Les cinq sens

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Material AICLE. 3º de Primaria: Les cinq sens
Identificación del material AICLE
CONSEJERÍA DE EDUCACIÓN
Dirección General de Participación e Innovación Educativa
TÍTULO
IDIOMA
NIVEL LINGÜÍSTICO
SEGÚN MCER
ÁREA / MATERIA
NÚCLEO TEMÁTICO
TEMPORALIZACIÓN
APROXIMADA
COMPETENCIAS
BÁSICAS
GUIÓN TEMÁTICO
CORRESPONDENCIA
CURRICULAR
Les cinq sens
A1.2
Francés
Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural
Los cinco sentidos
- Fichas con las actividades en formato PDF
- Audiciones de las consignas dadas
3º de Educación Primaria
Fernando Salmerón Sánchez
7 sesiones
Esta secuencia está basada sobre la unidad temática de los cincos sentidos.
Se pretende que el alumnado conozca e identifique los diferentes sentidos y
los órganos que los componen.
Cultural y artística:
- Leer, comprender y valorar narraciones orales sencillas
Conomiento e interacción con el mundo físico:
- Utilizar la lengua para recoger y comprender información
Autonomía e iniciativa personal:
- Fomentar la adquisición y la interiorización de buenos hábitos
Social y ciudadana:
- Aprender a comunicarse con los demás y a comprender lo que estos
transmiten
- Trabajar en equipo
Comunicación lingüística:
- Adquirir vocabulario referente al tema de los cinco sentidos
- Desarrollar la comprensión y mejorar las destrezas comunicativas
- Desarrollar la atención
Interacción con el medio físico:
- Buscar información en Internet, enciclopedias, diccionarios etc, sobre las funciones
de relación
FORMATO
AUTORÍA

4Material AICLE. 3º de Primaria: Les cinq sens
Tabla de programación AICLE
OBJETIVOS
CONTENIDOS
DE
CURSO / CICLO
TEMA
TAREAS
CONTENIDOS
LINGÜÍSTICOS
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
MODELOS
DISCURSIVOS
- Conocer la función de la relación humana e identificar los grupos de órganos implicados y la tarea que
desempeña cada grupo en el conjunto
- Describir las habilidades del ser humano debidas al desarrollo cerebral
- Conocer y describir la fisiología de cada uno de los sentidos (órganos receptores, nervios sensoriales y
cerebro)
- Adquirir hábitos saludables para realizar correctamente la función de relación
- Conocer algunas alteraciones de los órganos de los sentidos y del sistema nervioso que afectan a
muchas personas, y desarrollar una actitud de comprensión y solidaridad hacia las personas que las
padecen
Los cinco sentidos
- Escucha de las consignas
- Cuadros de doble entrada para completar
- Practicar mediante el coloreo y el dibujo la psicomotricidad fina
- Conceptualización a través de la lectura y comprensión de oraciones
- Interpretación y escritura de conceptos a través de imágenes
- Realización de diagramas de llaves
- Realización de fichas escritas
- Diálogos con los compañeros de lo aprendido
- Memorización de textos para recitar
- Autoevaluación
- Definir función de relación y nombra los órganos implicados
- Localizar los órganos de los sentidos, identifica sus partes, nombra las cualidades de la realidad que nos
permite percibir cada uno y describe el proceso mediante el que se realiza la percepción en cada caso
- Conocer y pone en práctica hábitos y estrategias que contribuyen a mantener la función de relación y la
salud individual y social
- Conocer alteraciones de los sentidos y del sistema nervioso y ayuda y comprende a las personas que
las padecen
- Enumerar los cinco sentidos y sus diferentes órganos
- Clasificar sensaciones olfativas
- Identificar oralmente y por escrito las sensaciones táctiles que obtenemos al tocar diferentes objetos
- Pedir información sobre las precauciones que debemos tener en la vivienda
- La función de relación y el funcionamiento de nuestros sentidos
- Partes integrantes de los distintos órganos de los sentidos
- Descripción y realización de esquemas de órganos y flujos de información
- Pautas de comportamiento que ayuden a desarrollar de forma saludable la función de relación
- Valoración de la importancia de buenos hábitos para el desarrollo saludable de la función de relación
- Sensibilidad hacia las personas que sufren alguna alteración en su función de relación
FUNCIONES:
- Enumerar
- Clasificar
- Solicitar información
- Describir
- Consensuar
ESTRUCTURAS:
- Avoir besoin de...
- Barre les mots
- Il existe...
- Écris au bon endroit
- Je prends....
- Qu’est-ce que c’est?
- C’est bien pour/ ce n’est pas bien pour...
- Reconnaitre les odeurs
- Reconnaitre le goût de
LÉXICO:
Maison, grenier, cheminée, escalier, toit, mur, fenêtre façade, plan, plombier, peintre, electrician,
architecte, maçon, sale à manger, cuisine, chamber, séjour, jardin, sale de bains, microbes, crêpe.

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Material AICLE. 3º de Primaria: Les cinq sens
3º de Educación Primaria
Les Cinq
sens