Quelle réponse apportée face à un lieu de stage qui ne respecte pas la situation ? Difficile de trouver
un maître de stage ? Que faire face à ce lieu de stage ou des pratiques exposées pr les élèves ne
respectent pas la réglementation.
Taille du fossé entre l’école et l’entreprise…
Voir/choisir au niveau de l’élève à accepter ou pas des pratiques…
Il y a une réalité économique.
Aussi l’ignorance des textes de loi… pas toutes les connaissances non plus.
Aussi une question de formation (aux textes), de compétences…
Même nous, nous pouvons sortir des règles… calculer le hiatus entre l’entreprise et l’école.
En Allemagne, l’entreprise détache une personne pr accompagner l’apprenti. C’est ds leurs textes.
Les chargés d’inspection d’apprentissage = il y a l’entreprise d’un côté et de l’autre l’établissement
d’enseignement. Absence de liens entre les deux et de valorisation de l’un envers l’autre.
Quelle transposition ds les dossiers techniques, et pdt l’oral ? Pas les règles de l’art… Difficile
d’accompagner les élèves ds cette situation où ils peuvent être pris en défaut par le jury.
Valable pr certains élèves qui peuvent prendre cette position, et pas pr d’autres.
Proposition de dire la vérité simplement. « … c’est pas bien, on n’aurait pas dû le faire ».
Des élèves qui verbalisent très bien et d’autres pour qui c’est difficile à l’oral et à l’écrit.
Demander aux élèves : à l’aise pour falsifier la réalité ou dire comment les choses se st passées ?
Le mot « hiatus » : discordance – distance entre deux choses, deux personnes ou deux évènements,
dimension de quiproquos.
On accuse souvent les enseignants d’être en décalage avec les réalités du terrain.
Questions éthiques de la façon d’enseigner.
Resserrer les liens entre les maîtres de stage et l’établissement.
Une enseignante du groupe fait un courrier avec le nouveau référentiel + ajoute ce qui a été appris
en cours avant le stage.
A priori des maîtres de stage : « vos stagiaires ils ne savent rien ». Ils sont très exigeants.
Réaffirmer qu’ils sont en apprentissage, sinon ils ne seraient pas stagiaires.
C’est pcq que la partie enseignement ne nie pas ce qui se passe sur le terrain, que l’enseignement est
de qualité.
On est en France, une démocratie, on peut discuter… c’est constitutif de la société française.
Un élève peut être heurté pendant son stage, cela fait appel à ses valeurs : mobilisation des
valeurs. Ce qu’on va en faire. Permettre cette expression, c’est rendre possible le débat sur les
valeurs, le rendre explicite.
Aujdh, il est possible d’accueillir cette dimension éthique et morale. Les élèves vont tout amener ds
leur récit.
Cmt accompagner les élèves, face à ce hiatus ? Ils peuvent se dévaloriser.
Pour une enseignante : hiatus entre ce qu’elle enseigne et ce qui se pratique. Elle n’a jms été
travailler sur le lieu où elle envoie ses élèves (en maison de retraite). Sauf dernièrement elle a pu
elle-même faire un stage en maison de retraite, et a été formée par ses anciennes élèves (possibilité
de demander à faire en stage en tant qu’enseignant).
Contrôle des élèves entre ce que le prof dit et ce qui est dit sur Internet.
Avant c’était l’enseignant qui apportait le savoir à l’élève. Aujdh aussi l’entreprise et Internet.
Aujdh partage de la légitimité avec d’autres sources d’informations.
Les aider à transformer l’information en connaissance. Changement de posture de l’enseignant.