Secteur des Sourds - École Lucien-Pagé

L’école de ma vie
Approche bilingue
L’approche bilingue est une approche qui prône l’enseignement du
français écrit en faisant le parallèle entre la LSQ et le français sous
sa forme écrite. Tout au long de l’année scolaire, l’enseignant, le
formateur sourd en approche bilingue et l’orthophoniste, appuyés
par l’équipe-ressource de l’approche bilingue de l’école Gadbois,
assurent la mise en place de cette approche dans la majorité des
cours de français de la formation générale et dans certains cours
de français de la formation générale adaptée.
Formateur sourd
Tout au long de l’année scolaire, le formateur sourd, appuyé par
les enseignants-titulaires de la formation générale adaptée et de la
FPT, offre aux élèves qui en ont besoin, un suivi en LSQ et des
ateliers de culture sourde. Le suivi en LSQ vise à parfaire l’utili-
sation de la LSQ chez les élèves et à leur permettre de développer
leurs habiletés de communication. Les ateliers de culture sourde
leur offrent l’occasion de réaliser des activités se rapportant à
l’histoire des Sourds et à leur culture.
Approche orientante
Cette approche a pour but d’aider les élèves à réfléchir sur eux-
mêmes et à répertorier leurs intérêts et leur forces, afin d’identi-
fier plus clairement des avenues professionnelles adaptées à leurs
aspirations et à leurs besoins. Ainsi, plusieurs activités sont réali-
sées tout au long de leur cheminement scolaire.
Transition école vie active (TEVA)
Démarche planifiée, coordonnée et concertée qui comporte des
actions intégrées au plan d’intervention (PI) et s’il y a lieu, au
plan de services individualisés et intersectoriels (PSII) et qui vise
l’accompagnement du jeune dans l’élaboration et la réalisation de
son projet de vie, en vue du passage vers la vie adulte.
École Lucien-Pagé
8200, boul. Saint-Laurent
Montréal (Québec) H2P 2L8
Téléphone : 514 596-5400
Courriel : [email protected]
Pour avoir davantage d’information,
consultez notre site Internet:
http://lucien-page.csdm.ca/programmes/eleves-sourds/
Le lieu
École située à Montréal, dans le secteur Villeray, à promixité de
• Parc Jarry
• Piscine Saint-Roch
• Poste de police # 31
• Restaurants variés
• Métros Jarry et De Castelnau
Nos partenaires
Ministère de l’éducation, du loisir et du sport (MELS)
UQAM: Groupe de recherche sur la LSQ
et le bilinguisme sourd (approche bilingue)
Centres de réadaptation en décience auditive (Institut Raymond-Dewar,
Centre Montérégien de Réadaptation, Le Bouclier, etc.)
Concertation régionale visant à augmenter l’accès à l’emploi des personnes
sourdes: CAMO, ÉTAPE, OPHQ, AIM-CROIT et autres.
AQEPA: Association du Québec pour enfants avec problèmes auditifs
INLB: Institut Nazareth et Louis-Braille
Secteur
des Sourds

Les élèves du secteur des Sourds (SDS)
École à mandat suprarégional qui dessert les élèves sourds
de tout l’ouest du Québec.
Accueil des élèves de 12 à 21 ans ayant une surdité ou présentant
des troubles de la communication et du langage.
Services de scolarisation priorisant l’éducation par la commu-
nication en langue des signes québécoise (LSQ) pour des élèves
sourds et malentendants.
• Des élèves sourds scolarisés en classes spéciales dans une école
secondaire régulière (1 enseignant pour 7 élèves maximum),
inscrits soit à la formation générale, soit à la formation géné-
rale adaptée, soit à la formation préparatoire au travail (FPT).
• Des élèves sourds ayant un trouble associé: une surdi-cécité,
une déficience intellectuelle légère (DIL), un syndrome Gilles
de la Tourette, un trouble du spectre de l’autisme (TSA) ou
des limitations motrices.
• Des élèves sourds immigrants.
Le service d’interprétation et de soutien
• Possibilité d’intégration avec les élèves entendants de l’école.
• Service d’interprétation et de soutien pour élèves en formation
professionnelle (DEP) ou dans une autre école.
La vie scolaire
• Plan d’intervention (PI) pour chacun des élèves avec un
suivi encadré par le titulaire responsable du PI, des profes-
sionnels et la direction du secteur.
• Services récréatifs et éducatifs adaptés aux élèves sourds
pendant l’heure du dîner.
• Vie parascolaire (conseil étudiant, valorisation de la LSQ,
troupe de danse, troupe de théâtre, voyage scolaire, journée
blanche, local d’informatique et sports interscolaires).
• Ateliers offerts aux parents par les professionnels
sur différents thèmes.
Les technologies
• Tablettes Ipad
• Tableaux numériques interactifs (TNI)
• Ordinateurs portables
Les parcours scolaires et les matières
Voici les différents choix qui s’offrent aux élèves du SDS:
Premier cycle du secondaire adapté, premier cycle du secondaire,
deuxième cycle du secondaire, formation préparatoire au travail.
Formation générale adaptée
Élèves de 12 ou 13 ans n’ayant pas les acquis du 2e cycle
du primaire: Français – Orthophonie - Mathématiques -
Sciences et technologie- Histoire et éducation à la citoyenneté -
Géographie - Éthique et culture religieuse - Éducation physique
et à la santé - Arts plastiques.
Formation générale ou appliquée
Élèves de 12 ou 13 ans ayant les acquis du 3e cycle du primaire/
Élèves du 1er cycle du secondaire/ Élèves ayant les acquis du 1er
cycle du secondaire/ Élèves du 2e cycle du secondaire:
Français - Orthophonie - Anglais - Mathématiques - Sciences
et technologie- Histoire et éducation à la citoyenneté - Géo-
graphie -Projet intégrateur - Monde contemporain - Éthique
et culture religieuse - Éducation physique et à la santé - Projet
personnel d’orientation - Arts plastiques.
Formation préparatoire au travail (FPT):
• Élèves en provenance de la formation générale adaptée.
• Préparation au marché du travail - Sensibilisation au monde
du travail -Stages en milieu de travail (300 heures dès la deu-
xième année et 600 heures la troisième année) - Français -
Orthophonie - Anglais - Mathématiques - Sciences et tech-
nologie - Géographie, Histoire et éducation à la citoyenneté
- Éducation physique et à la santé - Autonomie et participa-
tion sociale.
Les différents services et activités au secteur
des Sourds
Enseignants au SDS
Une équipe dynamique d’enseignantset d’enseignants de soutien
interprète.
Services complémentaires
Orthophoniste, psychologue, psychoéducateur, technicien en
éducation spécialisée, préposé aux élèves handicapés, interve-
nant en prévention de la délinquance (violence et intimidation),
conseiller pédagogique, infirmier, services d’audiologie, de travail
social et d’ergothérapie fournis par l’Institut Raymond-Dewar
(IRD), service pour le transport adapté.