et description scientifique,
•Jeu de 12 cartes à fond coloré de données biologiques et écologiques (par le principe de
l’actualisme), sur tous les spécimens auxquels appartiennent les microrestes de la mallette (et
quelques autres dont les mammifères).
Planches de détermination recto/verso (6)
Transparents :
•L’implantation dentaire (acrodonte, pleurodonte et thécodonte),
•L’orientation des dents,
•Dents de mammifères (01-02 Spalacotheriidae, 01-13 Triconodontidae) et dent d’oiseau (01-14
Arcaheopterygidae),
•Dents et position sur la mandibule pour un crocodilien Bernissartidae,
3 Le tube n’est pas vide ; mais les carapaces des ostracodes ont tendance à se glisser entre le bouchon et la paroi. Tapoter
verticalement le tube ou bien observer au niveau du bouchon.
Livret d’accompagnement pédagogique de la mallette « Microrestes de cherves » p 5/23