SOC 1501 D : Éléments de sociologie
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SOC 1501 D : Éléments de sociologie Janvier / Avril 2013 E.-Martin Meunier, professeur Horaire du cours : Mardi, 13h00 à 14h30 Jeudi, 11h30 à 13h00 Salle de cours : ART 033 Heures de bureau : Les jeudis de 14 h à 17 h ___________________________________________________________________________ DESCRIPTION OFFICIELLE Initiation aux champs principaux, aux concepts et aux méthodes essentiels de l'analyse sociologique. Sociologie et autres sciences sociales. Pensée critique et techniques de travail intellectuel. Métier de sociologue. A- Introduction Ce cours se veut une initiation à l'approche sociologique et à ses concepts fondamentaux. Il cherchera à montrer à l’étudiant et à l’étudiante qu’il/elle évolue dans une perspective socio-historique. De plus, en dialogue avec les divers savoirs sociologiques, ce cours tentera d’amener l'étudiant et l’étudiante à développer un point de vue critique dans son appréhension de la réalité sociale. Ce cours situera les finalités et les singularités de la discipline sociologique par rapport à celles des autres sciences sociales et initiera les étudiants et les étudiantes aux rudiments de la méthodologie en sociologie ainsi qu’au métier de sociologue. B- Plan détaillé du cours Cours du Plan de cours et Introduction 8 et 10 janvier • Présentation du cours et des modes d'évaluation. 2013 • Expression des attentes respectives. • Le contexte socio-historique de la genèse de la sociologie. 1 Cours du La discipline sociologique : buts et méthodes 15 et 17 janvier • Essai de définition de la sociologie 2013 • Éléments de méthode Avoir lu : Fortier, Claire, Les individus au coeur du social, Sainte-Foy, P.U.L., 1997, pp. 9-70. Cours du Les éléments culturels de la société 22 et 24 janvier • Culture et socialisation. 2013 • Rôles sociaux Avoir lu : Reid, Philippe, Initiation à la perspective sociologique, Québec, Éditions Roger Paquet, 2000, pp. 32-50. Cours du 29 et Les éléments culturels de la société (suite et fin) 31 janvier • Le «Soi», l’identité et les autres 2013 Avoir lu : Fisher, Gustave-Nicholas, Les domaines de la psychologie sociale : 2. Les processus du social, Paris/Saint-Laurent, Dunod, BO-PRÉ, 1991, pp. 40-46. Cours du 5 et 7 La société comme contrainte février 2013 • La contrainte sociale et ses modes d’action • La contrainte et la reproduction sociale Avoir lu : Berger, Peter L., Comprendre la sociologie, Paris Éditions du Centurion, 1973, pp. 97-114. Cours du Groupe, foule, masse et autorité 12 et 14 février • Genèse et fonctionnement des groupes 2013 • La question de l’obéissance – un regard psycho-sociologique • Autorité et types de légitimité *Examen de mi-session Avoir lu : Mendras, Henri, Éléments de sociologie. Une initiation à l'analyse sociologique, Paris, Armand Colin, 1967, pp. 45-58 et 151-160. ************* Semaine de lecture 18 au 22 février 2013 ************* 2 Cours du 26 et 28 février 2013 Groupe, foule, masse et autorité (suite et fin) • Rationalité, État et bureaucratie • La place de la rumeur Rouquette, Michel-Louis, «Rumeurs et phénomènes de masse», in Nicolas Roussiau (dir.), Psychologie sociale, Paris, In Press Éditeurs, 2000, pp. 329-339. Conformité et déviance Cours du 5 et 7 • Conformité, marginalité : déviance • Criminalité et déviance mars 2013 Avoir lu : Mendras, Henri, Éléments de sociologie. Une initiation à l'analyse sociologique, Paris, Armand Colin, 1967, pp. 110-115. Claire Denis, David Descent, Jacques Fournier et Gilles Millette, Individu et société, Montréal, Chenelière Éducation, 2007, pp. 170-191. *Remise du travail sur l’observation systématique Cours du 12 et Les inégalités sociales 14 mars 2013 • Stratification sociale : analyse de quelques indicateurs • L'explication des classes sociales • L'origine historique des classes sociales. • L'accumulation primitive du capital. • Accumulation du capital et «plus value» Avoir lu : Reid, Philippe, Initiation à la perspective sociologique, Québec, Éditions Roger Paquet, 2000, pp. 168-199. Cours du 19 et Les inégalités sociales (suite et fin) 21 mars 2013 • La sous-culture de pauvreté et ses conséquences sur les générations futures • La mobilité sociale Avoir lu : Angers, Maurice, «Les traces de notre classe sociale d’origine», Se connaître autrement grâce à la sociologie, Montréal, Éditions Saint-Martin, 2003, pp. 47-61. 3 Cours du 26 et Le changement social 28 mars 2013 • Générations et société : conscience du changement social • Les facteurs de changement social • Qu’est-ce qui détermine le changement social? Aperçu des voies des hypothèses de réponse. • Tradition, modernité, post-modernité Avoir lu : Angers, Maurice, «L’empreinte de notre génération», Se connaître autrement grâce à la sociologie, Montréal, Éditions Saint-Martin, 2003, pp. 33-50. et Drouard, Hervé, Legros, Michel et Henri Pascal, Sociologie et intervention sociale: manuel de sociologie générale, Paris, Le Centurion, 1991, pp. 137-161. *Remise du compte-rendu Cours du 2 avril et 4 avril 2013 Aliénation et mouvements sociaux • L’aliénation • Action sociale et mouvement sociaux Conclusion du cours • Déterminismes sociaux et la question de la liberté Révision Avoir lu : Campeau, Robert et al, Individu et société. Introduction à la sociologie, Montréal, Gaëtan Morin, 1998, pp. 372-402. C- Modalités pédagogiques Le cours comportera des exposés magistraux, des périodes de questions et de discussions en plénière ainsi que de quelques séances de visionnement de films ou de vidéo, précédées et suivies de présentations théoriques et d’échanges en vue de répondre à des questions précises. Les étudiants et les étudiantes devront lire les textes du recueil de texte. À chaque semaine, le professeur prendra soin d'indiquer les textes à lire. La lecture de ces textes (articles, chapitres ou extraits de chapitre de livre) est obligatoire et constitue un élément essentiel pour réussir ce cours avec succès. Ce cours est basé sur l’échange et les interactions entre prof et étudiant(e)s. Avec plus de 150 étudiant(e)s en salle, cela exige beaucoup de concentration et de présence en classe. 4 • Demande particulière concernant l’utilisation d’appareils électroniques et les ordinateurs en salle de classe L’utilisation d’ordinateurs portables et la présence du wi-fi en salle de classe nuisent malheureusement à l’atteinte de plusieurs de ces objectifs. La présence de plusieurs écrans en salle de classe est une source constante de distraction et gêne la communication entre le professeur et les étudiant(e)s. Il en va de même pour les appareils téléphoniques. Pour cette raison, l’utilisation de l’ordinateur en salle de classe est interdite dans cette classe. De plus, il est demandé aux étudiant(e)s de fermer leur téléphone ou autre appareil de communication pendant le cours. D- Évaluation 1- Observation systématique Les consignes complètes pour ce travail vous seront transmises d'ici deux à trois semaines. Le rapport d’observation systématique devra être remis le 7 mars 2013. Ce travail comptera pour 25% des points de la session. 2- Compte-rendu (à partir de questions) Pour la session, les étudiants et les étudiantes devront produire un compte-rendu de lecture et ce, à partir de textes issus du recueil (chapitres de livres, articles scientifiques, extraits, etc.). Le compterendu de ces textes sera facilité par des questions qui vous seront données par le professeur. Le compterendu devra être remis au cours du 28 mars 2013. Ce travail comptera pour 15% des points de la session. 3- Deux Examens Pour la session, il y aura deux examens portant sur les lectures et la matière vues au cours, l’un le 14 février 2013 et le second durant la période d’examen. Le premier examen comptera pour 25% et l’examen final (portant sur l’ensemble de la matière) comptera pour 35% des points de la session. Des questions de préparation aux examens viendront aider votre étude. E- Pondération • Examen de mi-session 25 points • Compte-rendu à partir de questions 15 points • Observation systématique 25 points • Examen final 35 points Total 100 points 5 7- Coordonnées et disponibilités Professeur M. Meunier 120 Université, pièce 5041 Pavillon des sciences sociales Université d'Ottawa Ottawa, Ontario, Canada K1N 6N5 Tél. (613) 562-5800, poste 2045 Courriel : [email protected] F- Bibliographie sommaire Angers, Maurice, Se connaître autrement grâce à la sociologie, Montréal, Éditions Saint-Martin, 2000. Ansart, Pierre, Les sociologies contemporaines, Paris, Éditions du Seuil, Coll. Point, 1990. Aron, Raymond, Les étapes de la pensée sociologique, Paris, Gallimard, 1967. Bell Daniel, Vers une société post-industrielle, Paris, Robert Laffont, 1974. Bell, Daniel, The cultural contradictions of capitalism, New York, Basic Books, 1976. Berger, Peter L., Comprendre la sociologie, Paris, Éditions du Centurion, 1973. Berthelot, Jean-Michel, La construction de la sociologie, Paris, Presses universitaires de France, 1991. Boudon, Raymond et François Bourricaud, Dictionnaire critique de la sociologie, Paris, P.U.F., coll. Quadrige, 2000. Bourdieu, Pierre, Accardo, Alain et Philippe Corcuff, La sociologie de Bourdieu : textes choisis et commentés, Bordeaux,. Le Mascaret, 1986. Bourdieu, Pierre, Histoire sociale des sciences sociales, Paris, Seuil, 1995. Bourdieu, Pierre, La distinction: critique sociale du jugement, Paris, Éditions de Minuit, 1979. Bourdieu, Pierre, Les règles de l'art : genèse et structure du champ littéraire, Paris, Seuil, 1992. Bouthoul, Gaston, Histoire de la sociologie, Paris, Presses universitaires de France, 1971. Burns, Tom, Erving Goffman, London, New York, Routledge, 1992. Caseneuve, Jean, Dix grandes notions de sociologie, Paris, Seuil, 1976. Champagne, Patrick et al., Initiation à la pratique sociologique, Paris, Dunod, Bordas, 1983. Chapoulie, Jean-Michel, La tradition sociologique de Chicago : 1892-1961, Paris, Éd. du Seuil, 2001. Clerc, Denis, Déchiffrer les grands auteurs de l'économie et de la sociologie, Paris, Syros, 1995 Coulson, Margaret A. et Carol Riddel, Devenir sociologue, Montréal, Éditions Saint-Martin, 1984. Cuin, Charles-Henry et François Gresle, Histoire de la sociologie. Depuis 1918, Paris, Éditions La Découverte, 1992. Cuzzort, Raymond Paul et Edith W. King, Twentieth-century social thought , Fort Worth, Holt, Rinehart and Winston, 1989. Delruelle-Vosswinkel, Nicole, Introduction à la sociologie générale, Bruxelles, Éditions de l'Université de Bruxelles, 1987. Denis, Claire et al., Individu et société, Montréal, McGraw-Hill Éditeur, 1991. Durand, Jean.-Pierre & Weil R., Sociologie contemporaine. Paris, Vigot, 1997. 6 Durkheim, Émile, Les règles de la méthode sociologique, Paris, P.U.F., 1963. Durkheim. Émile, (1994) Les formes élémentaires de la vie religieuse, Paris, P.U.F., coll. Quadrige, 1994 Durkheim. Émile, (1997) Le suicide, Paris, P.U.F., coll. Quadrige., 1997. Durkheim. Émile, (1998) De la division du travail social, Paris, P.U.F., coll. Quadrige, 1998. Durkheim. Émile, Les règles de la méthode sociologique (9ème édition depuis 1937), Paris, P.U.F., coll. Quadrige., 1997 Ferréol, Gilles (dir.), Dictionnaire de sociologie, Paris, Armand Colin, 1991. Ferréol, Gilles, et Jean-Pierre Noreck, Introduction à la sociologie, Paris, Armand Colin, 1990 Fichter, Joseph-H., La sociologie, Notions de base. Paris, Éditions Universitaires, 1966. Freitag, Michel, Dialectique et Société. Culture, pouvoir, contrôle. Les modes formels de reproduction de la société, tome II, Saint-Martin, 1984. Giaccobi, Michèle et Jean-Pierre Roux, Initiation à la sociologie, Paris, Hatier, 1990. Giddens, Anthony, Sociology, Cambridge, Polity Press. Giddens, Anthony, Les conséquences de la modernité, Paris, L'Harmattan, 1994. GINER, Salvador, Initiation à l'intelligence sociologique, Toulouse, Privat, 1970. Goffman, Erving et Yves Winkin, Les moments et leurs hommes, textes recueillis et présentés par Yves Winkin, Paris, Seuil / Minuit, 1988. Goffman, Erving, La mise en scène de la vie quotidienne, Paris, Éditions de Minuit, 1973, 2 volumes. Goffman, Erving, Les rites d'interaction, Paris, Éditions de Minuit, 1974. Goffman, Erving, Stigmate, Paris, Éditions de Minuit, 1975. Habermas, Jürgen, Théorie de l'agir communicationnel, Paris, Fayard, 1987. Javeau, Claude Leçons de sociologie. Paris : Armand Colin, 2001. Le Bon, Gustave, Psychologie des foules, Paris, Alcan, 1925. Lewis, J. David et Richard L. Smith, American sociology and pragmatism: Mead, Chicago sociology, and symbolic interaction , Chicago, University of Chicago Press, 1980. Manning, Philip, Erving Goffman and modern sociology, Cambridge, UK, Polity Press, 1992. Mendras, Henri, Eléments de sociologie, Une initiation à l'analyse sociologique, Paris, Colin, 1967. Merton, Robert King, Social Theory and Social Structure, New-York, The Free Press, 1968. Mills, Charles W., L'imagination sociologique, Paris, Maspéro, 1983. Moscovici, Serge, L'âge des foules. Un traité de psychologie des masses, Paris, Éditions Complexe, 1985. Nisbet, Robert A., La tradition sociologique, Paris, Presses universitaires de France, 1984. Rocher Guy, Introduction à la sociologie générale, Montréal, Hurtubise HMH, (1969) 1992. Simmel, Georg, Sociologie : étude sur les formes de la socialisation, Paris, Presses universitaires de France, 1999. Spradley, J. Les bars, les femmes et la culture, Paris, P.U.F., 1979. Thomas, William Isaac et Florian Znaniecki, Fondation de la sociologie américaine : morceaux choisis, Paris, L'Harmattan ; Montréal : L'Harmattan Inc., 2000. Touraine, Alain, Critique de la modernité, Paris, Fayard, 1992. Touraine, Alain, Pour la sociologie, Paris, Éditions du Seuil, 1974, 249 p.b 7 Touraine, Alain, Production de la société, Paris, Éditions du Seuil, 1993. Touraine, Alain., La société post-industrielle, Paris, Denoël, 1969. Weber, Max, Économie et société I / Les catégories de la sociologie, Paris, Plon, Coll. Agora, 1995. Weber, Max, L’éthique protestante et l’esprit du capitalisme, Paris, Plon, 1964. Weber, Max, La ville, Paris, Aubier-Montaigne, 1992. Weber, Max, L'éthique protestante et l'esprit du capitalisme, Paris, Plon, 1964. ABSENCE L’absence à un examen, à un test ou la remise tardive de travaux pour cause de maladie doit être justifiée, sinon elles sont pénalisées. Les raisons telles que voyages, travail et erreurs commises dans la lecture de l’horaire des examens ne sont habituellement pas acceptées. 8 Des ressources pour vous CENTRE DE MENTORAT DE LA FACULTÉ ‐ http://www.sciencessociales.uottawa.ca/mentor/fra/ Le centre de mentorat de la Faculté des sciences sociales a comme objectif de prêter main‐forte tant au point de vue scolaire que personnel aux étudiantes et étudiants de tous les programmes d'études de la Faculté, peu importe où ils en sont dans leurs programmes d'études. Les raisons pour rencontrer un mentor sont diverses : échanger avec un étudiant qui en est à sa 3e ou 4e année d'études, avoir plus d'informations sur les programmes et services offerts à l'Université d'Ottawa, ou tout simplement améliorer ses méthodes d'étude (gestion du temps, prise de notes, préparation aux examens, etc.). Le centre de mentorat est un lieu d'échanges sur les méthodes d'études et la vie à l'université. Et les mentors sont des étudiantes et étudiants d'expérience, formés pour répondre adéquatement à vos questions. CENTRE D’AIDE À LA RÉDACTION DES TRAVAUX UNIVERSITAIRE ‐ http://www.sass.uottawa.ca/redaction/ Au CARTU, vous apprendrez à comprendre et corriger vos erreurs et à bien rédiger de façon autonome. En travaillant avec nos conseillers en rédaction, vous pourrez acquérir les compétences dont vous avez besoin pour maîtriser la langue écrite de votre choix, améliorer votre réflexion critique, développer vos habiletés d’argumentation, connaître tout ce qu’il faut savoir sur la rédaction universitaire. SERVICE DES CARRIÈRES ‐ http://www.sass.uottawa.ca/carrieres/ Le Service des carrières vous offre une variété de services ainsi qu'un programme de développement de carrière qui vous permet de reconnaître et de mettre en valeur les compétences dont vous aurez besoin pour votre transition sur le marché du travail. SERVICE DE COUNSELLING ‐ http://www.sass.uottawa.ca/personnel Le Service de counselling et de développement personnel peut vous rendre service de plusieurs façons. Nous offrons les types de counselling suivants : • counselling personnel • counselling de carrière • counselling en méthodes d'étude SERVICE D'ACCÈS ‐ http://www.sass.uottawa.ca/acces/ L'Université d'Ottawa a toujours tenté de répondre aux besoins des personnes ayant des troubles d’apprentissages ou toute autre limitation fonctionnelle permanente ou temporaire : surdité, handicap visuel, problèmes de santé physique prolongée, problème de santé mentale. Le Service d’accès et la communauté universitaire travaillent en collaboration pour vous offrir l’occasion de développer et de maintenir votre autonomie ainsi que de réaliser votre plein potentiel tout au long de vos études universitaires. Un grand choix de services et de ressources vous sont offerts avec expertise, professionnalisme et confidentialité. Si votre participation à la vie universitaire est compromise et que des mesures adaptées s’imposent (adaptation physique, mesures adaptées pour les examens, stratégies d’apprentissage, etc.), vous devez alors faire connaître votre situation au service d’accès le plus tôt possible : • en personne au centre universitaire, bureau 339 • en ligne à www.sass.uOttawa.ca/acces/inscription • par téléphone au 613‐562‐5976 Dates limites pour les demandes de mesures adaptées pour les examens : • Examens de mi‐session, tests, examens différés : 7 jours ouvrables avant la date de l’examen, du test ou de toute autre évaluation écrite (excluant le jour de l’examen). • Examens finals : • 15 novembre pour la session d’automne • 15 mars pour la session d’hiver • 7 jours ouvrables avant la date de l’examen pour la session printemps/été (excluant ‐ le jour de l’examen) CENTRE DE RESSOURCES POUR ÉTUDIANTS ‐ http://www.viecommunautaire.uottawa.ca/fr/ressources.php Les centres de ressources pour étudiants ont comme objectifs de répondre à une foule de besoins variés. Consultez la liste des centres. 9 Attention à la fraude scolaire ! La fraude scolaire est un acte commis par une étudiante ou un étudiant et qui peut fausser l’évaluation scolaire (c’est‐à‐dire les travaux, tests, examens, etc.). Elle n’est pas tolérée par l’Université. Toute personne trouvée coupable de fraude est passible de sanctions sévères. Voici quelques exemples de fraude scolaire : • Plagier ou tricher de quelque façon que ce soit; • • • Présenter des données de recherche qui ont été falsifiées; Remettre un travail dont vous n’êtes pas, en tout ou en partie, l’auteur; Présenter, sans autorisation écrite des professeurs concernés, le même travail dans plus d’un cours. Ces dernières années, le perfectionnement d’Internet a fortement facilité la découverte des cas de plagiat. Les outils mis à la disposition de vos professeures et professeurs permettent, à l’aide de quelques mots seulement, de retracer sur le Web l’origine exacte d’un texte. Pour plus d’information sur la fraude et les moyens de l’éviter, vous pouvez consulter la page web de la faculté offrant des conseils pour vos études et la rédaction de travaux universitaires à cette adresse : http://www.sciencessociales.uottawa.ca/premier‐cycle/vie‐etudiante‐appui‐scolaire. Vous pouvez également consulter la page web de la faculté recensant les documents d’information sur l’intégrité et le plagiat dans les travaux universitaires à cette adresse : http://web5.uottawa.ca/mcs‐smc/integritedanslesetudes/accueil.php. La personne qui a commis ou tenté de commettre une fraude scolaire ou qui en a été complice sera pénalisée. Voici quelques exemples de sanctions pouvant être imposées : • recevoir la note « F » pour le travail ou le cours en cause; • l’ajout d’une exigence supplémentaire (de 3 à 30 crédits) au programme d’études ; • la suspension ou l’expulsion de la Faculté. Au cours de la dernière session, la majorité des personnes coupables de fraude ont eu « F » dans le cours concerné et devront obtenir de trois à douze crédits supplémentaires dans leur programme d’études. Vous pouvez vous référer au règlement à l’adresse suivante : http://www.uottawa.ca/gouvernance/reglements‐ scolaires.html#r72. 10
